蟬的美術(shù)課教案參考5篇

時間:2023-12-18 作者:tddiction 備課教案

教案可以包括與學(xué)生參與互動的教學(xué)活動,如小組討論、實驗或角色扮演,在編寫教案時,教師需要不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的需求,下面是范文社小編為您分享的蟬的美術(shù)課教案參考5篇,感謝您的參閱。

蟬的美術(shù)課教案參考5篇

蟬的美術(shù)課教案篇1

活動目標(biāo):

1、感受螃蟹爬的樣子,嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,把螃蟹放在一個美好的地方。

3、體驗著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。

4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。

活動重難點:

能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

能用語言表現(xiàn)自己的作品。

活動過程:

1、觀看螃蟹

1)教師:小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?

2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子,有的肚子上△大,有的△小。

3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?

2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里,它的家里會發(fā)生一些什么事情。

1)如果孩子說螃蟹生活在水里,老師同時出示油水分離畫,引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹,水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事,就出示一些彩筆畫和線描畫,引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

3)如果孩子提到螃蟹是黑色的,如果想畫成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹,看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具,指導(dǎo)幼兒繪畫過程中,油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些,中間不要留空白。

2)指導(dǎo)彩筆畫幼兒,表現(xiàn)童話世界的意境。

3)線描畫的幼兒,指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

4)指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

4、請幼兒介紹自己的作品。

1)引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?

2)請一個代表講講童話世界里的`螃蟹。

3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動延伸:

螃蟹除了我們見過的河蟹,還有些什么蟹呢?

分析和反思:

對于大班的孩子來說,螃蟹是個過于簡單的主題,但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫,小朋友都非常認(rèn)真的,快樂的參與了活動。通過觀察,小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹,有兩筆的背,也有三筆的背,彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說:我畫螃蟹肚子,三角形大的是媽媽,三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說:螃蟹在水里的房子好象倒的,其實不是倒了,是水在動。杰杰說:看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。

我一直覺得繪畫教學(xué)有點單調(diào),這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手,采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式,幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具,使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式,讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力,孩子把螃蟹放在一個童話的世界里,講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿,他繪畫有時力不從心,總是“畫壞了”,按孩子的話說。他采用竹簽刮畫,如果畫壞了,可以再涂黒色,重新用竹簽再畫。增強(qiáng)了他的信心,我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂,有的采用一種方法畫完后,還想選擇另一種方法,想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂,表現(xiàn)了自己。

蟬的美術(shù)課教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。(創(chuàng)造意識)

2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。(雙基)

3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。(德育)

4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。(審美)

教學(xué)重點:

吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思

教學(xué)難點:

吉祥物的造型和色彩設(shè)計

教學(xué)過程:

導(dǎo)入

教師在黑板上寫上大大的“nba”。這三個字母組合,在座的除了外星人以外,我想大家都是知道的。其實說到nba,同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧,同學(xué)們認(rèn)識這個嗎?(出示火箭熊圖片)對,他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星,那么“火箭熊”就是火箭隊的福星,火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。

學(xué)習(xí)新知識

知識介紹

含義:

明確內(nèi)容其實吉祥物古已有之,中國的龍鳳成祥,蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物,則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇,更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上,電視上,生活中見到,那誰知道什么是吉祥物呢?請同學(xué)們來回顧一下,你見過一些什么樣的吉祥物,是屬于哪個活動?(學(xué)生之間相互討論,發(fā)表意見)師:請同學(xué)們把書翻到第13課,仔細(xì)地看一看書,待會我想請一位同學(xué)告訴老師,吉祥物到底是什么?他有什么意義呢?

(學(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。)

吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象,象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。

注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合,了解吉祥物的含義,同時也簡單認(rèn)識到吉祥物與主題的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

欣賞研究

一、明晰含義

①猜猜看他們是誰的使者?

這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水,象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。

②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型,被擬人化處理的足球頭戴皇冠,身披斗篷,雙手握拳,準(zhǔn)備要向前沖的樣子,形象憨態(tài)可掬,色彩鮮明,具有很強(qiáng)的視覺沖擊力,有效的表達(dá)了足球的精神。

結(jié):吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計,充分表達(dá)活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。

二、造型特點

看了這些吉祥物,大家有沒有發(fā)現(xiàn),雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具,但是,吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制,它還加入了一些東西,讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

③盼盼的原型是大熊貓,熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師,“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢?(提示從表情、動作、道具三個方面闡述)

師總結(jié)原因:吉祥物運用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計,看上去和真實生活中的不一樣,更加的可愛、夸張、活潑、憨厚,符合活動主題。

生對照總結(jié),觀看幾幅課本吉祥物的圖片,加深印象。

④1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色?

a、白色

b、藍(lán)色

c、紅色

⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系?

a、紅色系

b、綠色系

c、藍(lán)色系

我們再仔細(xì)觀察其他作品,除了都有一個主色調(diào)外,還發(fā)現(xiàn)了什么?

