優(yōu)秀的教案，幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要認(rèn)真制定教案，下面是范文社小編為您分享的花兒開的教案5篇，感謝您的參閱。
花兒開的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法解說(shuō)事理的方法。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說(shuō)明方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明的順序
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
唐代大詩(shī)人杜甫有一首寫景的小詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，里面有這樣兩句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”聽后，你可能會(huì)發(fā)出怎樣得驚嘆呢?(花真多呀!)如果我們放飛想象的翅膀，跟隨杜甫一起徜徉于花的海洋，我們將會(huì)看到什么樣的花呢?(千嬌百媚，五顏六色，五彩斑斕，五光十色，絢爛多姿，姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅等)。你可曾想過(guò)，大自然界中的花兒為什么會(huì)有那么多的顏色呢?就讓我們從科普作家賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》中尋找答案吧。
二、簡(jiǎn)介作者
賈祖璋：現(xiàn)代科普作家。他愛花、愛鳥、愛蟲、愛魚、愛獸，也愛文學(xué)。他用優(yōu)美的文筆寫生物，寫大自然。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。
三、一讀課文 ，了解文章內(nèi)容
要求：速讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。
明確：介紹花兒這樣紅的原因。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解說(shuō)明對(duì)象，及什么是事理說(shuō)明文。)
四、再讀課文 ，體會(huì)精巧的構(gòu)思
瀏覽課文并思考：
1、從文中畫出能揭示“花兒為什么這樣紅”的關(guān)鍵句。
3、這六大原因能否顛倒順序?為什么?(同位間討論)
2、文章結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?
五、三讀課文 ，掌握說(shuō)明方法及品味語(yǔ)??
品讀課文并思考：
1、本文使用了哪幾種說(shuō)明方法?
2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
要求：學(xué)生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小組展開交流。
六、疑難探究
為什么要用“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題?
明確：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。
七、課堂總結(jié)
賈祖璋，作為我國(guó)第一批科學(xué)小品作家之一，他依靠廣博的生物專業(yè)知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，融入自己的智趣和情趣，把《花兒為什么這樣紅》描繪成了一幅色彩斑斕的畫，書寫成了一首科學(xué)的詩(shī)。讓我們感受到了大自然的奧秘的同時(shí)，生發(fā)出對(duì)大自然的興趣和熱愛的情感。讓我們也把自己那雙充滿好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感興趣的為什么，說(shuō)給好朋友聽聽。
板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
說(shuō)明對(duì)象：介紹花兒這樣紅的原因
說(shuō)明順序：邏輯順序
事理說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)方式：總——分——總
說(shuō)明方法：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等
語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)性和趣味性
教學(xué)反思
?花兒為什么這樣紅》是一篇事理說(shuō)明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥的作用。文章主體部分按照事物本來(lái)的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質(zhì)屬性、發(fā)展過(guò)程及其變化規(guī)律。采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，按照設(shè)疑――解疑――總結(jié)的步驟將花紅的原因一步步說(shuō)清楚。文章脈絡(luò)分明、節(jié)奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問開頭使得文章構(gòu)成了一系列排比段落。該文的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)它的嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，深入淺出地解釋說(shuō)明科學(xué)道理。
文章雖然不長(zhǎng)但涉及到多門學(xué)科的科學(xué)知識(shí)：生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、進(jìn)化論等。課前我充分查找資料，巧妙設(shè)計(jì)問題，精心備課。主要抓住說(shuō)明文的幾個(gè)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即說(shuō)明的內(nèi)容、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
從設(shè)計(jì)流程與實(shí)施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來(lái)解讀文本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了全面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的起、承、轉(zhuǎn)、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學(xué)生的配合張馳有度，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都做到了點(diǎn)面結(jié)合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼?zhèn)?，使深?yuàn)W的花色成因知識(shí)變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設(shè)計(jì)別致，思路清晰，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，形象直觀，拓展自然的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說(shuō)明順序，找出文中所使用的說(shuō)明方法，品析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。拓展部分是說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。布置作業(yè)讓學(xué)生以課文為例，說(shuō)說(shuō)生活中你還知道哪些“為什么”。然用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到了說(shuō)明文的各知識(shí)點(diǎn)，由課內(nèi)向課外的延伸，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽課老師覺得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。
