我們在寫教案的時候要保證基本的邏輯思維，教案在編寫的時候，你們務必要考慮邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班關于傘的教案6篇，感謝您的參閱。
幼兒園大班關于傘的教案篇1
活動目標：
1、嘗試運用線描的方法創(chuàng)作美麗的花。
2、使幼兒學習一些簡單的花的畫法，鼓勵幼兒大膽作畫。
3、感受線描畫的不同美麗，與同伴合作的精神。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1、范畫一幅。
2、幼兒人數(shù)的作業(yè)紙、粗細不同的記號筆。
活動過程：
1、引入課題。
秋天到了，花園里面的花都謝了，小蜜蜂很難過，想請我們小朋友幫他找一個漂亮的花園，讓他們繼續(xù)有地方快樂的采蜜。小蜜蜂說他們喜歡特別的花，請小朋友幫幫忙。
2、學習花的畫法。
（1）請幼兒看范畫，觀察一些花的形狀。
（2）教師簡單講述花的畫法。
（3）引導幼兒用線描把花兒裝飾的更漂亮。
（4）注意線的的粗細，并且嘗試運用各種美麗的線條對花進行裝飾。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
讓幼兒選擇自己線條，來把美麗的花兒畫得更漂亮。
4、評講。
師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧！
活動結束：
小朋友一起探討。
活動反思：
這次活動前，我的美術活動在反思這一塊總會寫上這樣一句話：從孩子們的作品來看，沒有想象的空間。之前一直在尋找如何把握好技能和創(chuàng)新思維之間的矛盾，感覺孩子們的創(chuàng)作思維沒有打開，不知道該如何引導，苦于引導的方法不對，而導致了孩子們的作品很拘泥，放不開?，F(xiàn)在想來這些問題都不攻自破了，因為孩子們對美術活動本身不感興趣，不想做的事情怎么能讓他們再去發(fā)揮想象來創(chuàng)造呢。那么如何讓孩子喜歡上畫畫呢？
興趣點是要老師去尋找的，雖然我們不可能讓每個活動都吸引每個孩子，但在活動前，一定要考慮這個活動本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會不會引起孩子的共鳴，或者這幅畫的最后效果是否是孩子感興趣的，首先老師是否喜歡自己的范畫，如果老師對自己的范畫覺得很滿意了，那么才會引起孩子的關注，這是最起碼的。然后，活動前后設計是否合理，例如我的活動，為何要畫線描畫花朵，線描花朵的參照物是什么？為何這樣畫？這是我在指導孩子繪畫前要告訴孩子們的，要把頭緒給理順了。
這也是為怎么畫做經驗的鋪墊。其次是怎么引導孩子作畫，這是需要老師下功夫的，不能示范的過多，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是起關鍵點的，老師要讓孩子們在示范的這幅畫里看出什么，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好，這是關鍵。最后是引導和講評，引導是老師要有一雙雪亮的眼睛，并要有一張?zhí)蛄嗣鄣淖欤獣r刻走到孩子身邊，蹲下身子，發(fā)現(xiàn)孩子的想法，還要多說甜蜜的話，鼓勵孩子往更大膽的方向進行想象作畫，有了老師的肯定，孩子們的才會更自信地去進行大膽創(chuàng)作。講評環(huán)節(jié)是需要老師慧眼識珠的，點到為止，正中要害，把表現(xiàn)得非常棒的那張要給大家看的，要互相學習的，還要把進步的那個孩子的畫進行表揚一番，爭取是每個孩子都能表揚到，但一定要關注到特殊的個別。
把握好了這一些，孩子們的興趣會在老師的這些教育智慧里激發(fā)出來，當然，作畫的形式和選材是興趣的最大關鍵點，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西，增設進一些課外的，但是合孩子口味的活動，就如師傅說的，孩子喜歡畫了，畫得多了，他們的技能就會提升，而且，也不用擔心創(chuàng)作意識了，因為畫得多了，積累經驗多了，自然會生發(fā)出很多的想法。
幼兒園大班關于傘的教案篇2
設計意圖：
幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快，故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。
活動目標：
1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。
2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。
3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。
活動準備：
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。
二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。
四、聽音樂創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。
2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。
幼兒園大班關于傘的教案篇3
活動目標：
1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。
2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。
3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。
活動準備：
1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。
2、珠子若干，細線，盆若干。
3、教師用記錄紙（大）。
活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。
1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”
（不一樣大）
2、提問：用什么方法知道手的大小呢？
（可以將兩只手對著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）
3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？
（請幼兒以小組為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）
二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。
第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。
教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢？”
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準確。)
教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。
在大多數(shù)孩子完成任務后，請孩子們分別報告?zhèn)€人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。
第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個人的手能抓起多少珠子。
教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。
在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。
三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論
面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大?。?/p>
提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
（是看畫的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的）
提問：哪種辦法最準確呢？ （先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個合在一起最準確。）
師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。
（先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）
最后，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。
幼兒園大班關于傘的教案篇4
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)約保護水資源。
三、 課程理念
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環(huán)境，強調環(huán)境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
四、課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）
五、課程內容：
1、 認識水中的沉浮現(xiàn)象；
2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節(jié)；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng)作水貼畫；
6、 知道如何節(jié)約水，愛護水資源。
六、課程的結構：
1、 圖示：
2、 文字說明：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
3、 特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
幼兒園大班關于傘的教案篇5
活動目標
1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產生了聲音。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？
（1）笑聲
（2）哭聲
（3）打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音？
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎？
請小朋友再閉上眼睛
（1）吃東西的聲音
（2）打噴嚏
（3）鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發(fā)言）
二、認識聲音
1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說）
（1）聲音是由物體振動產生的
實驗：敲鼓
（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過
耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。
（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
（1）播放音樂
（2）播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、游戲：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
幼兒園大班關于傘的教案篇6
活動目標：
1、仔細觀察畫面，聯(lián)系生活經驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。
2、理解運用詞語：幸福、出息。句式：我認為……因為…
3、體會家庭的幸福。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
物質準備：課件《幸福的大桌子》。
經驗準備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
活動過程：
一、認識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。
1、認識故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認識并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？
4、逐一認識家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運用自己的生活經驗，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關于媽媽的歌。引導幼兒走進故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來??！舉起杯對奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴展：給幼兒參與表達的機會，加深幼兒體會家庭幸福。
教學反思：
活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！
