小學三年級教案模板5篇

時間:2023-04-08 作者:Monody 備課教案

想要寫出內(nèi)容具體的教案就必須認真思考自己的教學能力,教案是教師為了調(diào)動學生積極性事前撰寫的教學文書,以下是范文社小編精心為您推薦的小學三年級教案模板5篇,供大家參考。

小學三年級教案模板5篇

小學三年級教案模板篇1

教學目標

1、自主學習本課的10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關(guān)鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。

教學重點

抓住關(guān)鍵句段,感受人物的心靈美。

教學難點

揣摩小松鼠和父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。

教學過程

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入

1、猜謎語。 師:聽說咱們班孩子可聰明了,今天老師這兒有一條謎語:請大家?guī)兔Σ乱徊隆?課件出示謎語:形狀像耗子, 生活像猴子, 爬在樹枝上, 忙著摘果子。 ———打一動物 ) 師:孩子們果然名不虛傳,一猜就中,這個謎底就是———松鼠。(板書)孩子們,伸出你的小手和我一起書寫,注意“鼠”的寫法。

2、欣賞動畫。 師:今天,老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友。(播放動畫)孩子們,你們看到了一只怎樣的松鼠?

師:同學們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗,也沒用可愛,而是用了這兩個字“那只”松鼠(完善課題板書,學生齊讀課題)。

二、質(zhì)疑

讀了課題,你有什么想問的嗎?

預設(shè):

1、那只松鼠什么樣?

2、那只松鼠怎么了?……

三、檢查預習

師:課前,老師布置過一項預習任務(課件出示學習目標1):

1.自由讀文,讀準字音,讀通句子,自主解決文中的生字新詞。

2.思考:課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。

師:現(xiàn)在,來檢查一下我們的預習情況吧!(課件出示以下詞語:躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 攜帶 俘虜 抗拒 乞求 縮回 漏掉)

(1)讀準字音。

(2)理解“躡手躡腳”的意思,并造句。

(3)讓學生說說用什么方法記住這些生字,師指導左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫法。

師:孩子們字詞掌握得很不錯!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答,師板書:逮、放)

四、直奔重點,品讀課文

1、初步感知父親“放松鼠”時的心情。

師:最后,父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書上用了一個什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示:最后,我咬咬牙,把它放了。)從“咬咬牙”這個動作中,你體會了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)

2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師:到底是一只怎樣的松鼠,讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段。(課件出示學習目標2):自由讀課文第三段,邊讀邊想:

(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子,想像畫面,你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認為最能表現(xiàn)松鼠特點的詞語下面標上“△”。

(2)、用“~~”勾出描寫父親逮松鼠的句子,并用“.”標出父親逮松鼠時的動詞。你從中體會到了什么?并把你的感受簡單批注在書旁。

第二關(guān):選詞填空。 乞求 要求 懇求

1、小松鼠用絕望的目光( )我放了它。

2、媽媽對我的( )很高。

小學三年級教案模板篇2

教學目標:

1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字,會寫12各生字

教學重難點:理解課文內(nèi)容,體會文中流露的對小動物的憐愛之情,有感情第讀文。

教學準備:準備多媒體課件或掛圖

教學時間:2課時

第一課時

教學流程:

一、 讀書指導

1. 解題。讓學生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書,基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解?!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時,課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序,引導學生有感情的朗讀課文。

4. 簡單講解倒敘方式。

二、 情感深化

讀課文最后三個自然段,讓學生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

第二課時

教學流程:

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準確,生動。獨立完成自選詞語。

2.識字寫字

布置學生字學文前對本課的生字進行預習,初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設(shè)計游戲來進行。

3.指導書寫 要求會寫的字。

4.遷移練習

結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號,讓學生去擴展想象。

小學三年級教案模板篇3

(一)教學目標

1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。

2、指導有感情地朗讀課文,進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

3、復習鞏固字詞,理解“向?qū)А薄ⅰ盁崆楹每汀?、“充滿”等詞意。

(二)教學重難點:

重點:讀懂用總分方法寫的一段話。

難點:讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的

(三)課前準備:錄象、錄音

(四)教學過程

1、讀讀第1段,說說學習這一段的方法。

2、學習第2段。

(1)初讀感知,這段話用什么方法寫?