一、說(shuō)明文教學(xué)教師首先要考慮的是提高學(xué)生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識(shí)。從這一節(jié)課的教學(xué)中我更深地體會(huì)到了提高學(xué)生閱讀興趣對(duì)于閱讀訓(xùn)練的重要性。尤其是閱讀說(shuō)明文教師首先要考慮的是根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置激發(fā)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)只有這樣說(shuō)明文的學(xué)習(xí)才會(huì)充滿樂趣。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的我做了一下的設(shè)置。首先從感官上進(jìn)行刺激。閱讀之前我給學(xué)生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說(shuō)明的主要花色也是最美麗的顏色學(xué)生看到圖片中艷麗的花朵視覺上受到一定刺激這對(duì)于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍(lán)色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我的預(yù)期效果是學(xué)生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過(guò)，學(xué)生困難學(xué)生仍然少有心得，難有疑問，難以參與到我的教學(xué)對(duì)話中來(lái)，平時(shí)雖有意關(guān)注這些學(xué)生，但在課堂上，出彩的機(jī)會(huì)還是被突出者占領(lǐng)。
我認(rèn)為學(xué)生的潛力是無(wú)限的。如果在平時(shí)將方法傳授給學(xué)生，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而老師的職責(zé)是讓學(xué)生們將他們的發(fā)現(xiàn)與過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，然后由點(diǎn)及面，全面掌握。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。
三、多媒體教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而不是簡(jiǎn)單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時(shí)如果固定在在電腦前操作，學(xué)生在下面觀看，有些學(xué)生覺得老師不注意他就開始分神。我在講課時(shí)不斷地走到學(xué)生中間，觀察他們，傾聽他們，指導(dǎo)他們，隨時(shí)更好的感受學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整上課的步驟。否則很難取得相應(yīng)的教學(xué)效果，反倒從另一面促成了學(xué)生思維的惰性。多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，不是放電影和看電影，展示電影，我認(rèn)為只有處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系，才能正確體現(xiàn)多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。
“教然后而知困?！蔽乙由钭约旱臉I(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。每天能主動(dòng)把講課和反思結(jié)合起來(lái)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，做到輕松高效地教書!
花兒開的教案篇2
設(shè)計(jì)思路：
在以“快樂六個(gè)一”為特色的音樂活動(dòng)的開展下，我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，所以在開展主題活動(dòng)時(shí)，我一直積極地為孩子創(chuàng)設(shè)條件，提供有利地環(huán)境，注重為孩子創(chuàng)設(shè)用音樂、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每次，他們都非常喜歡和投入，進(jìn)行自由地創(chuàng)造、大膽地想象、快樂地表現(xiàn)。針對(duì)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)在開展“春夏秋冬”這一主題時(shí)，正好是春天剛剛來(lái)臨，我?guī)Ш⒆尤⒂^花園，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了很多花，而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，在班級(jí)里開花展。為了進(jìn)一步讓孩子表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)美的'追求和向往，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”，借助音樂讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步感受花兒朵朵開放時(shí)的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；多媒體課件；音樂錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、種花
1、聽賞第一段音樂，引出“種花”。
師：有些小朋友天天盼望著春天到來(lái)，因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們?nèi)ジ墒裁茨兀孔屛覀儊?lái)聽一聽。聽賞第一段音樂。
2、聽賞教師歌唱，感受第一段樂曲“種花”的歡樂。
3、幼兒跟隨第一段音樂表現(xiàn)種花。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與節(jié)奏；師生隨著音樂互動(dòng)對(duì)話。
二、開花
1、聽賞第二段音樂。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，沒有多久，花種子發(fā)生了變化。問：你從音樂里聽到了花種子怎么了？發(fā)生了什么變化？
2、幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開花的過(guò)程。
3、欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨著音樂的變化生長(zhǎng)開花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒交流看了以后有什么感覺？
4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)根據(jù)音樂的變化進(jìn)行表現(xiàn)，注意動(dòng)作的優(yōu)美。
5、分配角色，用舞蹈動(dòng)作合作表現(xiàn)第二段音樂。
師：引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)幫助花種子長(zhǎng)大、開花呢？
結(jié)束：
花兒代表著美麗，象征著幸福，祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗，每天幸?？鞓贰?/p>
花兒開的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的思路
2、認(rèn)識(shí)父親這一人物形象
3、感受人間至愛親情
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親這一人物形象體味人與人之間的真情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。
剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
板書課題。
二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個(gè)小組了解情況。
（一）整體感知
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考問題。顯示問題。
想一想：
文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？
小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來(lái)，具體語(yǔ)句……
（二）合作探究
我們理清了文章的思路，你在閱讀時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請(qǐng)小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（三）相互質(zhì)疑
小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.
