為了有良好的教學(xué)思路，我們需要制定一份完整的教案，教案是教師為了順利開展教學(xué)提早起草的教學(xué)文書，范文社小編今天就為您帶來(lái)了英語(yǔ)說(shuō)課教案模板8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
5.幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)1.goodmorning”師生問(wèn)好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問(wèn)。
2.鴨寶寶的身上有個(gè)中國(guó)的什么字?鴨寶寶的頭上有個(gè)外國(guó)的什么字?鴨寶寶正在干什么?
3.師生一起表演這個(gè)故事。
三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問(wèn)：
(1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來(lái)后從誰(shuí)的頭上飛了過(guò)去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇2
教學(xué)目標(biāo)
掌握詞匯：phone， policeman， ask， sir， look at， see， will， i’ll=i will， take， address， glad， forget(forgot)， now， china， or， work， goes
理解詞匯：well ， fax， id， licence(license)， dear， age， hm， why
語(yǔ)音：五個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫，鞏固26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音。
復(fù)習(xí)句型：動(dòng)詞的be句型（完全形式、縮略形式、疑問(wèn)形式），總結(jié)由what? how (how old)? where? who? 等引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。
復(fù)習(xí)語(yǔ)法：人稱代詞、及已學(xué)過(guò)的物主代詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1） 句型：
a。 i am/you are/ he is/ she is/ it is…(及其縮略形式)
am i …/ are you…/ is he…/is she…/is it…?
b。 what…? how (how old)…?where…? who…? 引起的疑問(wèn)句。
2) 日常交際用語(yǔ)：
復(fù)習(xí)第一至第七單元的日常交際用語(yǔ)。
德育目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)前七個(gè)單元的日常禮貌用法，使學(xué)生熟悉進(jìn)而掌握它們，并在日常生活中能夠應(yīng)用。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助的精神。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是復(fù)習(xí)課，教師在準(zhǔn)備本單元的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要在教材所要求的重點(diǎn)項(xiàng)目上進(jìn)行具體分析，以便有針對(duì)性地安排本單元的教學(xué)活動(dòng)。
這一階段的主體內(nèi)容可分為兩大主線：關(guān)于人（greetings， introduction， telephone talk， names， age， class， positions）、關(guān)于物（things in english， plural and singular， numbers and quantity， possessions）。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇3
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個(gè)英語(yǔ)字母和一些日常用語(yǔ)， 提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。
2、讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語(yǔ)字母以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀(jì)律。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課程導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)背一背自己已經(jīng)記住的英語(yǔ)字母以及日常用語(yǔ)，從而導(dǎo)入今天的主題，趣味英語(yǔ)。
2、課程開始（在講課的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到ppt，會(huì)用到許多的圖片卡片資料）
a、運(yùn)用ppt上的英語(yǔ)字母卡片復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的英文字母，聽一下abc之歌。
b、開始小游戲來(lái)讓孩子們熟悉英文字母。
老師說(shuō)出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀(jì)高的學(xué)生可以是老師報(bào)出教室里的任何一樣?xùn)|西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成a、b兩組，每組人數(shù)相等，游戲開始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如b),第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(fù)(如be)然后依次進(jìn)行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰,說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。（每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開頭，寫出第二個(gè)單詞，且不能與寫過(guò)單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結(jié)語(yǔ)
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的趣味所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇4
本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有按時(shí)上交，請(qǐng)補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對(duì)聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒(méi)有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會(huì)，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇5
一、教學(xué)資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1、鞏固掌握食物類詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標(biāo)
能運(yùn)用“can i have some？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點(diǎn)
句型運(yùn)用中，與can you？句型混淆。
四、教學(xué)設(shè)計(jì) step1 warming（熱身活動(dòng)）
1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
?設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。
2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
?設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫畫引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動(dòng)what is miing？
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。
教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的.同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，師問(wèn)：what is miing？
?設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習(xí)）
1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習(xí)對(duì)話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”
?設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 step5 summary
教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
?設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習(xí)，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework
1、學(xué)生抄寫本課所學(xué)的全部食物類單詞，一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì)用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，并把其中的兩組對(duì)話寫下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
五、板書設(shè)計(jì)
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇6
1. 單元背景分析
