優(yōu)秀教案一年級(jí)5篇

時(shí)間:2022-10-19 作者:Anonyme 備課教案

在日常教學(xué)工作開(kāi)始前,相信教師都已經(jīng)在制定一份教案了,做為一名教師,想必你對(duì)教案的制定方式一定十分熟悉,以下是范文社小編精心為您推薦的優(yōu)秀教案一年級(jí)5篇,供大家參考。

優(yōu)秀教案一年級(jí)5篇

優(yōu)秀教案一年級(jí)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

2、揭示課題。

聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書(shū)課題:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。

(1)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開(kāi)開(kāi)眼界,好不好?

(2)出示主題圖課件

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

誰(shuí)能說(shuō)出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?

3、看書(shū)第9頁(yè),完成書(shū)上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動(dòng)

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

(2)聽(tīng)反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動(dòng)。

小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面,把文具盒放在書(shū)上面……

3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開(kāi)始游戲,老師提問(wèn),小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

五、作業(yè)布置

完成書(shū)本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

優(yōu)秀教案一年級(jí)篇2

教學(xué)內(nèi)容:北師大一年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)“買衣服”

知識(shí)點(diǎn):通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額人民幣,并會(huì)和小面值人民幣進(jìn)行換算,懂得相同單位人民幣相加減,解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用與幣值。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中,能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

4、了解儲(chǔ)蓄的功能,養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇付款方式。

教具:投影儀、大面額真幣、主題圖

學(xué)具:貨幣學(xué)具

教學(xué)過(guò)程:

一、引入 :夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

(課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,t恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

(結(jié)合實(shí)際情況,把活動(dòng)置于服裝店,并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充,使其更加豐富。)

瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢) 昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢,可以嗎?(太麻煩了!)

2、我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?

(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

(充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀察,從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的,為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)4、誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

這是舊版的100元,和大家剛才看到的不一樣,但它們的面值是一樣的。大家還見(jiàn)過(guò)其他的50元嗎?邊說(shuō)邊把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

(出示新舊不同版的人民幣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案等,幫助學(xué)生加深感性的認(rèn)識(shí)。)

三、活動(dòng)二:買衣服

1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌?,還有別的拿法嗎?

(提示學(xué)生不同的'付款方式,幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件t恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?

4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的。現(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢。)怎么辦?(找錢)

(這里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。

(通過(guò)兩個(gè)由淺入深的活動(dòng),學(xué)生充分感受到不同的付款方式,在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣,在活動(dòng)中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

四、活動(dòng)三:換錢

1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

還有別的換法嗎?

3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到,這里不僅加深了認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)

五、數(shù)學(xué)故事

六、總結(jié),今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

優(yōu)秀教案一年級(jí)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn):

能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。

難點(diǎn):

能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開(kāi)火車的形式向?qū)W生提問(wèn)。

(學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。

2、出示練習(xí)四第5題:請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

(學(xué)生高興的做游戲。)

二、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

(學(xué)生思考做題)

師:同學(xué)們說(shuō)得很好,你們會(huì)做嗎?

2、a:出示練習(xí)四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?

(學(xué)生說(shuō)意圖)

b:分組討論:這道題你是怎么想的?

(學(xué)生說(shuō)想法)

c:你們能提出問(wèn)題嗎?

(學(xué)生提問(wèn)題)

d:你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎?

(學(xué)生算得數(shù))

三、拓展思維。

出示練習(xí)四第6題,師:誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

(學(xué)生說(shuō)題意)

師:你們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)做得又快又正確。

(學(xué)生比賽做題)

四、練習(xí)小結(jié)

同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

優(yōu)秀教案一年級(jí)篇4

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生初步了解加法的含義。

2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào),學(xué)會(huì)讀加法算式。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)三句話,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

3、通過(guò)擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì),既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生加深了解加法含義。

2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計(jì)算的根據(jù)。

3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”,會(huì)讀算式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解加法含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過(guò)程。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒,2個(gè)三角形,3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

2、動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆,再把3個(gè)圓片分成兩堆,說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。

3、看課本10頁(yè)的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成,寫在黑板上。

二、探究新知

1、直觀演示,引出加法。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。

再出示(或顯示)右手的氣球,問(wèn),這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?

(2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊移動(dòng)氣球,直到合在一起),一共是幾個(gè)氣球?

(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球,右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是幾個(gè)球?

(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球,合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是,1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái),怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書(shū)加號(hào)),讀作“1加1”?!?”表示合起來(lái),學(xué)生試讀。

(5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說(shuō)明,1加1得2,得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書(shū)等號(hào))。指“1+1=2”說(shuō),這是一個(gè)完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái),所以這道題要用加法計(jì)算。

2、指導(dǎo)看圖,理解圖意。

(1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)

②引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。

③要求一共有多少個(gè)小朋友,必須把幾和幾合起來(lái)?說(shuō)明,把2和1合起來(lái),就是把2和1加起來(lái),寫成算式“2+1”。

④“2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書(shū)“=3”。

⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書(shū)中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過(guò)是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友,又跑來(lái)1個(gè)小朋友,一共是幾個(gè)小朋友?”

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒(méi)有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3,所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。

①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“原來(lái)有1只小貓玩球,又跑來(lái)2只小貓,一共有幾只小貓?”

