小班語言活動誰來了教案7篇

時間:2023-03-31 作者:betray 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們務(wù)必要注意聯(lián)系實際,日常教學(xué)工作開始前,相信大家一定都事先準(zhǔn)備好教案了,下面是范文社小編為您分享的小班語言活動誰來了教案7篇,感謝您的參閱。

小班語言活動誰來了教案7篇

小班語言活動誰來了教案篇1

活動目標(biāo):

1、觀察畫面,了解小動物們運用身體不同部位猜測禮物。

2、愿意猜測故事情節(jié),樂意表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

課件《老鼠阿姨的禮物》、禮物盒、禮物。

活動過程:

一、聚焦禮物,激發(fā)興趣。

1、出示漂亮的禮物盒。

師:這是什么呀?對,這是漂亮的禮物盒,你們猜猜里面裝的是什么?

2、這是誰要送禮物呢,引出故事《老鼠阿姨的禮物》

師:今天,有阿姨也來送禮物了,看她是誰呀?(出示老鼠阿姨的圖片)。

師:這是老鼠阿姨,和她打個招呼吧!

師:老鼠阿姨拿了幾分禮物???我們一起來數(shù)數(shù)。

師:有四分禮物,會送給誰呢?

師:到底是誰呢?我們一起來看看吧?。ǔ鍪拘游飯D片)

二、突顯局部,引導(dǎo)觀察。

1、觀察圖片,長長的耳朵,是誰呢?

2、觀察圖片,扁扁的鼻子,是誰呢?

3、觀察圖片,靈巧的小手,是誰呢?

4、觀察圖片,大大的嘴巴,是誰呢?

三、蒙上眼睛,大膽猜測

教師:這個盒子里面會藏著什么禮物呢?請你來猜猜。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的習(xí)性猜測禮物)

教師:你們猜了這么多,小動物也很想知道到底是什么禮物,但是老鼠阿姨和他們玩了一個“猜禮物”的游戲。

教師:哎呀,老鼠阿姨在干嘛?。垦劬Χ济缮狭藭趺礃影??(出示老鼠阿姨為小動物蒙住眼睛的圖片)

教師:那怎么知道是什么禮物呢!我們來看看小動物們用什么好辦法的哦!

四、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

1、小動物的好辦法。

(1)小兔子用長耳朵。

(師出示小兔子在聽禮物的圖片)

教師:小兔子在干什么呀?它把禮物放到了耳朵旁邊干什么呀?聽,它用什么聽???

教師:你們有耳朵嗎?你們的耳朵在哪里?。磕俏覀儊韼蛶托⊥米?,跟她一起聽聽。

教師:噓!小兔子說,我用耳朵聽到了盒子里有東西滾來滾去,你們聽到了嗎?(拿起禮物盒晃一晃讓幼兒聽一聽)

教師:可是小兔子還是猜不出來,它說,小豬、小豬你知道嗎?

(2)小豬用大鼻子。

教師:看看小豬在干嘛?用什么聞???

教師:你的鼻子在哪里呀?你用小鼻子聞到什么味道呢?

教師:小豬說,用鼻子聞到了一股香香的味道。咦,什么東西是香香的?

師:小豬說,我還是不清楚,小松鼠你有什么好辦法嗎?

(3)小松鼠用小手。

師:小松鼠用了什么好辦法?小松鼠在用它的手摸禮物,小松鼠小心的用手摸了摸,為什么要小心點?。靠赡芏Y物上面有尖尖的東西會傷到手,所以要小心的摸。

師:我們也來學(xué)學(xué)它的樣子,把小手拿出來,東摸摸,西摸摸,摸到?jīng)]有?小松鼠摸到了,它摸到了很多一顆一顆的東西,摸到了什么???(一顆一顆的)會是什么呢?

師:還是沒有猜到呀!

(4)小青蛙用大嘴巴。

師:小青蛙直接把禮物怎么了?小青蛙說,哎呀,好甜呀!這樣?xùn)|西聽上去是咕嚕咕嚕會滾的,聞起來是香香的,摸上去是一顆一顆的,吃起來是甜甜的,會是什么呢?

(5)小結(jié)。

師:到底是什么呀?我們數(shù)一二三,一起來看看吧(出示糖果圖片。)

師:哇!是什么呀?香香甜甜的糖果,收到禮物要跟老鼠阿姨說什么呀?

