教案是教師備課必須要寫的書面文件，優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動，相信很多教師在開展教學工作之前，都會提前準備好教案，以下是寫文書吧小編精心為您推薦的中班秋天到教案最新6篇，供大家參考。
中班秋天到教案篇1
活動目標：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。
2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3、提供散文詩磁帶。（多遍）
4、大副秋天的背景圖。（藍天、草地）
活動過程：
一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們在說些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么？”
二、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容
1、幼兒第一遍欣賞：
提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）
（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）
（秋天來了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）
3、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句。
師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎？
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩
師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？
中班秋天到教案篇2
教材分析
本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
?識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。
?秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。
?黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。
?植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。
?古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。
?語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。
總體構(gòu)想
整個單元的教學分為六個模塊：
模塊一：感受秋天—預習。運用已經(jīng)掌握的識字方法，自主識字，盡可能讀準字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學。初步感知課文。感知秋天的美麗。
模塊二：識字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認識的生字，通過教師的指導和同學的互助重點解決存在困難的生字。同時注意培養(yǎng)學生識字方法的總結(jié)。
模塊三：寫字。要求會寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。
模塊四：走進秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會創(chuàng)造美。熱愛勞動和勞動人民。
模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進一步體會秋天。
模塊六：我會看我會畫。通過口語交際、展示臺，自己動手秋天，用上學習過的詞語。檢驗學生學習的效果。
實施說明
這個教學設(shè)計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個模塊也是前一個模塊的繼續(xù)和深入學習，同時又可以檢查前一模塊的學習效果。教學流程指示了教學的基本步驟，是個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。教學實施，教師為實現(xiàn)教學目的而設(shè)計的訓練項目。
學習目標
1.認識61生個，會寫42個生字。
2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。
4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實踐。
模塊一感知秋天
（1課時）
教學流程
運用已經(jīng)掌握的識字方法自主認識61個生字，盡可能讀準字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一讀。不認識的字用不同的符號畫出來請教同學或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。
板塊設(shè)計
板塊一：自主識字
運用熟悉的識字方法，自主識字。
?設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是提高孩子們自主學習意識，培養(yǎng)孩子們解決、克服學習中困難的意識和能力。】
板塊二：交流識字
畫出不認識的字，請教同學或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來讀一讀。
?設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計通過畫出不認識的字，請教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學習效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請教的良好習慣和意識。畫出生字及他的伙伴讀，可以讓孩子在詞語中學習，深入的理解字的含義?！?/p>
板塊三：初步感知課文
初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。
?設(shè)計說明：通過此環(huán)節(jié)，學生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對生字的熟悉程度?！?/p>
模塊二識字
（3課時）
教學流程
小組交流識字方法并匯報識字方法，接下來運用這些識字方法小組內(nèi)交流識字；小組匯報有困難的字，請其他組的同學或者老師幫助克服困難；教師指導識字。
板塊設(shè)計
板塊一：交流識字方法
孩子們平時你們都有什么好的識字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運用這些方法的？小組內(nèi)運用這些方法識字。
生活中識字
（培養(yǎng)孩子們在生活中識字的意識，養(yǎng)成生活即學習，學習即生活的習慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）
歸類識字
基本字加偏旁識字
如：分+纟=紛、只+讠=識、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風+木=楓
登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。
用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認識更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認識更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認識更多的字，像經(jīng)、勁等。
?設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單的導入，而是幫助孩子們復習回顧以前學過的識字方法，激發(fā)孩子們學習的興趣，并運用這些方法主動識字。由于是回顧不需很多時間。同時，運用小組合作學習培養(yǎng)孩子們的合作意識。識字需要花費一定時間，比較一年級識字量大了很多。】
板塊二：識字
孩子先在小組長的帶領(lǐng)下識字，小組內(nèi)互相幫助識字。接下來小組匯報存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識字。
?設(shè)計說明：通過此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來，可以有重點的來學習和指導。同時孩子們也體會到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養(yǎng)成學習中互相幫助的良好意識。容易形成你追我趕的學習氛圍。進而激發(fā)了學習興趣?！?/p>
板塊三：檢查識字
編字謎檢查
如：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；自言自語（記）。
應(yīng)用中檢查
給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。
換語境識字（補充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識字一》時，可以給孩子們補充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實瓜果香。”
?設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意在檢查孩子們識字的情況，此設(shè)計更能激勵孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運用，是更高層面的要求。它是上面識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求過急，可將識字繼續(xù)到第三和第四模塊的學習中。】
模塊三寫字
（3課時）
教學流程
對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。要求不僅語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認；引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點范寫。
板塊設(shè)計
板塊一：認字
回顧已經(jīng)學過的字。
?設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同時也可以更好的進行這一模塊的教學。不可忽視?！?/p>
板塊二：觀察寫字規(guī)律
教師引導孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。
如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實，這些字書寫時就不相同，其中“宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實”字最后一筆是點。
左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時還要注意筆順。
獨體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。
?設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子們明白，寫字也是有規(guī)律可循的，掌握規(guī)律，仔細觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識?！?/p>
板塊三：寫字
教師范寫、重點指導。
?設(shè)計說明：通過這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫字，老師的運筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識的去描摹，再進一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點指導。逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣。】
