神奇的筆教案8篇

時間:2023-01-23 作者:Iraqis 備課教案

寫教案是教師必須具備的一項技能,一定要結(jié)合自己實際的教學經(jīng)驗,為了讓孩子們愛上你的課堂,老師一定要用心準備好教案,以下是范文社小編精心為您推薦的神奇的筆教案8篇,供大家參考。

神奇的筆教案8篇

神奇的筆教案篇1

活動目標:

1.知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。

2.在教師指導(dǎo)下對普通的紙進行簡單加工與改進,比較材料在改變前后的變化。

3.在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙在折疊前后的變化。

活動準備:

白紙若干、紙的變化圖。

活動過程:

1.交流導(dǎo)入

(1)交流紙的特點。

教師出示一張白紙,請幼兒說一說,這張紙有什么特點?

小結(jié):紙很薄,很輕,是白色的。

(2)交流紙的用途。

師:生活中我們可以用紙來做什么?

小結(jié):生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……

(3)引發(fā)對紙的暢想。

師:我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)?

2.探索

(1)了解改造紙的方法

師:請你們想想,我們可以用什么方法改變一張白紙?讓它變得更漂亮或者有其它用途?

小結(jié):用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,更有趣。

(2)師:今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙,看看改變后的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

(1)學習折疊瓦楞形;

(2)比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化;

師:白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化?

小結(jié):白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

(1)請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,體驗手心的感覺,將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。

(2)放一放:取兩本厚一些的書,以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本書上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙,看看能承受多少重量,記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié):白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

活動延伸:

幼兒在科學區(qū)學做幼兒用書p10頁的折紙,想想為什么紙會站起來。

神奇的筆教案篇2

活動設(shè)計背景:

本活動來源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進行該活動之前,我們班都已經(jīng)進行了“尋找線”,“認識線”這一階段。孩子們都已經(jīng)感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

在我們進行《我和我的外婆》這一活動時。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中,我用了一個玩具電話讓孩子們?nèi)セ仡櫰綍r打電話的經(jīng)驗??蛇@一個教具限制了多數(shù)孩子上臺表演的機會,于是,我就設(shè)計了制作土電話這一課,讓每一個幼兒都能更好的去“玩線”,“探索線”。

活動目標

1、感受自己動手制作和探索的樂趣。

2、體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

3、訓練幼兒穿線,打結(jié)的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學重點、難點

1、重點:幼兒能合作完成制作土電話。

2、難點:幼兒打結(jié)固定繩子,以及探索線對聲音的傳遞作用。

活動準備:

1、長短一樣的棉線若干。

2、幼兒每人一個紙杯,牙簽。小硬紙片。

活動過程:

一、出示土電話,導(dǎo)入新課。

1幼兒觀察土電話,并回答土電話的構(gòu)成,特征。

2請幼兒試一試,打電話。

二、制作土電話

1教師示范,講解做法。

1)用牙簽將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

2)利用牙簽尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上,再打結(jié)加以固定。

2將幼兒分成兩人一組,共同制作土電話。

1)幼兒兩兩制作土電話。

2) 老師巡回給予指導(dǎo)。

三、實踐活動

1幼兒兩兩合作玩打電話

2請幼兒嘗試用多種方法進行對話,比較其中的不同點。

1)如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎?

2) 線拉直了以后,可以聽到聲音嗎?

3) 如果兩組的線交叉著傳話,還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

四、結(jié)束活動

請幼兒展示自己的作品,并分享交流合作的經(jīng)驗。

五、延伸活動

幼兒在區(qū)角活動區(qū)用不同的線做土電話,用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

教學反思

本次活動備受幼兒喜歡,在制作活動中,幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中,幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

1、本次活動的良好成效。

?綱要》指出,老師應(yīng)該為幼兒提供觀察,操作。試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索。在活動中,我把能力強的.和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結(jié)果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態(tài),就連平時很調(diào)皮的孩子也一直非常認真地在活動。

在活動中,我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候,由于牙簽尖太細了,不容易把線穿過。結(jié)果有個別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過來,用粗的這頭更容易把線穿過,而且他們還把這經(jīng)驗傳給了其他小朋友。