師:真有禮貌,收到禮物或者得到幫助一定要記得跟聲好聽的“謝謝”哦。

五、游戲——變魔術(shù),分享大盒子里的禮物。

師:今天老鼠阿姨還給我們小五班的寶寶準(zhǔn)備禮物了呢!噥~??!在這里,想不想要???老鼠阿姨也要來考考我們小朋友了,請你也用小動物們的辦法來試試,猜是什么禮物,猜對了就送給你。那我們先用小兔的辦法試試吧……(教師和幼兒一同玩猜禮物的游戲,提醒幼兒說禮貌用語)

活動延伸:

在語言區(qū)投放材料進一步讓幼兒理解故事內(nèi)容。

小班語言活動誰來了教案篇2

設(shè)計意圖:

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準(zhǔn)備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標(biāo):

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程:

1.韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

幼a:我和好朋友在一起很高興。

幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1)觀察講述:

師:小鳥的家里有些什么呢?

幼a:小鳥家里有窗戶、有門。

幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對講述:

師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

師:還有哪些也是好朋友呢?

幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。

幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

(3)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?

幼a:小床和被子是好朋友。

幼b:老師和我是好朋友。

幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引導(dǎo)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2)看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰?

幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b:藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c:要保護小鳥,做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

(2)師總結(jié):有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝幔?/p>

說課

一、背景分析:

?〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、活動目標(biāo):

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

三、過程介紹:

活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?深入探討:尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關(guān)在籠里,不能飛,很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護小鳥,做它的好朋友。

最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足,隨機應(yīng)變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。

小班語言活動誰來了教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際,講述晚上在家里的主要活動。

2、學(xué)習(xí)用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、晚上天空的圖片(月亮和星星)

2、晚上的圖片六張。

活動過程:

一、出示月亮和星星的圖片,遮住文字"晚上".

1、引導(dǎo)與觀察:這是什么時候?晚上是什么樣的?今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了,它們在干什么?引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察。

這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié):晚上是,開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

教師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師:你看到了什么?這是什么意思?

小結(jié)畫面:晚上是,把電視機聲音關(guān)小一點的時候。

五、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

教師:準(zhǔn)備睡覺了,媽媽在對寶寶說什么?

小結(jié)畫面:晚上是,媽媽說"快來洗澡"的時候。

六、教師:

睡覺前你會對爸爸媽媽說什么?出示圖五。

小結(jié)畫面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論:

你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?

小班語言活動誰來了教案篇4

活動目標(biāo):

1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。

3、能用自己的語言仿照詩歌,進行創(chuàng)編。

4、認(rèn)讀重點字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。

活動準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開最多,最艷的季節(jié),掛圖,音帶,錄音機,大字卡,小字卡

詩歌讀本人手一冊,小字卡。

活動過程:

一、預(yù)備活動

1、師幼互相問候

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動

1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)

2、聽一聽(聽錄音機欣賞詩歌思考,詩歌里是怎樣說微笑的?微笑寫在臉上像什么?微笑藏在心里像什么?

3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進行劃讀)

閱讀完后幼兒有序收書。

4、看圖進行講述。

(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”

(3)怎樣把微笑留???(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。

三、游戲活動

1,游戲:敲敲門

教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺,做敲門的動作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺的小朋友將卡片反過來,認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯錯錯,請你再認(rèn)認(rèn))

四、結(jié)束活動

教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。

小班語言活動誰來了教案篇5

教材分析:

早期閱讀活動目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力這三個方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣;幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天,對幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外?!恫菝迸雠龃钒褕鼍皫У搅撕_叀娜绽镉變鹤钕矚g去的地方。這個故事的畫面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動將通過一定的語言憑借物(圖片、實物、情境)開展講述活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語言運用環(huán)境,促進幼兒語言能力的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、通過畫面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。

2、通過故事引導(dǎo),用較為清晰的語言表達自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

ppt、自制道具草帽一頂、魚竿若干,自制圖卡小露露、海洋生物(螃蟹、小魚、章魚)若干

活動過程:

一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達自己的想法。

1、談話引入。

師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?

幼:游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師:她叫小露露,跟她打個招呼吧。

幼:小露露好。

師:今天,小露露來到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

我們一起去看看吧!

(設(shè)計意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

3、(1)教師出示課件圖1。

師:圖上有什么?

幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

師:再請看看小露露在做什么?

幼:睡覺。

師:你們這個說法是可以的,但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的?

幼:

開心。

師;那在椅子旁邊的是什么東西?

幼:帽子。

師:這是一頂什么樣的帽子?

幼:大的,綠色的。

師:你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

(2)教師出示草帽,請一位幼兒操作,把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

(設(shè)計意圖:讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。)

4、(1)教師出示課件圖2。

師:這兩幅圖你覺得有什么不一樣?