課文第2段是用( )方法寫的??偲鹁涫? ),中心詞是( ),分述部分是第( )句,從( )、( )、( )三方面寫具體。

(2)自學這一段,完成填空題。

(3)反饋、校對。

(4)比較句子,進一步體會山里孩子的熱情。

① 他們迎接進山的客人。

他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人,為客人當向?qū)А?/p>

② 渴了,他們遞上一碗茶。

渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉。像露水,一直甜到心窩里。

比一比,說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點詞體會。然后指導讀好這句話。

(5)感情地朗讀這一段,說說這段寫什么。

3、學習第3段。

(1)按第2段的填空題,自學這一段。

(2)校對答案,輔導難點。

估計學生對這一段的第2句話的意思難以概括,可引導學生讀句子思考:“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環(huán)境?用這段話中的一個詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個永遠舒適、美好的環(huán)境,用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。

(3)有感情地朗讀分述部分。

(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個詞說明了這一點?(充滿)想想,他們還會幻想什么?

(5)小結(jié):要是山里孩子的這些幻想都實現(xiàn)的話,山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng),多么有理想啊!

(6)齊讀。說說這一段寫什么。

4、學習第4段。

(1)結(jié)合板書,復述前三段內(nèi)容。

(2)山里孩子為什么會有這樣的性格呢?讀第4段,這句話把大山比作什么?從哪兒看出?

(3)小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里的新鮮的空氣,喝大山里的水長大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯,那樣的氣魄。

(4)帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

(5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復述全文。

5、學生總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

小學三年級教案模板篇4

教學目標 :

知識 和能力

1.學會十二個生字以新詞,認讀兩個字;

2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思;

3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇;

4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

過程和方法

聯(lián)系生活實際,討論等

情感態(tài)度和價值觀

了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。

教學重點 :

朗讀課文,懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書寫生字以及新詞。

教學難點 :

正確熟練地書寫生字;懂得從小就應該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。

教學準備:

備生字卡片、課件 教學課時數(shù)2課時

第一課時

一、激發(fā)興趣,導入新課。

師:孩子們,你們聽說過宋慶齡這個人物嗎?誰能介紹給大家聽? 激發(fā)興趣:你愿意學習她的故事?

二、學習生字新詞,正確流利地朗讀課文。

提示:你能讀準每個字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示:打開第六頁,誰能很快讀會生字表中的每個字? 引導:這么多的字,你打算怎么記憶它們? 提示:把你認為記得的方法介紹給周圍的同學聽! 同組之間交流組詞,爭取記住更多的詞。

你認為這課的生字哪個最不好記,老師把它寫在黑板上,大家交流記憶方法。

匯報學習情況

(1)指名讀詞語:折紙、花籃、第二天、差點兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻

(2)字音:雖然 仍舊 差點兒 急匆匆 在家里教同學小珍折紙

(3)字形:說說這些自有什么不同,你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(藍天)(藍色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(紀念)(紀年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門)

(4)字義: 惋惜:對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記:對人或事物心里老想著,放心不下。

出示詞語

提示:這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不明白?

引導:你讀讀這句話的,說說你的理解?

提示:默讀課文,標出課文有幾個自然段?

提示:哪些同學愿意給大家讀讀?

三、練習。

出示:看拼音寫詞語

填上合適的詞語

四、作業(yè)。

1.聽寫生字。完成課后第四題。

2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。

第二課時

一、引入課文。

師:誰想知道宋慶齡的詳細故事?趕快讀讀課文吧!

讀書思考:宋慶齡是一個什么樣的孩子?從哪看出來的?

二、朗讀課文,懂得從小講信用。

提示:默讀課文,想一想,宋慶齡答應小珍折花籃的后,發(fā)生了什么事情?