靈活安排:
學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時(shí)求助.
(四) 教師導(dǎo)學(xué)
通過(guò)剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請(qǐng)大家自由闖關(guān)!
顯示:
自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?
第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?
第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。
第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個(gè)怎樣的人？
第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？
在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的`回答情況，作簡(jiǎn)要板書（見板書設(shè)計(jì)）
（五）體驗(yàn)與反思
:談一談
在父親的影響下，“我”長(zhǎng)大了。我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大，都含有父親的呵護(hù)，你的父親是如何教育你的呢？請(qǐng)暢說(shuō)欲言。
（六）教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對(duì)自己的關(guān)愛，我們也體會(huì)到了我們的父親對(duì)我們的關(guān)愛，那么，就讓我們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中謹(jǐn)記：生活中，有個(gè)人叫父親，有種愛叫父愛。
附：板書設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
花兒開的教案篇4
【活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入：
(1)教師利用活動(dòng)教具講故事：哇!毛毛蟲爬出來(lái)了，花朵說(shuō)：“我才不怕!”毛毛蟲使勁的喊：“我來(lái)了——，我來(lái)了——”花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
(2)提問：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
(1)幼兒傾聽歌曲音樂。
(2)熟悉歌曲，提問：歌曲中哪里是毛毛蟲在撓花寶寶的癢癢?(;花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺得“撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象“撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到“笑呀，笑起來(lái)”時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)
附歌曲：
1=c 3/4
5 6 5 ∣ 3 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣
毛毛蟲 扭扭扭 扭呀 扭出 來(lái) 呀 扭扭扭扭扭扭 扭
5 6 3 ∣ 2 1 2∣1 3 5 3 6 5∣3 - -∣××××××∣×- -∣
小花朵 笑起來(lái) 笑呀 笑呀 笑 呀 哈哈哈哈哈哈 哈
【活動(dòng)反思】
在教材的選材上我著重趣味性，藝術(shù)性，這首歌曲旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、有模擬叫聲并具有游戲性質(zhì)，孩子們十分喜歡，學(xué)起來(lái)就有積極性。教學(xué)的設(shè)計(jì)上也十分新穎，首先用活動(dòng)的教具向幼兒講述故事的主要內(nèi)容，使幼兒很快掌握。其后配以有趣的音樂游戲，使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣。在組織教學(xué)中，教師的語(yǔ)氣是兒童化、趣味性的;表情是豐富的、多彩的;動(dòng)作是有童趣的、夸張的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲，每個(gè)孩子都積極參與，孩子們做出了讓你忍俊不禁的種種有趣動(dòng)作表現(xiàn)，他們自己也被這種活躍的氣氛感染每個(gè)人的.臉上充滿笑容。此次活動(dòng)使我感到興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，只有幼兒的主動(dòng)參與才能最大限度的發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力。我愿將每一個(gè)幼兒帶進(jìn)藝術(shù)的美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
花兒開的教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。
2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
花朵圖片7個(gè)，花瓶?jī)蓚€(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、插花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。
(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。
(2)集體交流、討論7的分合分法。
并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的.兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1，另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。
3、幼兒操作，鞏固練習(xí)7的分解組成。
游戲“分花”
游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。