②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來(lái)?用什么方法算?怎樣列式?

③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

3、整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來(lái),第二幅圖是要把2和1合起來(lái),第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),求一共是多少?都要用加法計(jì)算。

(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。

4、動(dòng)手操作,理解加法含義。

(1)先擺1個(gè)三角形,再擺1個(gè)三角形,一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來(lái),怎樣列式?得多少?

(2)先擺1個(gè)圓,再擺2個(gè)圓,一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來(lái)?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書(shū)上的□里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固發(fā)展

指導(dǎo)完成教科書(shū)12頁(yè)做一做。

(1)12頁(yè)1

引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意?!霸瓉?lái)有1只小狗,又來(lái)了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

(2)12頁(yè)1

①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書(shū),又拿來(lái)1本書(shū),一共有幾本書(shū)?

②說(shuō)一說(shuō)“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12頁(yè)2,填得數(shù)。填完后,說(shuō)說(shuō)為什么這樣填?

(4)12頁(yè)3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí),想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

四、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

五、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)2、3的組成。

2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

3、說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾,你是怎么想的?(邊說(shuō)邊做手勢(shì))

優(yōu)秀教案一年級(jí)篇5

1.知識(shí)與能力。了解海水運(yùn)動(dòng)的主要形式,運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖來(lái)說(shuō)明風(fēng)海流形成的原因運(yùn)用世界洋流模式圖和世界表層洋流分布圖,解釋洋流的分布規(guī)律,提高學(xué)生歸納概括、化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁的能力。

2.過(guò)程與方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析風(fēng)海流的成因,歸納世界洋流的分布規(guī)律,理解世界洋流分布模式,并能畫出世界表層洋流的分布簡(jiǎn)單模式圖。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)分析洋流的形成和分布規(guī)律,提高對(duì)地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響的理解。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),獲得解決問(wèn)題的方法,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠前后聯(lián)系,有效解決疑慮,分析問(wèn)題的來(lái)龍去脈。綜合運(yùn)用地理知識(shí)能力提高。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)洋流模式圖的成因分析,描繪世界洋流分布圖,掌握世界表層洋流的分布規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是洋流模式圖的形成推理、分布規(guī)律及利用等溫線地圖判斷寒、暖流。

教學(xué)過(guò)程

(一)、洋流的概念及分類

1、洋流的概念:

學(xué)生自主閱讀課本,找出概念中的關(guān)鍵詞:常年、穩(wěn)定、大規(guī)模。

2、洋流的性質(zhì)分類:介紹寒、暖流的概念,練習(xí)寒暖流的判斷

3、洋流的成因分類:介紹風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流

由此可知,洋流是由多種因素綜合作用形成的,有風(fēng)向、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓。其中,盛行風(fēng)是最主要的動(dòng)力。

過(guò)渡洋流的在盛行風(fēng)的作用下,一旦開(kāi)始運(yùn)動(dòng)后,就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力和海陸輪廓等因素的影響,而改變方向。現(xiàn)在我們一起結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的洋流成因來(lái)概括世界洋流模式圖,看看它們之間有怎樣的關(guān)系。

4、洋流的分布:

設(shè)問(wèn)1:促使洋流常年、穩(wěn)定的、沿一定方向運(yùn)動(dòng)的原因是什么?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的盛行風(fēng)。

設(shè)問(wèn)2:在低緯信風(fēng)、中緯西風(fēng)和極地東風(fēng)吹拂下的海域,洋流的運(yùn)動(dòng)方向如何?

引導(dǎo)學(xué)生看出低緯、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么洋流流向與盛行風(fēng)向不是完全一致的?

5、投影展示“世界表層洋流的分布”圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

學(xué)生分別用紅筆和藍(lán)筆在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫出暖流和寒流,歸納寒暖流分布規(guī)律。

盛行風(fēng)是洋流運(yùn)動(dòng)的主體動(dòng)力,在北印度洋海區(qū),盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而改變,形成南亞季風(fēng)。思考:南亞冬夏季風(fēng)方向如何?學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡(jiǎn)圖”中畫出南亞冬季風(fēng)的方向,根據(jù)風(fēng)向畫出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流。

(二)、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

1、通過(guò)教材案例分析,探究洋流對(duì)氣候的影響。將全班分組,主要任務(wù)為:

閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”。回答(1)挪威卑爾根屬于什么氣候類型?與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型?(2)大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異?為什么?(3)北極圈內(nèi)氣候寒冷,為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港?

閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。回答(5)秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少?該地屬于什么氣候類型?(6)南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長(zhǎng)?

對(duì)兩組同學(xué)的答案進(jìn)行補(bǔ)充。

暖流--增溫增濕;寒流—降溫減濕

2、結(jié)合相關(guān)圖片,探究洋流對(duì)漁場(chǎng)的影響。

(1)課件展示:“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”

(2)學(xué)生觀察、討論、分析:①四大漁場(chǎng)中,成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)?

②為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢?③秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢?

3、用上述相同的方法,組織活動(dòng)讓學(xué)生探究洋流對(duì)航海、海洋污染的影響。完成活動(dòng)后,回答本節(jié)課所提問(wèn)題:哥倫布兩次航行為什么會(huì)花費(fèi)不同的時(shí)間呢?

4、課堂小結(jié)