在制定教案的同時(shí),我們也要考慮到實(shí)際的教學(xué)情況,優(yōu)質(zhì)的教案能幫助我們提升個(gè)人的教學(xué)水平,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)二年級(jí)語文上教案精選5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語文上教案篇1
?小鷹學(xué)飛》
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、會(huì)用“已經(jīng)”說話。
3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想像,進(jìn)行自信、大方的表演。
4、懂得學(xué)無止境的道理,做到虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎?那我們可以上課了嗎?
(學(xué)生回答)
2、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》,請(qǐng)和我一起書寫課題。
(教師板書課題,學(xué)生隨師板書。)
3、師:齊讀課題,再讀。
4、師:昨天,我們學(xué)習(xí)了生字詞,(出示幻燈片1)看,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰先讀給大家聽?
(指名讀,齊讀)
5、師:小朋友們讀的真好。下面,請(qǐng)聽老師讀課文,邊聽邊想:小鷹跟著老鷹學(xué)飛行,分別飛到了什么地方?
(教師有感情地朗讀課文,學(xué)生聽)
6、師:課文讀完了,相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方?誰來告訴大家?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,將答案板書在黑板上)
二、精讀課文
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段(小鷹飛到大樹上面時(shí)的情景)
師:課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹上面的情景?趕快找找吧?。▽W(xué)生找相關(guān)的段落)
師:找到了嗎?誰想讀給大家聽?(指名讀)
師:請(qǐng)拿出鉛筆用波浪線標(biāo)出小鷹和老鷹說的話。
(學(xué)生動(dòng)手標(biāo)句子)
師:(出示幻燈片2)誰愿意讀讀小鷹說的話?(指名讀)
師:從沒飛過的小鷹第一次就飛到了大樹的上面,它的心里非常高興,所以,它高興地喊起來——(學(xué)生一起接讀)
師:如果能加上笑臉和飛行的動(dòng)作那就更好了!再來,所以,它高興地喊起來——(學(xué)生再一次一起接讀)
過渡:小鷹說,我已經(jīng)會(huì)飛啦!那么,你會(huì)用“已經(jīng)”說一句話嗎?同位之間說一說。(同桌互說)
師:誰想站起來說?(指名說)誰還想站起來說?
(指名5—6個(gè)學(xué)生說)
師:小朋友們說得很好!小鷹以為能飛到大樹的上面就已經(jīng)會(huì)飛了,覺得非常了不起,可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢?
(點(diǎn)擊幻燈片2)誰愿意讀讀老鷹說的話?(指名讀)
師:是啊,鷹是鳥類中的飛行冠軍,飛的只比大樹高,根本不算會(huì)飛,因此,老鷹搖搖頭說——(學(xué)生接讀)
師:如果能加上搖頭和飛行的動(dòng)作會(huì)更好的,讓我們?cè)僮x一遍,因此,老鷹搖搖頭說——(學(xué)生再接讀)
師:你們真會(huì)讀書呀!我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎?我覺得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話,男孩的嗓音呢,則適合讀老鷹的話,我來讀旁白,咱們一起試試吧!記得要加上動(dòng)作呦?。◣熒献鞣纸巧首x第一、二自然段)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段(小鷹飛到大山上空時(shí)的情景)
師:聽到老鷹說飛得只比大樹高,還不算會(huì)飛,小鷹只好繼續(xù)向上飛,這一次小鷹飛到了哪里?他是怎么說的?老鷹又是怎么說的?(出示幻燈片3)請(qǐng)你們按照學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段,老師相信你們一定能行!
(學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段)
師:(出示幻燈片4)誰來讀讀小鷹說的話?(指名讀)
師:這一次小鷹飛到了大山的上空,以為真的會(huì)飛了,它非常得意,所以,它又高興地喊起來——(學(xué)生接讀)
師:(點(diǎn)擊幻燈片4)可是老鷹卻再一次的搖頭說——
(學(xué)生接讀)
師:老鷹說的話是有道理的,對(duì)于見識(shí)過真正飛行的老鷹來說,小鷹飛得只比大山高,還不算會(huì)飛。因此,老鷹又搖搖頭說——(學(xué)生接讀)
過渡:飛得比大樹高,不算會(huì)飛,飛得比大山高,還不算會(huì)飛,小鷹只好鼓起勁,拼命向上飛,飛呀,飛呀,而這一次小鷹飛到了哪里?它還會(huì)向上兩次那樣高興地喊起來嗎?
(出示幻燈片5)請(qǐng)你們按照小提示分組學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文第五、六自然段(小鷹飛到更高天空時(shí)的情景)
師:我們比一比哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真,馬上行動(dòng)吧!(學(xué)生依據(jù)小提示分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo))備注:分成3人一組
師:哪個(gè)小組先來分角色讀讀第五、六自然段?其余小朋友要仔細(xì)聽。(指其中一小組讀)
師:讀得真好!讓我們把掌聲送給他們吧!(師生鼓掌)
哪個(gè)小組來說說你們讀懂了哪個(gè)詞或是哪個(gè)句子?
