一年級9加幾的教案7篇

時間:2023-10-20 作者:Youaremine 備課教案

教案包含了教材選擇和使用的詳細(xì)說明,以便教師能夠有效地傳授知識,教師應(yīng)該充分洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好,以更好地編寫教案,滿足他們的學(xué)術(shù)背景,范文社小編今天就為您帶來了一年級9加幾的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

一年級9加幾的教案7篇

一年級9加幾的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運(yùn)算,正確地進(jìn)行計算。

2、提高學(xué)生的計算水平。

重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

3、計算

57-18-26=

指兩名板演,并說一說計算過程。

二、課堂作業(yè)設(shè)計:

1、用自己喜歡的方式做下面各題。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、連線;

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上>、<或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式計算

(1)車上有42人,到站后下去13人,現(xiàn)在車上有多少人?

(2)車上有42人,到站后前門下去7人,后門下去6人,現(xiàn)在車上有多少人?

三、課堂小節(jié):

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的連減運(yùn)算,同學(xué)們在做題時可以按順序進(jìn)行計算,也可以把后兩個數(shù)加在一起,再用第一個數(shù)減,計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

教學(xué)回顧:

一年級9加幾的教案篇2

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、小組分配角色(目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。)

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹?/p>

2、請一個小組說一說角色分配。

3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)隆?/p>

(教師展示備好的小獎品)

二、新課:

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r候也到了,因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?看一看誰最會當(dāng)大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了,看!我們一會走直路,這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山,好玩嗎,你們也試一試吧。(教師演示)

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋,可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令:begin(開始)stop(停)。

教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop,練習(xí)一遍,看那家人最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲,教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答,此時選出優(yōu)秀家庭,并發(fā)獎品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪?當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力,先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么?也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問:再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

b、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?

(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

a、提要求:四個小朋友把找到的東西互相說一說,再商量一下它們?nèi)笔裁?,怎么補(bǔ),還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來,避免吵架事件發(fā)生,凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

b、學(xué)生練習(xí):

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答,教師安排放好工具,此時再選出優(yōu)秀家庭,并發(fā)獎品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫

(1)、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

(2)、師問:想不想看看別人家的畫?

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的,或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

(3)、學(xué)生講解自己的作品

三、:

1、欣賞:

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實(shí)還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品,看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢,他們更會玩這畫畫,(繼續(xù)看課件中的畫家作品)。

2、聯(lián)想

(1):圖片(生活中的痕跡)你們看這是什么東西,讓你聯(lián)想到了什么?

(2):動腦筋:變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱,由于臟水把它弄臟了有很多水印,所以有人要扔了它,太可惜了,你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎

師述:我也要學(xué)習(xí)小朋友,這么善于想象,我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

一年級9加幾的教案篇3

教學(xué)設(shè)想

?識字1》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,它以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組,每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字,要通過朗讀、想像去體會、感悟,要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物,由詞串想到特寫的畫面,由整篇課文想到春天特有的場景,要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊,為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以,識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

詞串識字都有押韻合轍的特點(diǎn),讀起來朗朗上口,由此,以讀為本,讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言,從單個詞兒的認(rèn)讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進(jìn),在反復(fù)誦讀中,讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。

另外,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進(jìn)了課堂,使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像,既有利于學(xué)生理解詞義,又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了,但像沒組裝的機(jī)器零件,只有把它們組合起來,才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學(xué)中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn),通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中,原本貌似獨(dú)立,實(shí)際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個春天的模塊,在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中,為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的字串,意在讓小學(xué)生感悟一點(diǎn)漢字文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

一、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文

送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!

二、聯(lián)系畫面,整體感知

1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。

2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?

隨機(jī)出示:課文四組詞串。

3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。

4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)

[借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀,深入感悟

1.讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊春雨處,讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的,像牛毛一樣。

(3)出示春天春風(fēng)春雨

誰來讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)

[讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀,師點(diǎn)撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。

2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!

(1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點(diǎn)擊柳樹、小蘋、嫩芽,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。

指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風(fēng)兒一吹,河水漾起了層層波紋你們呢?

3.(1)點(diǎn)擊布谷鳥,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的`景象。

(2)誰來招呼這些可愛的小家伙。

(3)春天還會有哪些動物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn),對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]

4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

(2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界,其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達(dá)到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報,教師隨機(jī)點(diǎn)擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)

(4)點(diǎn)擊出梨花杏花桃花

指名讀,學(xué)生評價。

四、熟讀成誦,記憶積累

師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。

1.練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。

(3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2.學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。

(1)小組交流,討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如春花;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]

五、認(rèn)識偏旁,學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)識木字旁

今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁,想不想和他交朋友?

