為制定一份優(yōu)秀的教案，教師們一定都絞盡腦汁了吧，教案在撰寫的時候，老師需要注意創(chuàng)新教學方法，范文社小編今天就為您帶來了小學減法的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
小學減法的教案篇1
教學目標：
1、掌握異分母分數加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數的的加減法。
2、體會數學知識之間的內在聯系。
教學方法：
小組合作交流法、主動探究法、講授法。
教學重點：
異分母分數轉化為同分母分數，正確計算異分母分數的加減法。
教學難點：
異分母分數先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分數之間才能直接相加減。
教學準備：
長方形白紙、課件。
教學過程：
一、出示情境圖，提出問題。
他倆一共用著這張紙的幾分之幾?
兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
二、啟發(fā)思考
1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數的加減法知識是否可以解出這個分數。學生回答道，不行的因為我們以前學過的是分母相同的分數的加減，這個分數的分母一個是2一個是4不相同。
2、討論具體的計算方法。
3、匯報講解，同分母分數的分母相同，也就是分數單位相同。
4、進一步小結。只有分數單位相同的分數才可以直接想加減。
三、拓展思考
笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據題意笑笑比淘氣多用了這張紙的.幾分之幾應該用減法計算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。
四、小結
通分的實質就是講分數單位不同的分數轉化成分數單位相同的分數。
五、練一練
折紙
教學反思：
分母不相同的分數加減法：先觀察相加減的兩個分數的分數單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分數轉化成分母相同的分數，就可以相加減了。
小學減法的教案篇2
p53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教學難點：
解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學過程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少？
2、一個加數是355，另一個加數是361，和是多少？
3、減數是84，被減數是436，差是多少？
4、555比427多多少？
二、學習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學組織全校學生看電影。電影 院里有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影 院還剩多少座位？
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說。
3、師指名回答，根據學生的回答，再板書。
第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？
327+336=663（個）
⑵再算還剩多少個座位？
800—663=137（個）
說一說怎樣算出800—663的得數的？
師在計數器上演示計算的過程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位？
800—327=473（個）
⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位？
473—336=137（個）
4、小結三位數中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。
三、課堂活動：
第3題。（引導學生理解“平衡”的意思是“相等”）
四、課堂作業(yè)：
1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件和問題。然后再列式計算。
2、第4題，學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000—250—250—250—25—=0。
3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫出的數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數。
4、第7題學生獨立完成。（直接填在書上）
五、課堂小結：
小學減法的教案篇3
教學內容
教科書第38頁的主題圖，第39頁例1、例2及相應的練習。
教學目標
1.結合具體情景讓學生感受三位數加減法與生活的密切聯系。
2.體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數的加減法。
3.培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
教學重點
整十、整百數加減法的口算方法。
教學過程
一、引出課題
教師：同學們，老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經過哪些城市嗎？
在學生回答的基礎上老師出示長江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據圖上的信息你能提出哪些數學問題？
要解決這些問題我們要用到三位數的加減法的知識。
板書課題：整十整百數的加減。
二、教學新課
1.教學案例1
教師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁的情景圖）學生根據圖上提供的信息，提出數學問題。
學生可能提出：
1.兩種氣球一共有多少個？
2.紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）
教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？
學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。
學生獨立解決后，全班交流。
學生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學生可能回答：
1.8個十加上5個十等于13個十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個，13個十就是130。
3.從80開始，往后面接著數：90，100，110，120，130。從50里面分1個20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：同學們真能干，用前面學習的知識找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學生可能回答：
1.8減5袋等于3袋，也就是30。
2.8個十減5個十等于3個十，也就是30。
3.想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30。
提問：怎樣口算整十數的加減法？
教師在學生回答的基礎上進行小結。
2.練習
39頁例1下面試一試
3.教學案例2
（1）出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
（2）根據學生的回答，重點解決以下問題：
水果店一共運進多少個蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。
學生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數，數5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個？第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上，略）
4.練習
39頁例2下面試一試
5.小結
怎樣口算整十、整百數的加減法：
教師在學生回答的基礎上進行小結。
三、課堂練習
練習六1~4題。
四、課堂小結
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
小學減法的教案篇4
教學內容：
使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學習了萬以內的加、減法，這節(jié)課練習加、減法的計算。
二、計算練習
1、口算
（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數，再指名學生直接口算得數。
（2）小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減。
2、筆算
（1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（2）提問：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
（3）做練習十四第10題其余兩小題
（4）做練習十四第11題。做完后提問：用整千數去減，退位后個位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數筆差的個位、十位、百位上的數有規(guī)律？為什么差和減數個位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）誰能說一說這個規(guī)律說說1000減后面幾個數各得多少？誰能說說十位、百位上各用幾去減的？
（6）學生在練習本上做第13。
三、應用題練習
做練習十四第14、15題。
四、課堂作業(yè)：
練習十四第12題。
小學減法的教案篇5
p51例1、例2，課堂活動1、2、3題。
教學目標：
1、會用豎式計算三位數的減法。
2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同學交流自己的方法與過程。
3、結合學習活動，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。
教學難點：
個位不夠減要從十位退1作10再減的道理。
教具準備：
實物圖、計數器等。
教學過程：
一、復習
口算：
13-8 28-9 30-5 42-20 35+5 35+50 74-23
450+400 450-400 70-30 420-20 350+500 880-800 880-80
二、創(chuàng)設購物情境，探索新知。
（一）學習例1
1、師：出示一個計算器，讓學生說一說這是什么？現在老師身上有340元錢，要買一臺120元錢的計算器，請小朋友幫老師算一算，還剩多少元錢？
2、學生獨立列式計算，再和同桌說一說你是怎樣算的？
3、指名回答，并板書。
第一種：300-100=200，40-20=20，200+20=220。
第二種：用豎式算
第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；
第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；
（二）學習例2
1、生看例2的表格圖，說出題意：前衛(wèi)小學一共有學生876人，其中女生438人，男生有多少人？
2、生獨立列式后，先估算男生大約有多少人，再計算男生有多少人。
3、師指名上臺板算：
4、觀察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什么？
①相同數位對齊；
②從個位減起，個位不夠減，從十位退1作10再減。
三、課堂活動：
1、p52—1題，看圖填數。
（先讓學生看圖說出題意，再直接填在書上）
2、p52—2題，學生看表格后，指導理解“相差”這個詞的意思。
（就是李紅已經寫的'字比王峰寫的字多多少個？或者王峰已經寫的字比李紅少多少個？）然后學生獨立列式計算在作業(yè)本上。
3、p52—3題，比一比，誰的家離學校近？近多少？
生獨立看圖后再列式計算。
四、課堂小結：
