在新學(xué)期到來之前,教師一定都有事先準(zhǔn)備一份教案,為了進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平,寫好教案是最關(guān)鍵的步驟,以下是范文社小編精心為您推薦的六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案6篇,供大家參考。
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊教材第16頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問題的過程。
2、學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3、感受理財(cái)?shù)闹匾裕囵B(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:調(diào)查銀行最新利率,理財(cái)方式以及國家調(diào)整利率的原因。
教師:多媒體課件、國家調(diào)整利率的視頻資料。
教學(xué)過程:
一、開門見山,引入課題:
同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們利息的相關(guān)知識(shí),知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù)。今天,我們繼續(xù)來研究生活中的百分?jǐn)?shù)。(板書課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知:
1、最近,美術(shù)康老師遇到了一個(gè)問題,請大家來幫助解決:
她準(zhǔn)備給兒子存2萬元,供他六年后上大學(xué),請你幫康老師設(shè)計(jì)一下,她應(yīng)該選擇哪種理財(cái)方式?哪種收益高呢?
2、要想解決這個(gè)問題,我們需要調(diào)查哪些信息呢?
(生:利率、存儲(chǔ)方式)
3、誰來說一說,你課前調(diào)查的銀行最新利率是多少?
師:有沒有和他調(diào)查的不一樣的?
讓學(xué)生明確:國有六大行的利率都是相同的,地方銀行的利率是
在此基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)的。
4、同學(xué)們所了解的利率與教材第11頁的利率表進(jìn)行對(duì)比,完全相同嗎?交流一下,你了解到的國家調(diào)整利率的原因。(師播放相關(guān)視頻)
學(xué)生進(jìn)行小組交流,組織學(xué)生匯報(bào):
a、影響利率的因素非常多,比如通貨膨脹、對(duì)外貿(mào)易、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等。在通貨膨脹嚴(yán)重時(shí),國家一般會(huì)實(shí)行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策,就是減少貨幣的發(fā)行提高利率, 這樣老百姓會(huì)更愿意將資金存入銀行;如果對(duì)外貿(mào)易失衡的話會(huì)造成自主貨幣的貶值或升值,這會(huì)影響貨幣的購買力,通過匯率的改變,相應(yīng)的會(huì)影響利率的走勢。
b、從需求的角度看,降息有利于減少投資成本,有利于降低儲(chǔ)蓄意愿,擴(kuò)大消費(fèi)需求,從而有助于擴(kuò)大內(nèi)需,從供給角度看,降息有利于減輕企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān),防止其利潤的進(jìn)一步惡化 。
c、不同的利率水平代表不同的政策需求,當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時(shí),央行就會(huì)適時(shí)提高存貸款基準(zhǔn)利率,減少貨幣的需求與供給,降低投資和消費(fèi)需求,抑制需求過熱;當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時(shí),央行可適時(shí)降低存貸款基準(zhǔn)利率,以促進(jìn)消費(fèi)和投資。
5、利率的問題我們解決了,接下來我們就要選擇理財(cái)方式了。你們都調(diào)查到了哪些理財(cái)方式?(生匯報(bào))
師:選擇股票好嗎?
6、我們選取理財(cái)方式時(shí),要慎重選擇。銀行給康老師推薦了以下幾種理財(cái)方式,請同學(xué)們先想一想,猜一猜,哪種收益高?再和你的小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
學(xué)生進(jìn)行小組合作;教師巡視了解情況 。
學(xué)生匯報(bào),師板書理財(cái)方式。
7、大家選擇一種你認(rèn)為收益最高的方式計(jì)算出來,寫在練習(xí)本上,可以用計(jì)算器。做完的同學(xué)小組交流。
8、今后我們可以怎樣選擇理財(cái)方式?
師:國債是定期發(fā)放的,所以大家選擇理財(cái)方式時(shí)除了看利率、時(shí)間,還要根據(jù)實(shí)際情況而定。并且要遵循以下幾個(gè)原則(課件出示)。
三、拓展延伸:
今天,我們運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決了理財(cái)問題,大家可能不知道還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)呢!(課件出示)誰來給大家介紹一下?