(指另外一小組匯報(bào)讀懂了什么)
師:那么,還有不明白的問題嗎?(指舉手的小朋友說)
假設(shè)一:如果學(xué)生有不明白的問題,教師先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解決,同學(xué)們實(shí)在解決不了的,再請(qǐng)教師幫助解決。
假設(shè)二:如果學(xué)生沒有不明白的問題,教師提出問題請(qǐng)學(xué)生幫助解決。
(問題一:“盤旋”是什么意思?——“盤旋”就是環(huán)繞著飛。)
(問題二:(出示幻燈片6)小鷹急促的喘著氣對(duì)老鷹說的話中的省略號(hào)是什么意思?——表示小鷹飛得太累了,一邊說話,一邊喘氣呢。)
師:你們能學(xué)學(xué)小鷹一邊說話一邊喘氣時(shí)的樣子嗎?
(學(xué)生練讀,指名讀)
師:小鷹通過自己的刻苦努力飛到了更高的天空,這一次,小鷹謙虛的問老鷹算不算會(huì)飛了,老鷹對(duì)小鷹的問話沒有正面回答,(點(diǎn)擊幻燈片6)而是向頭頂上指了指說——(學(xué)生接讀)
師:老鷹說的這句話是什么意思呢?(指名回答)
(教師小結(jié)):老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高,飛行的高度是沒有盡頭的。
師:小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下,越飛越高,(教師隨機(jī)板書——越飛越高)當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!小鷹會(huì)想些什么?又會(huì)做些什么呢?(指名回答)
(教師小結(jié)):小鷹會(huì)想我要飛得比它們還要高,于是,小鷹又鼓起勁,拼命向上飛,飛呀,飛呀,小鷹終于飛到了更高更高的天空。
三、課堂總結(jié)
師:學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng),都是沒有止境的(教師隨機(jī)板書——學(xué)無止境)
只有不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)進(jìn)步,希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)!
師:(出示幻燈片7)小朋友們,請(qǐng)記?。海▽W(xué)生接讀——天外有天等)小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,
最后,讓我們?cè)凇讹w得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧!再見!
小學(xué)二年級(jí)語文上教案篇2
?最大的“書”》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,有感情地讀好人物的對(duì)話。
信息資料:
1、生字卡片
2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問題的答案呢?
2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?,看看這本“書”是怎樣介紹的!(板題)
初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識(shí)字生字。
出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí),教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊(cè)”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
寫字:
1、出示“我會(huì)寫”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如:
“厚”字上下都無點(diǎn)?!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧??!坝 弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。
3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評(píng)議。
4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。
(觀察、交流是寫好字的一個(gè)重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點(diǎn)字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)
質(zhì)疑
1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?
2、組織交流,解決疑難。
(這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡(jiǎn)略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)
小學(xué)二年級(jí)語文上教案篇3
一、直接揭題,調(diào)查學(xué)情
1、出示課題,齊讀課題
2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。
3、出示本課生字,有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎么認(rèn)識(shí)的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文,自學(xué)生字。
2、同桌互讀,互相糾正讀音。
3、集體檢查:
課件出示:
玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
三、朗讀感悟
師:讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段,幾句話。
2、你讀懂了什么?
隨機(jī)出示,指導(dǎo)朗讀
(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(2)“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人,都是父母帶著孩子來買玩具的。
◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(二)學(xué)習(xí)2——12段
(1)引導(dǎo)質(zhì)疑:
估計(jì):他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2--12段,你了解了什么?
(2)感悟句子,指導(dǎo)朗讀:
①孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
◎理解“富裕”。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
②讀讀小男孩的話,從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創(chuàng)設(shè)情境說話:看著小男孩的背影,如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),你有什么話要說?你有什么想法?