讀出句子:宋慶齡拍著手說:“太好了!”此時它是什么心情。

引導:宋慶齡想去嗎,你從哪些句子看出來的?

提示:她為什么沒有去?

讀句子:忽然,她想起小珍要來的事,說:“哎呀,差點忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會兒她要來學折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個怎樣的人?

聯(lián)系生活實際發(fā)談談你自己是怎樣理解這句話的?

提示:爸爸提供了一個好辦法,你覺得可以嗎?為什么?

我一定要等她!(在不同情景中體會讀)

1.當她想起小珍要來學折花籃的事時,她說

2.當爸爸說回來解釋一下,以后再教時,她說

3.當她想到自己不能不講信用時,她說

你體會到了什么?

如果你是小珍,來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條,你會怎么想?

提示:宋慶齡等啊等,卻沒有等到小珍,等回來爸爸和媽媽做客回來,如果是你,你會后悔嗎?為什么?

提示:小珍為什么沒有按時來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人,為什么會心的笑了?

三、拓展練習。

提示;這是一個很有意思的故事,你從中懂得了什么?

激發(fā)興趣:誰愿意把這個故事,表演給大家看?

四、作業(yè)。

布置:學習了這篇課文,你想對宋慶齡說些什么?把它寫下來!

板書設(shè)計:

3 我一定要等她

“我不能不講信用”

小學三年級教案模板篇5

教學內(nèi)容:

教材第29-30頁的內(nèi)容。

教學目標:

1.能用方程解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,初步體會方程是解決實際問題。

2.探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。

3.能夠運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。

教學重點:

分析分數(shù)除法應用題中數(shù)量間的關(guān)系,用方程解答分數(shù)除法應用題。

教學難點:

運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。

教具準備:

多媒體課件

預習提綱:

1.觀察課本第29頁的圖,從中你能獲得哪些數(shù)學信息呢?

2.根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些問題?

3.分析例題,寫出等量關(guān)系,并試用方程解答。

4.想想還有別的算法嗎?

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

1.同學們喜歡課外活動嗎?你們喜歡參加哪些課外活動?

2.課件出示:從畫面中你能獲得哪些數(shù)學信息呢?這些數(shù)量之間有什么關(guān)系?

(1)打籃球的`人數(shù)是踢足球的4/9.

(2)踢毽子的人數(shù)是踢足球的1/3.

(3)跳繩的人數(shù)是參加活動總?cè)藬?shù)的2/9.

……

二、提出問題,自主探究

1.根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些問題?

操場上一共有27人參加活動,跳繩的小朋友人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9.跳繩的有多少人?

列出這題的等量關(guān)系,并解答。全班交流。

2.還能提出哪些數(shù)學問題,引出例題

跳繩的小朋友有6人,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。操場上有多少人參加活動?

這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎?

你能用方程的知識,解決這樣的問題嗎?應該如何解設(shè)?小組討論,再由教師指名在黑板上演示。

解:設(shè)操場上有x人參加活動。

χ×2/9=6

χ×2/9÷2/9=6÷2/9

χ×=27

3.想一想,還有別的算法嗎?怎么算?為什么?

6÷2/9=27(人)

三、鞏固練習,實踐探究

剛才同學們根據(jù)圖中的數(shù)學信息,提出了很多的數(shù)學問題,這些數(shù)學問題,你們能解答嗎?

1.操場上打籃球的有4人。

(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9,踢足球的人數(shù)是多少?

(2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3,踢毽子的人數(shù)是多少?

(3)操場上踢足球的有9人,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3,操場上參加活動有多少人?

(4)操場上踢毽子的有3人,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/9,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3。

2.某月雙休日 9天,是這個月總天數(shù)的3/10,這個月有多少天?

(板演過程中,著重分析學生可能存在的誤解之處。)

3.根據(jù)以下方程,編出相應的應用題。

χ×1/5=30 χ×2/3=40

四、回顧反思,總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?