模塊四走進秋天感悟秋天
（3課時）
教學流程
自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說說你對秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點。交流《識字一》詞語內(nèi)容，指導朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》中的詞語對這兩課進行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點，說說你最喜歡秋天的什么？
板塊設(shè)計
板塊一：觀察秋天，并能夠運用自己的語言簡單描述秋天
充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導學生仔細觀察秋天景物和氣候的特點，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動等。引導孩子們運用學習過的知識結(jié)合自己的體驗，說一說自己眼中的秋天。評一評誰說的好，為什么？
?設(shè)計說明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計不是簡單的導入。一是激發(fā)學生興趣，二是確定學習起點，通過學生用自己的語言進行描述，了解學生已掌握的詞匯量，和學生語言表達的能力。三是通過互評，讓學生更好的認識秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進行的口語交際是遙相呼應(yīng)的。】
板塊二：基礎(chǔ)學習
1.鞏固字詞
隨課文鞏固字詞，要求讀準確。
2.領(lǐng)悟內(nèi)容
自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理解的詞語小組討論，教師引導解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導學生說出秋天的特點。如秋天景物的特點、秋天天氣的特點、秋天色彩的特點等。
自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語言說說大自然的神奇和植物王國的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。
?設(shè)計說明：這個板塊的學習，以學生自學為主，《古詩兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表達，學生較難理解。放手讓學生自學，不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達出對秋天的喜愛與贊美即達到學習目的?！?/p>
板塊三：朗讀設(shè)計
1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動創(chuàng)造美的句子。運用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復誦讀。大家一起感受秋天是個豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進一步讀出是勞動創(chuàng)造了美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。
畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復誦讀并感受秋天的多彩與美麗。
2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。
?設(shè)計說明：此板塊通過朗讀，來加深學生對秋的印象，對秋的感受，并且在朗讀中積累語言，對一、二年級的學生在教學中應(yīng)加強學生的朗讀訓練與指導。從讀中感悟，從讀中積累提高。】
中班秋天到教案篇3
活動目標：
1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。
2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗故事樂趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
課件、四季背景圖和小豬等。
活動過程：
一、導入故事（ppt1）
1、森林里有幢小木屋，里面住著誰？
2、讓我們一起來叫醒它！
3、有幾只小豬？哎呀！誰來了？大老虎來了會發(fā)生什么事情呢？你怎么知道的？
小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……
4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？讓我們跟著小豬一起去看看吧！
二、分段講講議議，理解故事
1、ppt2——春天
1）春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
2）為什么大老虎找不到小豬？
找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1）春天過后，是什么季節(jié)？
2）夏天，猜猜小豬會穿什么衣服呢？為什么？小豬和你們想的一樣嗎？
小結(jié)：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1）大老虎還會來嗎？
2）這是什么季節(jié)？你怎么知道？哪些水果成熟了？
3）秋天，小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己？
小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。
ppt5——冬天
1）最冷的是什么季節(jié)？
2）冬天，小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？為什么？
小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
1、你們喜歡小豬嗎？為什么？聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動物知道了，他們把它編成了一個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎？
2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢？
小結(jié)：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。
活動延伸：
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
活動反思：
?聰明的小豬》是一個有趣的故事，故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。注重細節(jié)的把握，四個季節(jié)的導入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導入的方式，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入；秋天則是通過推測“大老虎是否還會來”進入；冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。
不足之處：
活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動，促進幼兒的發(fā)展。
中班秋天到教案篇4
活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
2、導出詩歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
中班秋天到教案篇5
活動目標
1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，表達秋天豐收的喜悅及對豐收美景的喜愛之情。
3、感受秋天豐收的美景。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞秋天風景的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：秋天豐收景色圖片。
活動過程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
引導幼兒看ppt。教師：秋天到了，我們一起來看看都有哪些農(nóng)作物豐收了？
二、教師范唱《秋天多么美》，引導幼兒了解歌詞內(nèi)容。
1、教師：我來唱一首秋天的歌，請你們聽一聽歌里都唱了誰？當秋風吹起來的時候，它們怎么了？
2、教師再次范唱歌曲，重點引導幼兒借助ppt理解歌詞。教師：你聽懂歌里唱了些什么？（引導幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象）引導幼兒在傾聽歌曲的過程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。
三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。
1、教師引導幼兒初步學唱歌曲，尋找演唱時困難的地方。引導幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。（歌曲中什么地方歌詞是一樣的？什么地方是不一樣的？）
2、教師請幼兒欣賞ppt完整地練唱歌曲。重點指導幼兒唱好附點音符及跳音。
3、幼兒嘗試不看ppt完整演唱歌曲。
四、創(chuàng)編動作，表達情感。
鼓勵幼兒根據(jù)對歌曲的理解和感受，創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。表達自己對秋天的情感。
中班秋天到教案篇6
活動目的：
1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
2、引導幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各種菊花的圖片、一年四季的圖片。
活動過程：
一、教師引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請你們仔細看看，說說菊花是什么樣子的？引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？
教師：讓幼兒先進行觀察比較，而且仔細的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對菊花的認識和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
教師："菊花是什么時候開的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？"（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）"你們喜歡菊花嗎？為什么？""你們還知道哪些花也是秋天開的？""這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛護它。"教師：從學習的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛護，去保護。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛祖國的情懷！
活動反思：
一次教學設(shè)計，也是教師的一次成長，就象在制作ppt課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設(shè)計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經(jīng)驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能力。