四、課后實(shí)踐:
生活中無處不存在百分率,生活中蘊(yùn)含著 無窮的數(shù)學(xué)知識(shí),希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活,熱愛我們的數(shù)學(xué),積極用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的同題。
再過六年你們就要上大學(xué)了,請同學(xué)們自己去各大銀行了解利率情況,給自己的壓歲錢設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案,供自己六年后上大學(xué)用,并算出到期后的本息。
五、板書設(shè)計(jì)
生活與百分?jǐn)?shù)
利息=本金×利率×存期
普通儲(chǔ)蓄
國債 一年五年
五年一年
三年三年
理財(cái)產(chǎn)品
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:教科書第1—2頁及“做一做”中的題目,練習(xí)一的第1、2題。
教學(xué)目的:使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識(shí),知道“本金”、“利息”、“利率”的含意,會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡單計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:將例題寫在小黑板上,活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄的存款憑條和取款憑條。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
教師提問:
“如果你家中有一些暫時(shí)不用的錢,將怎么辦?”讓幾個(gè)學(xué)生說一說,當(dāng)有學(xué)生說要把暫時(shí)不用的錢存入銀行時(shí),接著提問:
“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見。
教師肯定學(xué)生的回答,再指出:把暫時(shí)不用的錢存入銀行有兩個(gè)好處:一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設(shè)上,所以說儲(chǔ)蓄可以支援國家建設(shè);二是參加儲(chǔ)蓄的人用錢更加安全和有計(jì)劃,還可以得到利息,所以說儲(chǔ)蓄對(duì)個(gè)人也有好處。
“你們知道利息是怎樣計(jì)算的嗎?”
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識(shí)。
板書課題:“利息”
二、新課
出示例題:小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行,存定期一年。到1999年1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的5.67元,共105.67元。
先請學(xué)生讀題,然后教師再說明:題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲(chǔ)蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲(chǔ)戶可以隨時(shí)提取的一種儲(chǔ)蓄方式,定期存款是有一定期限的一種存款方式?,F(xiàn)在銀行的定期存款有三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”,即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。
教師:在銀行儲(chǔ)蓄要弄清三個(gè)概念:本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是100元。板書:“存入銀行的錢叫做本金”
存款到期時(shí),小麗到銀行取回105.67元,銀行多付給小麗5.67元,這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書:“取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息”
這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計(jì)算出來的。板書:“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計(jì)算的,也有按月計(jì)算的。小麗存的是定期一年的存款,年利率是5.67%,也就是說如果存100元,在銀行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息,再加上本金100元共105.67元。
根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。
按照上面的利率,如果小麗存300元錢定期存款二年,到期時(shí)她應(yīng)得利息多少
元?提問:
“二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?”(到期取款時(shí)每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元,到期時(shí)她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94%。)學(xué)生口述,教師板書:300×5.94%。
“二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述,教師接著板書:×2
小麗的存款到期時(shí)可以得到的利息是35.64元。
“想一想,存款的利息應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?”先讓學(xué)生說一說,教師再板書:利息=本金×利率×?xí)r間
“小麗的存款到期時(shí),她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄的存款和取款的憑條。
三、鞏固練習(xí)
做第2頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做,然后再共同訂正。
訂正練習(xí)一的第2題時(shí),可以先讓學(xué)生說一說:活期儲(chǔ)蓄每月的利率是0。1425%,表示什么意思?再引導(dǎo)學(xué)生分步說出:280元每月可得利息多少元?6個(gè)月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?
四、作業(yè)
練習(xí)一的第1題。
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)六年級(jí)上冊第一單元p23-24內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在具體情景中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問題。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程教學(xué)過程說明
一、準(zhǔn)備
線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之??
你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎?
在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中,參加圍棋班的有32人,參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%
1.學(xué)生獨(dú)立完成線段圖
2.展示學(xué)生成果
3、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
25%=1/432人
圍棋班比圍棋班25%
航模班
二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
1、出示教科書p23上面的問題
2、思考:增產(chǎn)百分之幾是什么意思?
學(xué)生自由發(fā)表自己的見解
教師評(píng)價(jià)
雜交水稻比普通水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾
3、學(xué)生獨(dú)立解答問題
4、班內(nèi)交流
方法一:7-5.6=1.4(噸)
1.45.6
=0.25
=25%
方法二:75.6
=1.25
=125%
125%-100%=25%
三、試一試
1、出示教科書p23下面的問題
2、幾成是什么意思?