四、感情升華
根據(jù)情境,想象他們的對(duì)話:售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他,這天,小男孩終于出現(xiàn)了……
小學(xué)二年級(jí)語文上教案篇4
一、教材分析
?稱贊》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”。本課是一篇小巴掌童話,講述了小刺猬和小獾互相稱贊,給對(duì)方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對(duì)話飽含溫情又富有童趣,因此我設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)就是要帶著真誠(chéng),體會(huì)情意,讀好人物的對(duì)話。
識(shí)字寫字是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。但是二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的記字方法,并有了一定的預(yù)習(xí)能力。因此我會(huì)在上課伊始了解學(xué)情,確定生字教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不教,體現(xiàn)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)?!?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。
3、在閱讀過程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的準(zhǔn)備:
學(xué)生需要做預(yù)習(xí):讀熟課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
教師準(zhǔn)備:課件、詞卡、小印章
環(huán)境設(shè)計(jì):學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外,還需要實(shí)物投影展臺(tái)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)初讀質(zhì)疑
1、老師講(《稱贊》)故事引出課題,并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書。
2、聽讀感受:故事里誰稱贊了誰?相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。
3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字,分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,哪些是還不會(huì)的。
4、自由讀課文,質(zhì)疑。
(二)學(xué)習(xí)“清晨”部分
1、自由讀1——4自然段。
2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。
3、圖文結(jié)合,多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話。
4、仿說“一個(gè)比一個(gè)好”。
(三)學(xué)習(xí)“傍晚”部分
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語。
2、抓住“不好意思”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語氣,指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。
3、對(duì)話朗讀方法遷移:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說話時(shí)的心情和語氣,并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語氣讀一讀。
4、分角色朗讀5—7自然段。
5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語氣”的方法,采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀,點(diǎn)讀,指名讀。)
2、學(xué)寫4個(gè)生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法)。
3、學(xué)生練寫。
4、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
(五)小結(jié)、下課
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫生字,對(duì)改糾錯(cuò):木板、椅子、但是、傍晚
(二)朗讀表演
1、朗讀課文,在上節(jié)課讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子,帶著動(dòng)作讀。
2、相機(jī)仿說:聞一聞。
3、分小組演一演這個(gè)故事。
(三)學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)寫4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”,因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫,所以,月的一撇要站直,變成豎。
2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。
3、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)語文上教案篇5
一、教材分析:
?蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯,故事性強(qiáng),充滿童趣,適合兒童閱讀。教材圖文并茂,兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對(duì)比,給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。
二、教學(xué)目標(biāo):
本組課文為教材的“哲理篇”,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點(diǎn),我確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:
1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,理解由生字組成的詞,掌握一個(gè)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
這一教學(xué)目標(biāo)融知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、流利地朗讀課文,既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法,又是學(xué)生語文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力;理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理,既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識(shí)目標(biāo),又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求。
三、教學(xué)理念和方法:
貫徹課前預(yù)習(xí)課題的研究和實(shí)施。運(yùn)用洋思先學(xué)后教的理念,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自己根據(jù)自學(xué)提示來理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程的多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
(一)《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲導(dǎo)入:
課前先讓學(xué)生聽歌曲,說說歌曲內(nèi)容,引出蝸牛爬行速度很慢,老師隨機(jī)說出以前蝸牛不是這樣的,這其中還有一個(gè)有趣的故事,引出課題。
(二)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,理解由生字組成的詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
(三)檢查預(yù)習(xí)。
課件出示詞語。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認(rèn)讀。
(四)自學(xué)提示:
1、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來。
2、后來蝸牛變成什么樣子了?用曲線劃出來。
3、蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這種變化?用括號(hào)標(biāo)出來。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4分鐘,教師巡視。
依次展示交流每個(gè)問題,并讓學(xué)生讀出相關(guān)的句子,指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語來感悟理解課文內(nèi)容。通過“遙遙”、“甩下”體會(huì)蝸牛以前飛行速度很快;通過“勉強(qiáng)”、“慢慢”體會(huì)蝸牛后來爬行很慢;通過“得意洋洋”、啟發(fā)學(xué)生在獲得冠軍獎(jiǎng)杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神態(tài)。“成天”、“唯恐”、“生怕”等詞語形象地刻畫了蝸牛的心態(tài),幫助學(xué)生從中體會(huì)蝸牛從此不思進(jìn)取,每時(shí)每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。
對(duì)應(yīng)開始時(shí)說的寓言就是告訴我們一個(gè)道理,讓學(xué)生說說明白了什么?讓學(xué)生體會(huì)懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
表揚(yáng)評(píng)價(jià)“你們今天的表現(xiàn)真棒,老師要請(qǐng)你們?nèi)ハ耐模秋w機(jī)票自己來贏得?,F(xiàn)在完成你們手里的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題?!?/p>
(五)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題紙:(課前印好發(fā)好)
1、連線(本課的生字和音節(jié))
2、選擇正確的讀音(本課出現(xiàn)的多音字)檢測(cè)生字掌握情況。
3、按課文內(nèi)容填空。檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解情況。
過度(完成的非常好,贏得了飛機(jī)票,下面去夏威夷參觀。)
(六)欣賞圖片和視頻。
(七)拓展思考。
前幾天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽,小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍,小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶,再看看自己背上的獎(jiǎng)杯,小蝸牛想起了很多往事,也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。假如你是那只小蝸牛,你會(huì)對(duì)小蝴蝶說些什么呢?
(學(xué)生小組交流,班內(nèi)交流,先讓學(xué)生評(píng)價(jià),再教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,總結(jié)回顧目標(biāo)完成情況。)
(八)推薦作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。