數(shù)學分類教案5篇

時間:2022-10-23 作者:Surplus 備課教案

教案寫的好,在接下來的教學工作中起著相當大的作用,每一篇教案的書寫對于學生的幫助是有目共睹的,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學分類教案5篇,供大家參考。

數(shù)學分類教案5篇

數(shù)學分類教案篇1

活動目標:

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程:

一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“xx餅干”。

3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師:吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是xx餅干。

活動反思:

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

數(shù)學分類教案篇2

活動目標:

1、學習按形狀、顏色、大小、分類。

2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。

活動準備:

1、知識經驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等。

2、物質準備:幼兒操作材料每人一套;胸卡與幼兒人數(shù)相等(畫有不同顏色、形狀、大小的圖形);音樂磁帶。

活動過程:

一、出示“奇妙的口袋”引入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:今天老師帶來了一個奇妙的袋子,(出示奇妙的袋子)你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。

(兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸。)

二、幼兒探索、操作,教師指導

1、師:小朋友們真聰明,所以今天我們班來了許多的圖形娃娃,每一組都有,它們想請小朋友們幫個忙,幫它們找到和自己一樣的好朋友,等會兒你們輕輕地走到各自的那一組去,想想要用什么辦法來幫助圖形娃娃找到好朋友,然后告訴老師和小朋友。

2、要求:①在自己的位置上安靜地操作,不能爭搶。

②幫圖形找到好朋友后,要說出你是用什么辦法找到的,用了幾種辦法。

3、幼兒探索、操作,老師巡視,啟發(fā)幼兒說說:你是用什么方法來幫圖形娃娃找到好朋友的?你用了幾種辦法?

三、集中交流,鼓勵幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。

四、教師小結:可以找形狀相同的娃娃做為好朋友,也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友,還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。

五、游戲:《我的朋友在哪里》

1、以談話引入:我們也來玩找朋友的游戲吧。

2、介紹玩法及規(guī)則:

①玩法:幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友,音樂結束時,教師檢查幼兒是否都找對了。游戲重新開始。

②規(guī)則:要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。

3、幼兒游戲三次,教師指導幼兒按形狀、顏色、大小來找好朋友。

4、小結游戲情況。

六、活動自然結束。

數(shù)學分類教案篇3

活動目標

1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統(tǒng)計數(shù)量。

2、幫助幼兒通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對數(shù)學操作活動感興趣。

重點難點

通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動準備

1、經驗準備:幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

2、教具:帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時貼和小統(tǒng)計表若干、ppt

活動過程

一、情境導入,引起幼兒的興趣1、故事導入,引出主題

夏天到了,森林里要舉辦一場夏日服裝秀,邀請小朋友們一起去參加,你們想去嗎?要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝,看看你們的凳子底下有什么?請小朋友們說一說,你拿到的是什么服裝?

2、小結:我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現(xiàn)在請拿(帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子)的小朋友舉手。

二、引導幼兒對服裝進行分類

1、我有一個大衣柜,(出示衣柜)這么多服裝,怎么放才能看起來清楚、整齊呢?(分類放)

2、我們來看看這個是什么服裝(標識)呢?那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么?那我們就把所有的放進這個隔檔。

3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現(xiàn)在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看,這個隔檔里放的是

××,看看小朋友們都放對了嗎?(都對了,我們給自己拍拍手)(不對,它是什么呢?我們應該把它放進那個里面呢?我來請一位小朋友幫我把它放回去,這次對了嗎?好,我們接著看~)

三、對服裝進行統(tǒng)計比較

1、播放電話鈴聲(是負責服裝的小鴨子打來的,好,我們統(tǒng)計一下再告訴你)小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

我有一個好辦法(出示統(tǒng)計表),這個是柱形統(tǒng)計表,統(tǒng)計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝,統(tǒng)計表每一個格子里只能放一件服裝,我們要從下往上放,中間能不能空格子呢?占了多少個格子,數(shù)量就有多少。比如:帽子占了兩格,就有兩頂帽子,那貼三格呢?

現(xiàn)在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統(tǒng)計表中。

2、檢查統(tǒng)計表中幼兒的分類情況,檢查糾正?,F(xiàn)在我們來看看小朋友們都放對了么?那你們覺得哪種服裝是最多的呢?你從哪里看出來的呢?

