在成為一名教師后，相信你一定經(jīng)常使用到教案，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書(shū)，下面是范文社小編為您分享的大班數(shù)學(xué)2的組成教案6篇，感謝您的參閱。
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：9朵大小、顏色不同的話(huà)，數(shù)字，分合號(hào)。
學(xué)具：幼兒操作材料。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合
難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課后反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；
2、引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、分析、概括能力；
4、培養(yǎng)幼兒友愛(ài)、互助的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三用機(jī)、《找朋友》磁帶、10以?xún)?nèi)數(shù)的分合式、各組活動(dòng)的材料紙、實(shí)物卡片若干、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物掛圖若干、小石頭（瓶蓋、小娃娃等）實(shí)物若干，小黑板1個(gè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周的墻上布置小動(dòng)物的家、花、草、樹(shù)，及不完整的分合式等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出要求，布置任務(wù)，讓幼兒分組活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
第一組：提供實(shí)物、分合式（不完整）引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物把分合式補(bǔ)充完整。
第二組：提供畫(huà)圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒給圓點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)或涂色，分成兩分并記錄結(jié)果（用分合式記錄）。
第三組：提供實(shí)物卡片，10以?xún)?nèi)數(shù)的分解圖，引導(dǎo)幼兒在分解圖上分合，并用分合式記錄下來(lái)。
第四組：提供實(shí)物圖，讓幼兒看圖列分合式。
2、集體討論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，概括10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
3、分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)四周的墻上幫小動(dòng)物們把不完整的作業(yè)補(bǔ)充完整。
4、玩“找朋友”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇3
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜測(cè)抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：花片若干、記錄紙和筆。
2．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛(ài)的鴨子》。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。
玩法：先確定一個(gè)數(shù)"7"，教師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是前面確定的數(shù)"7"
接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。
2．以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。
玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。
藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。
猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。
3．師幼分享交流。
師：8有幾組不同的分法？
幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。
（四）活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2。學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3。能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽(tīng)、理解同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
（1）碰球，游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
（2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
（3）學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類(lèi)。
（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序
涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
（3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫(xiě)數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
（2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1。體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。
3。快樂(lè)記錄操作過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過(guò)程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板，作業(yè)本和筆，有空白的7的分解組成卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和??？看看窗外天空上有什么？（太陽(yáng)）（在小黑板上畫(huà)出太陽(yáng)）天氣真暖啊。再過(guò)幾天，地上的小草就綠了（畫(huà)兩個(gè)草叢）有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來(lái)散步，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會(huì)開(kāi)出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子啊？（活動(dòng)開(kāi)始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)7的組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰(shuí)（貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6）小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？是幾??？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會(huì)老師問(wèn)大家，看誰(shuí)擺的對(duì)，擺的好（幼兒操作，讓同桌之間互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)）2、再次操作，嘗試新方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你怎么分的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分解方法，其它幼兒補(bǔ)充，說(shuō)完6種分法，板書(shū)：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？
3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對(duì)7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫(huà)吧，天暖暖的，太陽(yáng)公公照著大地，草叢中開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來(lái)了，快看，這邊草叢飛來(lái)了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來(lái)幾只蝴蝶才能湊成7只?。?/p>
5、植樹(shù)游戲小朋友們，春天到了，又到植樹(shù)的日子了，今天老師帶來(lái)了7棵小樹(shù)苗，誰(shuí)想到這里幫老師栽樹(shù)??？小朋友們要注意，要把7棵樹(shù)苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？（找幼兒到黑板上貼小樹(shù)，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）
大班數(shù)學(xué)2的組成教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的'組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
附歌詞：合攏分開(kāi),合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解,４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