在制作活動和實踐活動中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

2、本次活動的不足

在準備材料時,我應(yīng)該多準備一些長短不一,質(zhì)地不一,粗細不一的線,讓幼兒去探索線的長短、質(zhì)地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

神奇的筆教案篇3

一、 設(shè)計意圖:孩子們都喜歡種子,每天孩子們吃水果都會遇到種子,這個資源易得,種子的外形變化多而且有有趣味,種子與植物密切相關(guān), 此主題的價值在于:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認識,幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。

二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖:

三、 總目標:

1. 在生活中收集種子,感知了解種子和果實的關(guān)系,體驗種子的多樣性

2. 通過為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力。

3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力

4. 通過觀看課件與視頻,感受自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。;

四、教案準備:

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

(二)、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別

五、教案過程:

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1、 從什么果實里收集的種子?

2、 種子的不同樣子?

誰知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗

2. 教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認識。

例如: 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么?

播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1. 討論:剛才看到了哪些種子?

2. 他們分別長在植物的什么地方?

小結(jié),種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?

延伸活動:

1. 實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)

2. 種植活動(幼兒和家長共同種植)

3. 討論種子的食品有哪些

神奇的筆教案篇4

?教學目標】

一、知識與能力

了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實,透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律,思考內(nèi)在的因果關(guān)系。

二、過程與方法

研讀與本課相關(guān)的史料,獲取有效歷史信息,做到論從史出。

三、情感態(tài)度與價值觀

漢初統(tǒng)治者政治寬厚,生活恭儉,他們這種簡樸作風一直為史家所稱頌。

?教學重點難點】

重點:休養(yǎng)生息政策。

難點:休養(yǎng)生息政策。

?教學過程】

?導(dǎo)入新課】

多媒體展示王珪的《詠漢高祖》中的詩句:

漢祖起豐沛,乘運以躍鱗。

手奮三尺劍,西滅無道秦。

上節(jié)課我們學習了楚漢之爭,楚漢之爭的結(jié)果是怎樣的?(劉邦最終打敗項羽,在公元前202年建立漢朝,定都長安,史稱西漢。)劉邦雖然取得了最后的勝利,建立了漢朝。然而由于多年戰(zhàn)亂的影響,社會面臨諸多的困難。對此,漢初的統(tǒng)治者采取了什么樣的政策?又出現(xiàn)了怎樣的局面?今天我們就帶著這兩個問題來學習第11課:西漢的建立和“文景之治”。

?內(nèi)容探究】

一、西漢的建立

師:閱讀課本第55頁“材料研讀”的內(nèi)容,根據(jù)材料,說一說,西漢建立之初處于什么樣的境況?造成這種境況的原因是什么?

生:(1)境況:殘破荒涼,經(jīng)濟蕭條,人民流離失所,人口銳減,大片的土地荒蕪。

(2)原因:秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。

師:由于秦朝的暴政以及秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭的破壞,西漢初年,經(jīng)濟蕭條,到處一片荒涼景象。那時牲畜奇缺,甚至連皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬,有的將相只能乘牛車。

師:閱讀課本第54頁第二段的最后一句話,面對如此蕭條的狀況,如果你是皇帝,你會怎么做?漢初的統(tǒng)治者又是怎么做的呢?

生:采取休養(yǎng)生息的政策。

師過渡:為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢,漢高祖吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓,采取了休養(yǎng)生息的政策。休養(yǎng)生息政策到底包括哪些具體的內(nèi)容?又產(chǎn)生了什么樣的作用呢?我們繼續(xù)往下學習。

二、休養(yǎng)生息政策

師:閱讀教材第55頁休養(yǎng)生息政策的相關(guān)內(nèi)容,小組討論,回答下列問題:第一,休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有哪些?第二,休養(yǎng)生息政策的作用是什么?