板書木,知道他的名字嗎?

2.文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€木?以前學(xué)過帶木的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]

學(xué)寫樹、杏、梨

(1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書寫。

(5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢

一年級9加幾的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)生之間的相互介紹,來認(rèn)識各種面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特征,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

2、通過儲蓄罐,乘車付錢,買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。

4、適時滲透思品教育,從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、學(xué)生學(xué)具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。

教學(xué)流程:

1、情境引入:談話,說話。

2、認(rèn)識活動:介紹、整體認(rèn)識。

3、探究元角:1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、師生談話

教師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力:一個金元寶的儲蓄罐

教師:你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

學(xué)生:金元寶、儲蓄罐

教師:看到金元寶你會想到什么?

你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候,你打算怎樣用他們呢?

教師:那你知道買這個要多少錢呢?

學(xué)生猜價錢,教師引導(dǎo),加深對數(shù)的大小的體會,同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?!澳悴碌觅F了,便宜了……”

學(xué)生猜到后,讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽:18元

2、學(xué)生說話

教師:剛才小朋友說到的錢,就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示:人民幣)

教師:在日常的生活中,你見過或者用過哪些人民幣?

學(xué)生自由說。

二、認(rèn)識人民幣

1、介紹

教師:在這個信封里有一套人民幣,現(xiàn)在請你們小組合作,互相介紹自己認(rèn)識的人民幣,說一說他的特征。

(學(xué)生在小組內(nèi)介紹,認(rèn)識不同面值的人民幣,教師參與)

2、整體認(rèn)識

課件展示,認(rèn)識所有的人民幣:(分兩個層次)

l 兩個1元有什么不同?(區(qū)別紙幣和硬幣)

先展示舊的人民幣,在出現(xiàn)新的人民幣(區(qū)別新舊版)

我們認(rèn)識了那么多的人民幣,那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?

讓學(xué)生自由說

三、探索1元=10角

1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?

2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角,二角的零錢,你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比那個同桌想出的方法多?(學(xué)生活動)

3、學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。

學(xué)生自己上前,把自己的拿的錢粘貼在小黑板上:

1元 10角

2個5角

5個2角

1個5角2個2角1個1角

1個2角8個1角

3個2角4個1角

多付找回(展示學(xué)生付錢的一個過程)

師:1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角,……那么你知道1元等于幾角?

師:那10角等于幾元?

(課件展示:1元=10角,10角=1元)

4、進(jìn)一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。

師:同學(xué)們不僅認(rèn)識了這么多的人民幣,同時也知道了1元=10角,下面我們一起來做一道換錢的題目:

課件展示:圖片形式: 2角能換()個1角

讓學(xué)生理解什么是“換”,如何是等價。

在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題:

1元能換()張5角

1元能換()張2角

5角能換()張1角和()張2角

師生共同校驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。

四、買東西

教師:人民幣的知識是很豐富的,人民幣的作用也很大的,我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西,這是一些商品(課件展示),每個商品都有價格,如果你有一元錢,你會買些什么?你是怎么買的?

鉛筆(1角)

橡皮(2角)

剪刀(3角)

尺(5角)

棒冰(1元)

你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。

再匯報。

五、小結(jié)

學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你覺得對你的生活有哪些幫助呢?

一年級9加幾的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

教具學(xué)具:

主題課件,學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)第18頁“購票圖”

一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

a.教師演示“買票”課件。

b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

c.各小組抽代表匯報交流。

d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明白

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]

2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

三、動手操作,深化感知

1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

2、“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

一年級9加幾的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確,流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要,不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備:

鬧鐘一只 生字詞卡片 課件

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑,揭示課題

1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題:一分鐘

3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)

3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

4.指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

2.讀了這一段,你知道了些什么?

板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3. 我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2~3自然段

1.自由讀:教師個別指導(dǎo)。

2.匯報:自己讀后知道些什么?

板書:遲到20分鐘

3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的.心清。

4.投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

a:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

b:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

c:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!?/p>

五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

2.你想對元元說些什么呢?

