明確教學目的其實就是教案的寫作指引方向,教案是每個教師在教學期間都經(jīng)常接觸的,下面是范文社小編為您分享的識字火的教案精選7篇,感謝您的參閱。
識字火的教案篇1
教學目標:
1、 認識“團”、“量”等12個生字,會寫“誰”、“怕”等6個字。 2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。 3、收集謎語和自編謎語的興趣。 教學重點: 識字、寫字。
教學難點:掌握“遇”、“尊”難認字的字型。 教學過程:
第一課時
一、導入
1、談話導入:老師知道我們班的同學最喜歡動腦筋的了,所以這節(jié)課李老師特別為你們準備了動腦筋的游戲——猜謎語。(課件出示上學期學過的造字內(nèi)容:“魚羊——鮮”等) 同學們不但腦筋靈活,而且記憶力還很好呢,這些字謎我們在什么時候見過? 2、好,熱身活動結(jié)束了,現(xiàn)在老師就來點難的謎語給你們猜。
二、學第一個謎語課件出示第一個謎語: 1、讀謎面:
(1)、請同學們輕聲讀讀,遇到不認識的字就借助拼音認識它。
(2)、誰會讀這條謎語了?教同學們讀一讀。 (小組讀、個人讀、小老師帶讀)
2、理解意思:這條謎語說的是什么意思?如果我要同學們表演出來,需要幾個人?為什么?應該怎樣站? 3、猜謎底:
(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?
(2)、我們來看看誰猜得對呢?(讓學生把謎底寫在旁邊。) (3)、哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。
(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 4、你在讀字謎時認識了哪幾個字? (1)指名說。(出示:團、量、跟、誰) (2)小老師帶讀。
(3) 交流識字方法,組詞。
5、總結(jié)猜謎方法:第二個謎語就要來了,讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(課件出示:動
腦筋,猜謎語,先讀讀,再想想,謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征,結(jié)合起來想仔細。看誰識字多,請他當小老師帶讀。)
三、學第二個謎語
1、出示第二個謎語,自讀。小老師教讀。 2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么? (左右結(jié)構(gòu))
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻? (4)、連起來想想,猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字? 4、再來讀讀這個成語,回想一下猜謎的過程吧。
5、在這則謎語中認識了哪些生字?(相、遇、及、怕、攻、涼、最) 6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
四、學第三個謎語:有信心猜出第三個謎語嗎? 1、借助拼音讀讀。 2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語:“尊重”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)、點撥出示:情、清、請、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,你又想到了什么? (2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。
5、猜不出時出示老師改編過的謎語:有“言”互相尊重,有“心”令人感動,有“日”萬里無云,有“水”純凈透明。
6、有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領讀這則謎語。(來、至、到的意思差不多。) 7、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。
五、再讀課文。
1、這三個謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?
2、還想不想猜謎語?(有時間就猜,沒時間提醒學生復習猜謎語方法,下一節(jié)課再猜。)
八、板書設計
識字五
眾秋 請 情 日 青 晴清
識字火的教案篇2
目標
在游戲中學會生字,并給字寶寶找朋友。
學習自己穿脫衣服,養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
準備
大字卡一張,詞卡若干,小字卡若干
活動流程
一、導入
1、提問:“小朋友們我們每天早上起來都穿什么?。俊保ㄓ變夯卮鹨龃┮路?。
2、幼兒討論:自己的衣服是什么樣的,用什么做的。
二、出示大字卡寶寶——衣
1、幼兒認生字“衣”。
2、識字游戲:幼兒單腿跳取字,并說出字寶寶的名字。
3、手沾水在黑板上寫字寶寶,幼兒反復讀字寶寶,加深認象。
4、字寶寶游戲:盲人摸字:教師扮演盲人,用手去摸字寶寶,說出字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵。摸錯了,請幼兒糾正。
5、字寶寶找朋友:小朋友們都有好朋友,誰能給“衣”字寶寶找到好朋友,幼兒在老師的指導下學會組詞找到朋友。
三、游戲
“穿衣比賽”:幼兒從起點跑到中間段穿衣服,穿好衣服后跑到終點取字,認字“衣”
活動延伸
幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。
識字火的教案篇3
活動目標:
①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點。
③學會傾聽,能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點:
能夠快速認讀需要掌握的幾個生字
活動難點:
能夠準確、自信的認讀生字,大膽表述。
活動準備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動過程:
一、故事導入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)
二、對號入座
師:我們每個人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!
(接下來的生字認讀則是教師講解為主,反復練習,幫助幼兒記憶)
三、認字比賽
師:下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花,獎勵最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效,也進一步加強記憶)
識字火的教案篇4
一.看圖導入
1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥,藏在謎語中,猜猜它是誰?