※成數(shù)主要用于農(nóng)業(yè)收成
※幾成就是十分之幾。
※一成就是1/10,也就是10%
二成五就是2.5%,也就是25%
3、學(xué)生獨(dú)立解決問題
※(2.61-2.25)2.25
=0.362.25
=0.16
=16%
四、練一練
1.教科書p24練一練第1題
2.科書p24練一練第2題
3.教科書p24練一練第3題
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
從復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
通過介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交的產(chǎn)量,引出增產(chǎn)百分之幾的實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的方法解答,開拓學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
重點(diǎn)理解幾成的意思。讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流,發(fā)展學(xué)生的思維。
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇4
課堂教學(xué)目標(biāo):
1、正確計(jì)算一些含有百分?jǐn)?shù)的式題,正確求出有關(guān)含有百分?jǐn)?shù)的方程的解。
2、進(jìn)一步理解稅率、折扣、利率的含義,正確解答有關(guān)納稅、利息和打折以及其他有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過程:
一、單元練習(xí)講評(píng):
填空部分:
重點(diǎn)講評(píng)以下題目:
第3小題,學(xué)生錯(cuò)誤原因是沒有分析題中兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系,沒有按照解決實(shí)際問題的思路來分析。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)教給學(xué)生方法。
第9小題,學(xué)生錯(cuò)誤原因是把題中已知的工作時(shí)間就當(dāng)成工作效率來計(jì)算。講評(píng)時(shí)幫助學(xué)生從問題入手,分析一下問題是求什么,是哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較。
第10小題,本題有一定難度,講評(píng)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生從含糖率的含義著手,然后用方程來解答這一題。(不要求全體學(xué)生全部掌握。)
第12小題,先讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,教師再有針對(duì)性地指導(dǎo),可以借助畫線段圖來分析,幫助有困難的學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
判斷:
第2小題錯(cuò)誤率較高,需要舉例說明,通過計(jì)算幫助學(xué)生理解這里由于單位“1”發(fā)生變化,得到的百分?jǐn)?shù)也是不同的。
選擇:
第1小題,先請學(xué)生來說說自己的思考過程,教師及時(shí)組織學(xué)生分析這樣做的錯(cuò)誤之處,還可將題目更改為54減少了0.54,減少了百分之幾?幫助學(xué)生辨析這兩題的不同之處。
第5小題,請做出正確選擇的學(xué)生來交流各自的思考過程,本題還要教會(huì)學(xué)生做出選擇后應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。
計(jì)算部分:
“解方程”部分出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第3小題,重點(diǎn)講評(píng)這一題。
“計(jì)算下面各題”中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第1、4小題,第1小題可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡便方法來計(jì)算。
解決問題部分:
第5小題,部分學(xué)生畫線段圖和寫等量關(guān)系存在錯(cuò)誤,要重點(diǎn)講評(píng)。
第6小題,學(xué)生錯(cuò)誤原因之一是把“優(yōu)惠5%”和“打五折”混淆起來,錯(cuò)誤原因之二是沒有正確理解“共需付費(fèi)多少元”的含義。
第8小題,本題有一定難度,要重點(diǎn)幫助學(xué)生分析題中兩個(gè)“20%”分別表示占了哪個(gè)數(shù)量的20%,啟發(fā)學(xué)生思考:要知道是賠還是賺需要先求出什么,怎樣求。
第9小題,本題共三小題,學(xué)生錯(cuò)誤集中在第3小題,重點(diǎn)分析第3小題。
二、補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。
見《天天練》上《第一單元單元測試》。
課前思考:
這份練習(xí)卷主要是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生解決一些相對(duì)而言有難度的題目。對(duì)于個(gè)別的一些題目,只要大部分學(xué)生掌握即可,不要求每一個(gè)學(xué)生都掌握;對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,稍微放低些要求。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得不同的知識(shí)技能。
課前思考:
從學(xué)生做題情況來分析,對(duì)于有一定難度的,學(xué)困生無法正確理解題意,可見,學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜的應(yīng)用題的解答方法還沒有達(dá)到靈活應(yīng)用、靈活解答的程度,他們往往缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
還有一些題,用方程來解答比較簡單,但還是有許多同學(xué)用數(shù)學(xué)方法來解答,導(dǎo)致許多錯(cuò)誤。歸咎原因,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,對(duì)基本的算理混淆不清,獨(dú)立閱讀和理解能力差,對(duì)于難題缺乏征服的信心和毅力,選擇退縮或放棄。
在評(píng)講時(shí),要教給方法,對(duì)于難理解的要給必要的解釋,對(duì)學(xué)生要有層次的要求。加強(qiáng)補(bǔ)條件和問題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生辨析數(shù)量關(guān)系的能力,或通過自編應(yīng)用題,加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)和題意的理解,提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。
課后反思:
