在上課前，我們老師一定要將有關(guān)的教案制定完善，教案在擬訂的時(shí)候，你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)摩擦起電教案5篇，供大家參考。
科學(xué)摩擦起電教案篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。
活動方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
活動過程：
一、猜一猜，想一想：
今天老師帶來了一些碎紙片，請小朋友們動動小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。
小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，想到的辦法可真多。
二、玩一玩、試一試：
請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。
老師也想到了一個(gè)好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用水彩筆取出小紙片。
我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細(xì)看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實(shí)驗(yàn)）你們剛剛實(shí)驗(yàn)成功了嗎？誰來試試看？
小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）
四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。
1、猜一猜。
老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。
2、試一試。
剛才小朋友都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對不對呢，那我們就來驗(yàn)證一下，請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗(yàn)證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進(jìn)行記錄。
3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個(gè)共同的地方是什么呢，想一想？（因?yàn)樗鼈兌际撬芰献龀傻模?/p>
五、教師小結(jié)。
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請小朋友去試一試。
科學(xué)摩擦起電教案篇2
活動目標(biāo)：
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
活動過程：
一、搬運(yùn)小紙屑
小紙片怎么被吸起來的？
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？
3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動結(jié)束：
生活中什么時(shí)候感到有靜電？
活動延伸：
1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動反思：
活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
科學(xué)摩擦起電教案篇3
工作準(zhǔn)備：
塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆
直接目的：
初步感知摩擦起電的現(xiàn)象
間接目的：
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
活動延伸：
幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。
操作過程：
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電。”教師到教具柜請教具，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請幼兒嘗試。
5、總結(jié)：是因?yàn)樵谀Σ恋倪^程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。
6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電?？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
科學(xué)摩擦起電教案篇4
設(shè)計(jì)背景：
天氣干燥的時(shí)候，特別是秋冬季節(jié)，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行戶外活動時(shí)或者在與孩子不經(jīng)意的親密接觸間，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會被電到?為什么夏天不會遇到這樣的現(xiàn)象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現(xiàn)象呢?因?yàn)檫@樣的摩擦起電現(xiàn)象在孩子們的生活中時(shí)常地出現(xiàn)，孩子們也產(chǎn)生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價(jià)值的課題，我想引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ伎?、探究，發(fā)展孩子的科學(xué)的探索能力，感受奇妙地自然現(xiàn)象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：
(一)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒探索的興趣。
請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒有叫醒“小蛇”?
2、教師揭示：因?yàn)槔蠋熢诮行选靶∩摺敝鞍阉芰涎浪⒃谧约旱念^發(fā)上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。
(二)出示材料，引發(fā)幼兒猜測，并嘗試實(shí)驗(yàn)操作。
1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。
2、引導(dǎo)幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品?
(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(4)用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(5)用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(6)用摩擦過的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(7)用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
向幼兒出示記錄單，引導(dǎo)幼兒記錄下猜測結(jié)果，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，證實(shí)自己的猜測并記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
物體能不能吸起小東西(能√，不能×)
(三)展示幼兒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師與幼兒一起歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
6、摩擦過的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結(jié):塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體，是因?yàn)檫@些塑料物品經(jīng)過摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產(chǎn)生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。
(四)引導(dǎo)幼兒談一談生活中遇到的靜電現(xiàn)象，以及靜電的危害
我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產(chǎn)生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。
在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……
在干燥的環(huán)境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時(shí)間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個(gè)小火花跳到你的手上，把你電了一下?！?/p>
(五)活動延伸
1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的有趣現(xiàn)象。
2、在科學(xué)角設(shè)置“有趣的靜電”探索區(qū)，幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現(xiàn)象，以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。
幼兒園科學(xué)摩擦起電教案
科學(xué)摩擦起電教案篇5
活動目標(biāo)：
1.通過操作、實(shí)驗(yàn)、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。
2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒每組放2個(gè)小筐，1個(gè)筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個(gè)筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃墊板（用積木墊起來一點(diǎn)）。
2.記錄單（見附表）。
活動過程：
一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。
（1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。
（2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。
（3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點(diǎn)卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細(xì)看看問題出在哪里。
（2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個(gè)格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。
（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）
教師：平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候會產(chǎn)生靜電？
（2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個(gè)好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。