3、對統(tǒng)計表中的服裝進行計數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢!小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子(短袖、褲子、裙子、鞋子)有多少頂?從上邊的數(shù)卡中找出相對應的數(shù)字放在統(tǒng)計表的頂端。(五位小朋友一起上來)小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對了嗎?

活動延伸:

1、接小狗的電話(小狗是管舞臺設計的,它找我會有什么事呢?)它聽說我們小朋友會分類統(tǒng)計了,想請小朋友們幫它統(tǒng)計出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊,請小朋友對這些幕布顏色進行統(tǒng)計。

活動總結

本節(jié)活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動,讓小朋友整理衣服,讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統(tǒng)計,以柱形統(tǒng)計表的形式進行整理統(tǒng)計,讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學習分類統(tǒng)計,對數(shù)學活動產生更濃厚的興趣。

數(shù)學分類教案篇4

活動目標:

1.能按物體的特征進行層級分類,理解類與子類的包含關系。

2.能主動學習,大膽的表達自己的想法。

活動準備:

知識經驗準備:幼兒已學習多角度分類

物質準備:ppt、雨傘圖片、分類板、

活動過程:

一、以“小兔開百貨商店”導入活動

師:小兔在森林里開了一家百貨商店,店里的東西又多又亂,要請小朋友們幫助它,將商品分一分,讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎?

1。論:怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。

2.出示蘋果圖片,幼兒討論交流分類方法:

師:我們先看看蘋果吧,你們看一看、想一想,蘋果有哪些不一樣的地方?可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢?

(1)幼兒自由操作

(2)個別幼兒示范

3。引導幼兒在原來分類物品的基礎上,觀察按物品的另一特征分類進行二級分類

(1)師:你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分

(2)幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如:又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果,分別有2個,綠蘋果大的2個,小的2個

二、幼兒第二次分組操作練習,進一步探索物品的分類標準

1.師:小朋友幫助小兔分好了蘋果,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它,想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。

2.幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類,

3.展示幼兒操作記錄結果,交流、分享、討論。

三、進一步遷移經驗:游戲——《大風吹》

1.小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物,邀請小朋友一塊兒做游戲。

2.游戲開始了:

師:“大風吹”,幼兒:“吹什么?”——吹男生、女生快分開;

師:“大風吹”,幼兒:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。

師:“大風吹”,幼兒:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開;吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開。

四、小結、延伸

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題,都可以用層級分類的知識來解決,這一方法可以帶給我們許多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習慣。

活動反思:

層級分類,重點是能按物體的特征進行層級分類,因是大班上期,前段時間才學二位分類。所以這次是初步的層級分類。首先我以“小兔開百貨商店幫忙整理物理”導入,激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學過二位分類,這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類,比如:有按大小分,有按顏色分。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯,在幼兒也有的基礎上,我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎上,觀察蘋果還有什么特征,幼兒都很認真的思考,表達自己的想法。都能將物品進行二級分類。在請個別幼兒上來說說自己的想法時,發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,所以很吵鬧,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時停了下來,并告訴幼兒要尊重別人,想回答問題應該舉手,這時孩子們才安靜了下來。接下來是孩子們的分組操作了,在操作前我提出要求,并引幼兒多想想,分完在找找物品中的另一種特征,還可以怎么分,比比誰分的方法多,這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,由于準備了較豐富的操作材料,幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,從呈現(xiàn)的操作結果來看,孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風吹”來鞏固練習,孩子們很興奮,但場地較小,看上顯得較擁擠。本次活動自己對幼兒的關注不夠,在整個活動后,面對這次的問題,我進行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關注全體幼兒,同時考慮問題要全面,多考慮活動可能出現(xiàn)的問題,多設想問題,多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,這樣才能做到及時的預防。

數(shù)學分類教案篇5

活動目的:

1、能按照圖形的形狀特征進行活動,鞏固對形狀的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

1、經驗準備:幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質準備:每人一個分類盒

材料配套:幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

活動過程:

1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2、引導幼兒操作,學習給圖形分類。

師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作,教師觀察指導。

操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

教學反思:

?按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。