學生討論后回答:

(1)休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有:下令“兵皆罷歸家”,讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng);將奴婢釋放為平民;鼓勵人民致力農(nóng)業(yè)生產(chǎn);輕徭薄賦,減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役。

(2)作用:漢高祖和他的后繼者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策,注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展,使社會局勢穩(wěn)定下來。

[多媒體課件展示漢代耬車(模型)]

師:這是當時的先進農(nóng)具,使用這種播種農(nóng)具,省工省力,播速提高,行距統(tǒng)一,便于鋤草、收割。耬車是漢代農(nóng)業(yè)恢復(fù)和進步的有力證明。

師過渡:前面我們提到漢高祖之后,他的繼任者也繼續(xù)實行休養(yǎng)生息的政策,那么漢高祖時期的休養(yǎng)生息政策在漢文帝和漢景帝時期是如何得到延續(xù)和發(fā)展的呢?我們繼續(xù)學習第三部分“文景之治”。

三、“文景之治”

師:閱讀課本第55頁,歸納“文景之治”的措施。

生:文帝和景帝重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提倡以農(nóng)為本;減輕賦稅和徭役,把田賦降到三十稅一;重視“以德化民”,廢除嚴刑苛法;提倡勤儉治國,反對奢侈浮華。

師:文帝、景帝獎勵努力耕作的農(nóng)民,勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。每年春耕時,他們親自下地耕作,給百姓樹立榜樣。他們提倡節(jié)儉;并以身作則。文帝在位20多年,宮室、園林沒有什么增加。他修建自己的陵墓,要求從簡,不許用金銀等裝飾,只能用陶瓦。

展示材料:

材料:文、景之際,建元之始,民樸而歸來,吏廉而自重,殷殷屯屯,人衍而家福。

——《鹽鐵論》

教師講解翻譯后提出問題:請同學們參照這則材料想一想,文帝和景帝繼續(xù)推行休養(yǎng)生息的政策,有沒有取得良好的效果呢?如果有,具體表現(xiàn)在哪里?

生:有。具體表現(xiàn)在文景時期,政治清明,經(jīng)濟發(fā)展,人民生活安定。當時的國力有了很大的增強,國家積累了大量的錢糧。

師:文景時期,社會比較安定,百姓富裕起來。這一時期的統(tǒng)治局面,歷史上稱之為“文景之治”。

展示材料:

材料:非遇水旱之災(zāi),民則人給家足,都鄙廩庾皆滿,而府庫余貨財。京師之錢累巨萬,貫朽而不可校;太倉之粟,陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食。

——司馬遷《史記·平準書》

教師講解翻譯后提出問題,請同學們聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述,對比漢初殘破的情景,想一想,漢初采取休養(yǎng)生息政策取得的成果對漢武帝時期的興盛有沒有起到作用?

學生討論后回答:漢初實行的休養(yǎng)生息政策前后執(zhí)行了六七十年,不僅鞏固了西漢統(tǒng)治,推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展,而且為漢武帝時期的強盛奠定了基礎(chǔ)。

?課堂小結(jié)】

所有的政策的實施,離不開良好的經(jīng)濟基礎(chǔ),正是有了漢初的休養(yǎng)生息政策,使?jié)h朝的經(jīng)濟得到充分的發(fā)展,才有了后來漢武帝大一統(tǒng)的實施!經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑!

?板書設(shè)計】

一.西漢的建立

1.西漢的建立

2.漢初社會狀況

二.休養(yǎng)生息政策

1.內(nèi)容

2.作用

三.“文景之治”

1.措施

2.表現(xiàn)

?同步訓練】

教學至此,請使用學案同步訓練部分

神奇的筆教案篇5

教學目標:

1.了解家庭模式的演變過程,對家有一個比較全面的了解。

2.吸取傳統(tǒng)家庭的美德,引導(dǎo)運用于現(xiàn)代家庭生活中。

3.知道家庭是社會的細胞,知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定,明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

教學重點:

不論家庭模式如何演變,家對于個人成長與社會發(fā)展有著極其重要的意義。

教學難點:

體會得到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責任感、自豪感。

課前準備:

課件、“小家庭大社會”圖板基礎(chǔ)、學生家庭合照

教學時間:2課時

課時目標:

1.了解家庭模式的演變,知道家庭是社會的細胞。

2.了解傳統(tǒng)家庭的美德,發(fā)揚于現(xiàn)實家庭生活中。

3.知道構(gòu)建和諧社會要從我做起,從每個家庭做起。

教學過程:

一、導(dǎo)入

1.誦小詩,感親情。(教師出示課件:“傾訴的聲音”),朗誦這首詩。

2.揭示課題。

二、學習

1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。

⑴ 看合影,談發(fā)現(xiàn)。

師:每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流,看看合影,你發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學生回答,投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。)

師:這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說一說,你的家庭屬于哪一種模式?