幼:有腳印、動了、草帽動了。

師:它往哪里移動呢?

(2)教師請一位幼兒操作,按照圖2移動草帽。

師:草帽為什么會動?

幼:下面有東西、蟲子、螃蟹。

師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?

幼:一只眼打開的,一只眼閉上的。

師:那是疑問的表情,有點好奇,想知道將會發(fā)生什么事情。

(設(shè)計意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動的過程,進一步理解故事情節(jié)。)

5、(1)教師出示課件圖3。

師:小露露提起草帽看到的是什么?

幼:螃蟹。

(2)請一位幼兒操作,把草帽提起一點,看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、(1)教師出示課件圖4。

師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?

幼:小螃蟹們把草帽翻了過來。

(2)請一位幼兒操作,把草帽翻過來。

師:小螃蟹們把草帽翻過來,像什么呀?

幼:像船。

(設(shè)計意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗故事的趣味性。)

7、(1)教師出示課件圖5。

師:這是一只什么樣的船呀?

幼:搖呀搖呀的船。

師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時在游樂園玩的什么呢?

(2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

師幼:碰碰船。

師:這時小露露又是什么樣的表情?

幼:哈哈哈,開心。

二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。

(1)討論。

師:這個故事還沒有題目呢,我們來取取題目吧?

幼:小露露、帽子、小螃蟹。

師:你們給它取得這些題目都可以,寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船?!?/p>

師:你們玩過碰碰船嗎?

幼:我玩過。

師:大家在玩碰碰船的時候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來,防止落水,注意安全。

(設(shè)計意圖:關(guān)注幼兒的個體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實際進行安全教育。)

(2)教師出示課件圖6。

師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會發(fā)生什么有趣的事?

幼:那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

師:還有些活動不知道怎么說的,你們可以大膽地提問。

幼:那個。

師:最遠(yuǎn)處的那個人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

(設(shè)計意圖:為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗。)

三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂。

1、教師出示課件圖7,一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

幼:他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

師:在海邊,我們能經(jīng)??吹接行酆冕烎~的人在釣魚,而釣魚時要有耐心。

2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進入,并播放輕松、愉快的音樂。

(1)教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。

(2)幼兒進行游戲:每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚,在規(guī)定時間內(nèi)看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。

(3)游戲結(jié)束。評出最佳小釣手。

(設(shè)計意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,注重幼兒真實情感的體驗,播放輕快的音樂,帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲,讓幼兒感受游戲的快樂,并且能在快樂中學(xué)習(xí),提高語言運用能力。)

活動反思和分析:

?綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”。語言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

看圖講述是幼兒園語言教學(xué)活動中的一個重要形式,主要是訓(xùn)練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力??磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個畫面材料,用獨白的語言來表達。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對象,較單調(diào),幼兒往往是堅持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實物教學(xué)具創(chuàng)造語言運用情境,讓幼兒邊做邊說,能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解,體會故事的趣味性,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,從而積極調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高幼兒語言表達能力。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計了游戲活動,

教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚,在輕快的音樂背景下,帶領(lǐng)幼兒展開游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),提高幼兒語言運用能力。

評價對幼兒起到激勵和導(dǎo)向作用,可促進幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動過程中,常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒,在講述圖1時,孩子們的回答是小露露在睡覺,教師尊重幼兒的回答,同時向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語言,而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時,不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵,與幼兒共同體驗語言的樂趣,享受語言學(xué)習(xí)的過程”。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。在語言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語言運用能力,從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小班語言活動誰來了教案篇6

活動目標(biāo):

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語如:"呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng),嘗試參與的內(nèi)容。

3、學(xué)會表達對爸爸的"愛"的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼?!反髸?/p>

2、幼兒用書:《爸爸的呼?!?/p>

3、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊

活動過程:

1、集體觀察大書的封面,感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,激發(fā)幼兒講述的興趣教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?

教師出示書,引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"

2、閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

3、教師通過慢讀,等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌、教師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗、就象_教師:爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠,就象_

4、引導(dǎo)幼兒制作圖書,嘗試參與,完善圖書內(nèi)容、教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒仿編、

活動延伸:讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言。

活動反思:

活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

小班語言活動誰來了教案篇7

活動目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞,會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的'意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

活動準(zhǔn)備:

要運用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。

活動過程:

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、讓學(xué)生對照圖畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。

4、匯報交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。

5、以演促讀,內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動積累語言材料,培養(yǎng)語感。

6、啟發(fā)想象,延伸說話。,運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。

7、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,選其中一個節(jié)目,把它說具體。

活動結(jié)束:

創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生仿說的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運用了所學(xué)語言。