觀察總結(jié):對比鮮明色彩亮麗

利用①、②兩個問題,形象化地鞏固了吉祥物的含義,強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計,充分表達(dá)活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識,比如形象、服飾,甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。

通過③,學(xué)生初步認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法,在對比分析中明確,解決教學(xué)難點的關(guān)鍵部分。

通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性,初步認(rèn)識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

識探究總結(jié),解決難點1、確定一個主題。(主題班會,愛鳥周,體藝節(jié)等)

2、選定一個原形。(小動物,小文具,器皿等)

3、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動作,表情,服飾,手持的代表性道具等。

4、色彩設(shè)計:要求大膽,鮮亮,明快,有特點。

教師的示范使學(xué)生有的放矢,消除了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理

結(jié)合前面內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點

教師示范(和相關(guān)內(nèi)容同步)

主題:書畫展

原型:毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等(教師用手繪線條的形式呈現(xiàn))。

擬人化:選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。

色彩:師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。

學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物,另外給自己設(shè)計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。

作業(yè)要求:

⑴用繪畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來,注意線條的清晰,色彩的鮮明。

⑵干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊,襯托效果,也可以將作品裱在黑板紙上。

⑶在背后加支撐,使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

通過動手設(shè)計制作,將書本知識和感受傾注于畫布,培養(yǎng)學(xué)生的`繪畫造型能力和對美的感受。

展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品,暢談創(chuàng)意或得意之處。

自評互評結(jié)合,教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

積極的評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難,體驗成功的喜悅。

課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點,建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果。或為其他活動設(shè)計吉祥物。

蟬的美術(shù)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。

教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。教學(xué)難點:橋和塔的造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師:范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段

1、說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會每組派一名代表進(jìn)行匯報。(1、你們在哪里見過橋和塔?2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)

2、小組匯報交流感受,體驗橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評價。

1、以六人小組為單位,進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組,評一評(由組長組織進(jìn)行評價,先自評后互評)??匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)

2、全班欣賞和評價這些小組作品,評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

蟬的美術(shù)課教案篇4

目標(biāo):

1.嘗試通過繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動中的愉快氣氛。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫,并能合理選色和布局。

準(zhǔn)備:

有參與六一活動的經(jīng)驗,畫紙、油畫棒等繪畫工具。

過程:

1.經(jīng)驗喚醒。

提問:六月一日到了,你想怎么過這個節(jié)日?你最喜歡的是什么活動?為什么?

請幼兒思考回答,教師可給予一些提示。

教師:我們今天就把快樂的六一畫下來吧。

2.交流畫法。

(1)討論:怎樣把“六一”活動中,最高興的事畫下來?并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的事要畫大,并畫在紙的中間;選用亮點的色彩、艷麗的色彩來裝飾畫面。

(2)個別嘗試:請個別幼兒上來示范,老師在邊上指導(dǎo)。

(3)其他幼兒評價,并暢談如果我來畫我會這樣畫。

3.幼兒創(chuàng)作。

重點指導(dǎo)先想好畫什么高興的事情,再畫出高興的氣氛。難點指導(dǎo)通過構(gòu)圖布局和色彩來表現(xiàn)獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。

4.作品展示評價。

(1)展示幼兒作品,請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。

(2)幼兒評價。介紹自己喜歡的作品,并講講理由,多給幼兒交流評價的機(jī)會。

(3)幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。

蟬的美術(shù)課教案篇5

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外,筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制,也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學(xué)生的筆筒作品,大多彩塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

本課教學(xué),應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

和文房四寶一樣,筆筒中蘊含著歷史和變化,應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒,提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點難點

重點:用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

難點:裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

四、課時安排:2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

六、材料準(zhǔn)備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課(游戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么寶物?

3、講授新課

(1)出示課題:做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多,各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征?

(2)分析研究。(圖片和課件同時出現(xiàn))

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點?(結(jié)合圖片和自己帶來的筆筒進(jìn)行研究)

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三組研究筆筒的顏色、圖案。

第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

a 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的?

b 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處?

c 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點?怎么做的?最后每組挑選一個你們認(rèn)為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

d 拿出一個大個的筆筒,讓學(xué)生進(jìn)行研究:想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆,擺放在里面不會很亂,拿起來還很方便?

③拿出自己帶來的廢舊材料,想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒?

4、布置作業(yè)

(1)可以做一個很有特點的筆筒,也可以做一個實用性很強(qiáng)的筆筒。

(2)可以幾個人合作完成,也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

(1)了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

(2)想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活?

課后記

孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚,對我國古代的不同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。