白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報春鳥。
指名猜,出示燕子圖片。
2.出示 燕字形演變
看看燕的變化過程,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補充
讀一讀字詞燕 燕子
范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。
3.燕字,圖和字的形狀多像??!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來學習識字3,認識更多的象形字朋友。
二.認識象形字
1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)!
2.集體交流
(1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形,范寫描紅。
(2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識記竹的字形,范寫描紅。
(3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。
(4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水
(5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)
3.多形式認讀六組字詞
三.學習兒歌
1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細觀察,說說,你看到了什么呀?把話說完整。
2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。
2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。
3.指名讀,評議。齊讀兒歌。
讀了兒歌,誰能試著填一填?
出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?
(1)第一行:讀一讀,說一說。
竹子碧綠碧綠,生機勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評議。
用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。
(2)第二行:讀一讀,說一說。
河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長江我國最長的河流,黃河母親河。
(3)第三行:讀一讀,說一說。
拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》
青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。
(4)第四行:讀一讀,說一說。
黑是我們要學的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。
小燕一飛回來,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!
(5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分,(多媒體:風景名勝)萬里長城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國河山的一部分。
除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?
讀好二三句。
5.指導背誦
識字火的教案篇5
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語,認識一種筆畫。
教學過程
一、談話,導入新課
1、 師談話:同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎?它們美麗嗎?我們學校也有噴泉和雕塑,請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施,同學們,今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。
2、 板書:識字6
二、看圖感知,初讀詞語
1、看圖,說說這些是什么? 出示第一行詞語。
指導學生讀準字音:
塑:聲母是平舌音s
廳:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看圖,說說這些是什么? 出示第二行詞語。
指導學生讀準字音:
林、陰:前鼻音
3、 看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導學生讀準字音:
廈:聲母是翹舌音sh
4、看圖,說說這些是什么? 出示第三行詞語
指導學生讀準字音:
轎、交:聲調(diào)不同
5、再讀一讀韻文
⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。
⑵按行請同學讀,一人讀一行,相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
6、引導交流:
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡,也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
四、教學生字
1、出示生字卡片:泉 上下結(jié)構(gòu) 廳 半包圍結(jié)構(gòu) 林 左右結(jié)構(gòu) 陰 左右結(jié)構(gòu)
車 交 樂
別讀,開火車讀。
齊讀。
組詞 泉:泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?相互交流記憶方法。
3、指導寫字
教新筆畫 : 橫撇彎鉤,
對學生提出的字作指點,并范寫,引導學生把字寫正確,寫美觀。
強調(diào)寫字姿勢。
⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記,你有什么好方法交給大家嗎?
(泉由兩個我們已經(jīng)學過的字構(gòu)成,白和水 )
猜字謎
謎面:
白水(泉)
兩棵樹(林)
月亮掛在耳旁(陰)
六個×(交)
小丁進廠(廳)
識字火的教案篇6
小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學文章,覺得應該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學習的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。
科學認讀活動:家
教案目標:1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。
教案準備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
教案過程:
一、出示圖片,認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
為什么說綠色的草原是羊群的家?
為什么說密密的森林是蘑菇的家?
為什么說廣闊的天空是大雁的家?
4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
識字火的教案篇7
一、自由讀課文,發(fā)現(xiàn)對子的一般特點。
師:請小朋友仔細讀課文,一邊讀一邊想,這篇課文有什么特點?
學生讀了幾遍后,反饋:
“詞語中間都用對字連起來。”
“對字前面是一個字的,后面也是一個字,前面是兩個字的,后面也是兩個字。”
“都是幾個對幾個的?!?/p>
“前后數(shù)字一樣的”
“都是意思相反的詞連在一起的”
師:“小朋友真會讀書,發(fā)現(xiàn)了很多,你能把書上的反義詞都找出來嗎?”
學生邊讀邊劃,反饋,教師板書:
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
贊(美) 嫌(棄)
小結(jié):象這課一樣的句子,我們叫它對子。也叫對聯(lián)。
二、啟發(fā)思維,改編對子。
1、讀對子:
誠實贏得千家贊,
虛偽招來萬戶嫌。
2、你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎?
先小組討論,后反饋,對子如下:
誠對虛 實對偽 千對萬 家對戶 贊對嫌
誠實對虛偽 贏得對招來 千家對萬戶
贏得千家贊對招來萬戶嫌。
反思:
通過讀讀,想想,發(fā)現(xiàn)對子的一般特點,學生興趣很濃,充分給予學生自主學習的機會,發(fā)揮學生學習的自主能動性。同時,學生一邊讀一邊想,在找反義詞的過程中理解了較難的詞:冷淡、虛偽、嫌。
把長對子改成短對子,學生進一步明白了對子的一般特點,為第二課時的自編對子打下鋪墊。