3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4.匯報演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

1.齊讀課文。

2.作業(yè):

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

一年級9加幾的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、會讀本課詞語,學(xué)會生字“干”,知道它是多音字。

2、朗讀課文了解詞語的意思,知道機(jī)器人很能干,產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

3、能說說機(jī)器人還能做的一些事。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文 學(xué)習(xí)生字

教學(xué)難點(diǎn):

朗讀課文

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師在黑板上板書“保姆”兩個字

問:誰認(rèn)識這兩個字?(保姆)你家請過保姆嗎?他都能做什么事情?

2、引入課題

師:小杰克的家里也請來了一個新保姆,你們想去認(rèn)識他嗎?(師板書課題)

今天我們就來一起學(xué)習(xí)19課能干的保姆,請你打開語文書112頁,自己讀課文,注意把字音讀正確,不會的請拼音朋友幫助你。

二、初讀課文

1、生自由讀課文

2、自己讀課后的生字表和認(rèn)讀字表,同桌互相檢查。

3、檢測學(xué)習(xí)生字

(1)接電話 有禮貌的接電話

師:你能說一說怎么樣叫有禮貌的接電話嗎?(學(xué)生表演一下怎么有禮貌的接電話)

(2)一位 意思 機(jī)器人

(3)能干 干??

師:同一個字在不同的詞中出現(xiàn)時發(fā)不同的讀音,這樣的字叫什么來著?(多音字)

對了,“干”就是一個多音字,它也是咱們今天要認(rèn)識的一個生字。

(4)學(xué)習(xí)生字“干”

①記字形、組詞

說一說你怎樣記住它的樣子?(“十”加一筆橫,“千”的橫撇變成橫)

給它組個詞:(注意不同的音組不同的詞)

gàn 能干 干活 gān 干??

②觀察田字格的范字

③師板書后生自由描紅

三、細(xì)讀課文

1、請你把這些生字朋友帶到課文中再讀一讀,注意把課文讀流暢。

2、同桌互查對方是否能正確流利的讀下來了。

3、課文有幾個自然段呢?請你用鉛筆在課文當(dāng)中標(biāo)一標(biāo)。

4、體會機(jī)器人保姆的能干

小杰克家的保姆叫什么名字?(湯姆)

在第幾自然段寫著呢?(第一自然段)

請你自由讀第一自然段,找一找:湯姆都能幫助小杰克做一些什么事情?

生自由讀書后匯報:

開門 關(guān)門 有禮貌的接電話

把房間打掃干凈 唱歌 哄小杰克睡覺

生邊說師邊貼詞

湯姆能為小杰克做的'事情真多,因此我們說它很能干。(板書“能”)書中是怎么把他能做的這些事情用一句話表達(dá)清楚的呢?

課件出示句子:湯姆能開門關(guān)門,能有禮貌的接電話,還能把房間打掃干凈。

將能 能 還能 用不同顏色的字標(biāo)出

這和我們在第三課中學(xué)過的“有的 有的 還有的 ”這個句子很像,是呀!

就用簡單的能能 能 還能 就表示出了湯姆的能干。

你覺得湯姆還有可能會做什么?(會洗碗 會墩地 會給杰克做飯 會織毛衣)

你能試著用能 能 還能 來說一說嗎?

生自己先和同桌說一說,然后找生說一說

師:更有意思的是?(湯姆還能唱著歌,哄小杰克睡覺。)

一般的保姆都能夠給孩子唱歌哄孩子睡覺的,可是為什么湯姆唱歌就說它有意思呢?

5、自己讀讀第二自然段,找一找答案。 生自由讀書

師:哦!原來他是一個機(jī)器人。 課件出示機(jī)器人唱歌跳舞的視頻

師:你們覺得湯姆怎么樣?(很有趣)

是呀!它又能干又很有趣,而且因?yàn)樗莻€機(jī)器人,他還

課件出示:湯姆從來不吃飯,不唱歌,也不睡覺。

師:你還知道機(jī)器人在咱們的生活中能幫人們做些什么人們不可能做到的事情?

課件出示:介紹一些有關(guān)機(jī)器人的資料

四、小結(jié):

師:今天我們認(rèn)識了一個可愛的機(jī)器人保姆——湯姆,因?yàn)樗皇且粋€真正的保姆,因此我們的課文中把保姆兩個字用雙引號引起來了,(師在板書中加上雙引號)你們喜歡這個機(jī)器人保姆嗎?(喜歡)那我們一起再來讀一讀這篇課文吧!