搭積木教案8篇

時間:2022-09-30 作者:Trick 備課教案

寫好一份面面俱到的教案,在往后的教學工作中起到很大作用,教案是老師為了提高上課質(zhì)量預先整理的文字報告,下面是范文社小編為您分享的搭積木教案8篇,感謝您的參閱。

搭積木教案8篇

搭積木教案篇1

設(shè)計思路:

在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學活動。

活動過程:

目標:

1、在數(shù)積木的過程中,學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

準備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

流程:

一、話建筑,贏積木

導語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答,數(shù)積木

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導語:聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

驗證:移去屋頂,拆層演示

重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊

導語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”

(一)造幢房子把分數(shù)

導語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚

(二)學做小小建筑師

導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸:

導語:小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

教學反思:

今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。“細節(jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性

我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

教學反思:

充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和有趣。

搭積木教案篇2

活動目標:

1.認識簡單的立體圖形。

2.正確點數(shù)完整作品中的各個積木的數(shù)量。

活動準備:

1.《我的數(shù)學》第14~15頁。

2.多個積木。

3.膠棒。

活動過程:

一、教師出示積木,讓幼兒識別各個形狀。

1.這是什么形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型,請幼兒觀察使用到了哪些積木,并點數(shù)相應的數(shù)量。

1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木?

2.每一種積木分別有多少塊?

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型,幼兒進行觀察并點數(shù)積木的數(shù)量。

四、請幼兒翻開《我的數(shù)學》到第14~15頁,先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種,每種分別有多少塊,并取下玩具卡上的數(shù)字,貼到方框里。再看第15頁的畫面,從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思:

今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我的教學對象是一群中班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

搭積木教案篇3

【活動目標】

1、在數(shù)積木的過程中,學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、能積極思考,提高理解與運算能力。

【活動準備】

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動過程】

一、話建筑,贏積木。

導語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

導語:聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

驗證:移去屋頂,拆層演示

重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

導語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”。

(一)造幢房子把分數(shù)。

導語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。

(二)學做小小建筑師。

導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié):雖然各隊拿到的`圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學反思】

今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)?!凹毠?jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性

我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

搭積木教案篇4

一、活動目標:

1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

2、學習5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動準備:

動物圖卡若干、紙和筆

三、活動流程:

(一) 教師隨意拿幾塊積木問:剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?

(二)對計數(shù)記過進行數(shù)的合成練習。

——把積木分給兩個小動物,問:小狗和小貓各有幾塊積木?合起來又是多少塊?并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進行念唱,1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

(三)游戲考考你:

講述故事情節(jié),幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?

將相應的數(shù)字卡貼在教具下面,引導幼兒說出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號前面的是一個算式,等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。

3)通過游戲“小白兔采蘑菇”,進行正確的對應計數(shù),完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說:小白兔先采了3個蘑菇,小灰兔又幫它采了2個蘑菇,現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢?

活動反思:在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊,對活動內(nèi)容基本掌握,都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活,都是老師說,孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調(diào)整,如我們可以進一步加深難度,編應用題。這也反映了一個問題,就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,要不就是涉及的內(nèi)容太難,要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習,思考,讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單,而不是為了完成任務而教。

搭積木教案篇5

活動目標:

1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣,體驗探究成功的快樂。

活動準備:

1、大小、形狀相同的積木塊若干,每人兩張大小、形狀相同的紙,膠棒、記錄紙、記錄筆若干。

2、照相機一架、電腦一臺。

活動過程:

一、“變魔術(shù)”引起幼兒興趣:

1、師:老師手里拿的是什么?是什么東西變成的?還能用什么方法將紙變成其它的東西?

2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子,比一比看誰的桌子放的積木多,并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。

二、幼兒探索:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子,往桌面上放積木塊,并做記錄。教師巡回觀察指導,并拍照。

三、交流分享:

1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現(xiàn)。

2、每展示一組桌子后提問:

①這兩張桌子有什么地方不一樣?哪個積木放的多?

②兩張一樣的桌子、為什么一個積木放的多?一個積木放的少?

3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多,積木交叉擺,擺放的塊數(shù)多。

4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發(fā)揮創(chuàng)造:

1、幼兒再次探索,根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗,做一個能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實的桌子。

2、教師觀察指導,并給予幼兒一些提示和幫助。

五、觀察推測:

1、教師將桌子做好,請幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、教師將一筐積木放在桌子上,請幼兒觀察桌子能否承住。

3、提問:為什么我的桌子能放這么多的積木?

4、教師小結(jié):桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請幼兒幫助老師收拾材料,并放入活動區(qū)。

活動結(jié)束:

鼓勵幼兒繼續(xù)到活動區(qū)探索桌子的承重力。

搭積木教案篇6

活動目標:

1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

活動準備:

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程:

一、自由搭建

1.回憶與交流:你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入,引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一:搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二:毛毛蟲變長了

1.(教師引導幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結(jié)

積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。

(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結(jié)

積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結(jié)

兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設(shè)計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:

一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動,應建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。

搭積木教案篇7

活動目標

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,獨立能力。

2、鼓勵幼兒積極參加活動。獨立完成。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

1、準備一桶積木。

活動過程

1、每個孩子發(fā)一桶積木。

2、老師在一邊啟發(fā)孩子的想法,

3、讓孩子自己動手壘出自己想象的建筑。

教學反思

1、能結(jié)合自己生活中看到的及一些建筑,讓孩子聯(lián)想到怎么壘出自己心理想的'形狀,

2、整堂課幼兒的學習興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。

不足之處:應該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴孩子到下一環(huán)節(jié)。應讓孩子敢于創(chuàng)作自己的建筑。

搭積木教案篇8

教學目標

1、認識11個生字,會寫“業(yè)、本、書”4個字,認識“彳”

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

課前準備

有條件的小朋友在家時學習搭積木。

教學時間

2課時

第一課時

一、提示課題。

1、出示彩色的積木。

師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

2、板書課題并帶課題。

3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

二、初讀課文。

1、學生借債拼音讀課文。

2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準?

三、認讀生字。

師:想讀好課文真不容易!有一個新朋友我們還不太熟悉!

1、出示要認識的11個生字,讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢”的讀音。

2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認識這些新朋友嗎?

3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

全班交流記字方法。

師適時點撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

4、出示句子(無注音):

(1)平平搭了四間房子。

(2)這些房子都給誰住?

(3)給沒房子的人住。

比賽讀句子,看誰讀得正確。

四、再讀課文。

1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。

2、指名朗讀課文,集體評議。

3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

五、指導寫字。

出示“業(yè)、平、本、書”:

1、師:小朋友們仔細觀察這四個字,發(fā)現(xiàn)了什么?

寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

六、布置作業(yè)

第二課時

一、檢查復習。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

二、指導朗讀。

(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

老師指導讀好“這些房子都給誰?。俊薄斑€有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住?!比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。

2、各自練習朗讀,進行準備。

3、比一比誰讀得好,

(二)啟發(fā)想像讀。

1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢?

鼓勵學生分別扮演角色,大膽想像說。

2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?

男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

(三)師生配合讀。

第2、4小節(jié)老師讀,其余由學生讀。

三、讀讀說說。

1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個“很多”去掉呢?

引導學生讀、比較、體會。

2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

3、口頭練習:

很紅很紅的_________;很大很大的____________;

很_______很_______的路;很______很______的_______。

四、說話比賽。

師:平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個人都有房子??!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說,集體評議。

3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學習才能實現(xiàn)的!

五、布置作業(yè)。