⑵ 了解家庭模式的演變。

⑶ 家庭模式展示會。

2.多棱鏡——認識大家庭的獨特模式。

師:在傳統(tǒng)的習俗中,大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中,你能舉一些這樣的例子嗎?

⑴ 分析《紅樓夢》里的家。

師:我們班中的一些同學大概看過《紅樓夢》吧,誰來說一說?(自由說。)

(教師播放影視片斷:“寶玉挨打”),引導(dǎo)學生分析賈府是怎么樣的`一個大家庭。

⑵ 出示人物關(guān)系圖。

師:《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統(tǒng)的中國大家庭、大家族,他們“同居共財”——居住在一起,共同擁有財產(chǎn)。

教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府,特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。

⑶ 拓展,進一步了解大家庭。

師:你還知道哪些大家庭?(可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。)

⑷ 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。

師:看了以上這些大家庭,你有什么發(fā)現(xiàn)?(人多,關(guān)系復(fù)雜,家長是至高無上的主宰……)

3.聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。

⑴ 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定。

師:現(xiàn)在,請同學們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認真思考,“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”?

(教師播放錄像:“江南第一家導(dǎo)游”。)

教師引導(dǎo)學生分析:歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”,“欲治其國者,先齊其家”,家庭的重要性由此可見?!班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇,其治家經(jīng)驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。

⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。

⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統(tǒng)。

三、拓展

1.進一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價值。

教師出示資料:據(jù)考證,日本、韓國一些法律制度也是遵照當時鄭氏家族的治家方略制定的。

2.了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

師:課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德,大家互相交流(小組內(nèi)交流,教師有選擇性地在投影儀上展示。)

3.了解家庭中的家譜。

4.課堂小結(jié)。

神奇的筆教案篇6

活動目標

1、通過觀察和比較,認識三種指紋,了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說出不同

3、養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

重點難點通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

活動準備

1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

2、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布、濕巾。

活動過程

一、導(dǎo)入

欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們,你們都畫過畫嗎?你們平時是用什么工具來畫畫的呢?

今天老師給大家?guī)砹艘环?,我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

二、指紋的分類

什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類進化過程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動手操作,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,了解指紋的三種不同的類型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

(2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流,認識指紋的三種類型。(ppt)

教師小結(jié):每個人的指紋都是不一樣的,科學家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說一說自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會有好幾種指紋類型)

四、指紋的應(yīng)用

小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

1、指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。

五、欣賞、制作指紋畫

教師播放ppt圖片,請幼兒欣賞指紋畫。

指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫,你們想不想來畫一畫?

大家一起用你們靈巧的小手,畫出美麗的指紋畫吧

請小朋友回家再仔細觀察一下自己的手指紋,看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個斗形紋。

觀察家長的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?

活動總結(jié)

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備,總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時,我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。

而由于時間原因,最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中,我應(yīng)當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準備并加強對時間的控制。

神奇的筆教案篇7

活動目標:

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

活動準備:

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

活動過程:

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。

(幼兒探索,教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?

三、“警察”出現(xiàn),請幼兒“破案”

警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。

教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

活動反思:

本次活動的設(shè)計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導(dǎo)他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

首選,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15—20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

神奇的筆教案篇8

【活動目標】

1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動準備】

1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3、開汽車的背景音樂,塑料圈10個。

【活動過程】

一、猜想導(dǎo)入

師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什么?

師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)

師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)

師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)

師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?

師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>

師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)

交流游戲中的創(chuàng)編。

師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!(幼兒教育)