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，學(xué)生們更應(yīng)用心去體會(huì)并感受科技和發(fā)明創(chuàng)造者給生活帶來(lái)的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平時(shí)所學(xué)的學(xué)科及知識(shí)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)行知識(shí)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的矛盾與爭(zhēng)論，因此如何正確的看待或處理這些問(wèn)題，也成為廣大學(xué)生應(yīng)該了解并掌握的知識(shí)。
2.學(xué)生情況分析
本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
語(yǔ)言技能
聽：在聽懂教師向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕捉特定信息的能力，以及確定全文主要話題的概括能力。
說(shuō)：應(yīng)能在了解一定的現(xiàn)代科技發(fā)明基礎(chǔ)上，思考并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行交流，敘述事物的利與弊端。
讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準(zhǔn)確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本猜詞技巧猜測(cè)部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。
寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注重掌握一些必要的過(guò)渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟悉議論性作文的基本寫作框架。
情感態(tài)度與文化意識(shí)
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)調(diào)查、采訪、討論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思考，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)話題啟發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用批判的思維去接受新的事物，增強(qiáng)他們的辯論意識(shí)與能力。
(4)意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
語(yǔ)言知識(shí)
詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science 和scientists有關(guān)的詞匯。
語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。
功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明。
話題：掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)行分析討論。
學(xué)習(xí)策略
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流、合作，繼續(xù)培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)交流學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的能力，了解實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)研究的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的中心話題是science and scientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語(yǔ)言載體中。本單元的話題內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)平時(shí)理化生等理科課程，特別是相關(guān)實(shí)驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)學(xué)生而言有著一定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。
warming up設(shè)計(jì)了四幅與學(xué)生的理科課程有關(guān)的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常熟悉的相干實(shí)驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，展開相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的討論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們?cè)趌istening部分能熟悉某些實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)，掌握如何給予別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話題，捕捉相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問(wèn)題。
speaking則是一個(gè)極富時(shí)代氣息的討論練習(xí)。要求學(xué)生們能對(duì)現(xiàn)在熱門的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如maglev train, cloning, nuclear energy, computer 與 space flight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思考，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)其中所存在的不足與弊端，并能通過(guò)討論、對(duì)話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)該是本單元寫作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。
reading講述的是科學(xué)家 franklin的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，從而證明lighting and electricity are the same的故事。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的成功的。同時(shí)能落實(shí)材料中所出現(xiàn)的一些單詞與短語(yǔ)的使用。
language study是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握一定的構(gòu)詞法。主要是兼類詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。
integrating skills 通過(guò)學(xué)生對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)明新產(chǎn)品現(xiàn)象的討論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問(wèn)題。同時(shí)在閱讀、思考與討論的基礎(chǔ)上，寫下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)與看法的短文。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問(wèn)題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在討論時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如“ it’s good / bad / harmful for… / it’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ it brings people …/ it can help people…
(2)掌握如何就某一話題給予別人指示與說(shuō)明，能熟練運(yùn)用 don’t do… / don’t forget to… / make sure… / remember that… / do be careful of…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論、對(duì)話與表演。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇7
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語(yǔ)說(shuō)課教案模板篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學(xué)預(yù)備
顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 revision
1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀。
2、t：what’s this？
s：it’s a book。
t：what are these？s：books。
t：how many books？
t：is it blue？s：yes。
t：is it red？s：no。繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。
3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。
step 2 presentation
1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？復(fù)習(xí)鞏固red blue，并且認(rèn)讀。
2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學(xué)yellow。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！
3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。
4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教學(xué)粉紅色。
5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教學(xué)棕色。
6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教學(xué)紫色。
7、read together
step 3 consolidation
1、listen to the tape，point and read。
2、教師拿著各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。
4、read together
5、讓小朋友在教室里找一些顏色。