從學(xué)生做下來的情況下,計(jì)算的確是個(gè)很大的問題,學(xué)生計(jì)算的正確率和速度都有待提高,對(duì)應(yīng)用題的理解能力實(shí)在是不行。而且有的學(xué)生比較偷懶,有些題目明顯是解方程比較簡單或者不容易出錯(cuò),可大部分學(xué)生都不會(huì)選擇用方程來解答。
今天讓學(xué)生做了天天練的單元測試,對(duì)于填空題第5題學(xué)生錯(cuò)的比較多,“工作效率=工作總量÷工作時(shí)間”和路程問題結(jié)合起來做比較,學(xué)生就不難理解了。令我比較滿意的是在一個(gè)班思考題居然有好幾個(gè)學(xué)生提出不同的方法解答。
課后反思:
今天的數(shù)學(xué)課上,我先心平氣和地給學(xué)生們介紹了全班整體練習(xí)情況,讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況在班中處于什么水平能有一個(gè)大致的了解,也便于學(xué)生給自己以后的學(xué)習(xí)能制定一個(gè)奮斗目標(biāo),有一個(gè)努力方向。
講評(píng)時(shí),我選出每一大題中學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行了重點(diǎn)講評(píng),并且請個(gè)別學(xué)生分析一下自己當(dāng)時(shí)是怎樣思考的,出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么。我想,只有讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤原因,那么下次遇到同樣類型的問題時(shí)才有可能會(huì)避免再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
面對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的這樣或那樣的錯(cuò)誤,我想反思自己這一單元的教學(xué),可能由于高估了學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力,而在專項(xiàng)進(jìn)行分析數(shù)量關(guān)系方面缺少力度,訓(xùn)練不夠扎實(shí)。在接下來學(xué)習(xí)其他單元知識(shí)時(shí)可以補(bǔ)充這一單元的內(nèi)容,繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生,幫助他們提高解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的能力,尤其需要培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
課后反思:
評(píng)講前我沒有一一公布分?jǐn)?shù),而只是公布最高分、最低分、分?jǐn)?shù)段分布以及平均分,讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)中的定位,使其保持適度的壓力和動(dòng)力,從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更為自覺地投入學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
為了讓學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)到解題中的錯(cuò)誤,更為扎實(shí)地糾正錯(cuò)誤,對(duì)一些較為典型、普遍的錯(cuò)誤,請幾名出現(xiàn)類似解題錯(cuò)誤的同學(xué)走上講臺(tái),分析其思維過程,剖析其錯(cuò)誤原因,提出改正的辦法。
最后對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)存在問題的提出善意批評(píng)的同時(shí)也包含殷切的期望,使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),找到自己努力的目標(biāo),振作,積極地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。
單元:
1、檢測調(diào)整情況:由于檢測內(nèi)容比較多,一節(jié)課時(shí)間來不及,所以在周四完成填空、判斷與解決實(shí)際問題三大部分,且將應(yīng)用題的第8題與第9題的第三小題作為思考題,不作統(tǒng)一要求來處理。將剩下題目作為回家作業(yè)。周五先分析周四的內(nèi)容,再集體邊分析講評(píng)邊互批回家作業(yè)。自己核算單元檢測情況。
2、檢測情況分析:由于部分內(nèi)容沒有當(dāng)堂完成,所以學(xué)生的成績可能有部分誤差,有些出入。但總體情況與平時(shí)課堂表現(xiàn)相類似。從總體情況看,只有24人優(yōu)秀,但及格率比我想象的好,有2人不合格。大部分學(xué)生主要問題出在對(duì)概念的理解上,對(duì)復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法沒有完全掌握好。
3、主要錯(cuò)題及分析:
(1)類似于求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的習(xí)題,在填空題與應(yīng)用題的第一題,錯(cuò)誤比較多。主要原因是學(xué)生沒有掌握這類問題的解題方法,對(duì)單位“1”的意識(shí)不強(qiáng)。
(2)填空題是要用工程問題來理解,或者從分?jǐn)?shù)的意義上來理解,且從工作時(shí)間轉(zhuǎn)化成工作效率需轉(zhuǎn)個(gè)彎,很多學(xué)生沒有理解到這個(gè)層次。
(3)填空題的第10小題,難度太大,超出學(xué)生的理解,全班沒有一個(gè)學(xué)生解答正確。
(4)選擇題第3題,因?yàn)槠綍r(shí)基本上強(qiáng)調(diào)在單位“1”未知的情況下,一般采用方程解答,只有部分學(xué)生已到了用方程解和算術(shù)解都會(huì)的程度,所以對(duì)算術(shù)方法解這題,大部分學(xué)生有困難,即使做對(duì)的學(xué)生,有些也是蒙對(duì)的,可能并不是很理解。
(5)應(yīng)用題第6題,對(duì)打八折后再優(yōu)惠5%,很多學(xué)生理解為打八折再按5%計(jì)算,對(duì)題目意思理解錯(cuò)誤。
4、改進(jìn)措施:
(1)利用以后自習(xí)課時(shí)間對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題還需進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)解題思路的分析。
(2)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),有2人不合格,還有部分學(xué)生成績也很不理想。
(3)加強(qiáng)對(duì)檢查方法的指導(dǎo)。例:加強(qiáng)估算意識(shí)。應(yīng)用題第6題,買12臺(tái)優(yōu)惠的程度還沒有到打?qū)φ鄣某潭龋詫W(xué)生將原價(jià)打八折后再優(yōu)惠5%,計(jì)算得到12臺(tái)總共460元肯定有問題。還有生活中打折問題,打折后的價(jià)格肯定比原價(jià)少等等。
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書:百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)?
2、師:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)
二、教學(xué)過程
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,引出新知
1、師:同學(xué)們,在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?
2、課件出示情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察
師:有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來,(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄)請看:
45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。
3、師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提出什么問題?
生提問,師選擇板書。
(1)、冰的體積是原來水的體積的百分之幾?
(2)、原來水的體積是冰的體積的百分之幾?
(3)、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾?
4、在這些問題中,我們能解決哪些問題?
師生共同解決,并將解決的問題擦掉。
活動(dòng)二:理解“增加百分之幾”。
1、師:今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾?”這個(gè)問題,一起讀題,你覺得哪句話最難理解?
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、全班匯報(bào),由口頭理解的不清晰,引出線段草圖。
4、對(duì)比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖,引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義,從圖上看出,冰的體積比水的體積增加了,增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾?
通得討論得出:冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。
5、列式計(jì)算,數(shù)形結(jié)合,說出兩個(gè)列式的含義
6、課件演示,小結(jié)兩種解題思路?!霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧?”的百分之幾。
可以先求出增加的部分再除以單位“1”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。
三、訓(xùn)練鞏固
1、根據(jù)問句,說出誰和誰比,誰是單位“1”的量。
①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?
②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾?
③降價(jià)了百分之幾?
④增產(chǎn)了百分之幾?
2、消費(fèi)寶典
電飯煲降價(jià),原價(jià)220元,現(xiàn)價(jià)160元,價(jià)格降低了百分之幾?(百分號(hào)前保留一位小數(shù))
(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。)
3、建設(shè)新農(nóng)村
選一選:
光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái),比去年增加66臺(tái),今年比去年增長了百分之幾?
(1)、(121-66)÷121
(2)、 66÷121
(3)、 66÷(121-66)
(讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),我們理解并掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問題,解題的重點(diǎn)是理解題意,關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。
六年級(jí)百分?jǐn)?shù)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),了解教育儲(chǔ)蓄、國債利率
2、在自主活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉掌握存款利息計(jì)算方法
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到存款利國利民
教學(xué)重點(diǎn):
掌握有關(guān)存款形式、利息的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題
教學(xué)過程:
一、明確問題
李阿姨要存2萬元,供兒子六年后上大學(xué),怎樣存款收益最大?
三種理財(cái)方式:普通儲(chǔ)蓄存款、教育儲(chǔ)蓄、購買國債
二、交流匯報(bào)有關(guān)利率、教育儲(chǔ)蓄、國債相關(guān)小知識(shí)
1、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的相關(guān)知識(shí)
2、教師釋疑
a、收集到的利率為什么與教材上的不同?
b、不同銀行存款利率不一樣
c、國家利率調(diào)整的原因
d、教育儲(chǔ)蓄存款存期的計(jì)算
三、設(shè)計(jì)方案
根據(jù)利息=本金x利率x存期計(jì)算每種方案最后利息
1、學(xué)生分組討論交流,設(shè)計(jì)不同方案
2、教師巡回指導(dǎo),選擇代表性方案演板
方案一:一年期存6次利息:3880。95元
方案二:二年期存3次利息:4845。9元
方案三:三年期存2次利息:5425。13元
方案四:先存五年期一次,再存一年期一次利息:5492。5元
教育儲(chǔ)蓄:五年按六年計(jì)算利息:5700元
購買國債:六年利息:6384元
四、討論:選擇方案,比較利弊
根據(jù)各種實(shí)際情況,靈活選擇
五、當(dāng)堂檢測
六、活動(dòng)總結(jié)
七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