線的音樂會(huì)教案8篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:pUssy 備課教案

工作多年來,教師對(duì)教案的書寫方式一定都格外的熟練了,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,下面是范文社小編為您分享的線的音樂會(huì)教案8篇,感謝您的參閱。

線的音樂會(huì)教案8篇

線的音樂會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。

2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲中歡快情緒,對(duì)打擊樂有濃厚的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。

2、剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

3、樂器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

活動(dòng)過程:

一、音樂游戲

1、選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)

2、教師當(dāng)羊村長,“羊村長”說:“你們好!森林里要開音樂會(huì)了,請(qǐng)你們一起參加。”(播放音樂)

二、以故事情節(jié)引出樂器

1、播放課件。

——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。

——師:大家一起打敗灰太狼后,村長準(zhǔn)備開個(gè)音樂會(huì),以此來慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂器的謎語,音樂會(huì)才能開始。

2、出示謎語。

——謎語一:姐妹一個(gè)樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)

——謎語二:說鈴不是鈴,說鼓不是鼓,可搖也可敲,聲音特好聽。(鈴鼓)

3、幼兒自由選擇樂器。

——師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!

——師:哇!那么多的樂器啊,你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂器吧!

4、教師簡(jiǎn)單示范一些樂器的用法。

三、嘗試不同層次的演奏歌曲

1、第一次嘗試:欣賞音樂,給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)

——師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)

——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。

師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來表演呢?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動(dòng)作

——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲

2、第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。

——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:

——出示節(jié)奏譜:a段:x xx|x xx|x xx|x xx

①師:“我們一起來用手拍拍a段的節(jié)奏吧!”

②糾正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤,請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來展示

③學(xué)會(huì)看教師的指揮。用樂器表演音樂的前段。

——出示節(jié)奏譜:b段:xx|xx|xx|x—

①教師用雙腳跳示范節(jié)奏,幼兒練習(xí)

②看教師指揮。用樂器表演音樂的后半段

③幼兒交換樂器嘗試運(yùn)用不同樂器進(jìn)行演奏

3、第三次嘗試:用樂器完整地演奏。

①交流演奏后的想法

——師:你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時(shí)不能敲的太響,要控制好音量)

②強(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)

——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強(qiáng)弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會(huì)更棒!有沒有信心?

③集體用樂器完整地演奏

四、音樂游戲結(jié)束

——教師扮演“大灰狼”說:“哈哈!森林音樂會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來看看你們?!庇變杭w跑出活動(dòng)室。

線的音樂會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語:蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語的共同特征——都有蟲字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲名稱,對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。

活動(dòng)過程:

一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語。

1、幼兒聽聲音樂,猜昆蟲。

教師:小朋友們,請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么熱鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì),昆蟲們都想?yún)⒓?,我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了?

2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

(看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)教師提問:第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)教師配著旋律提問:誰來了?(教師引導(dǎo)幼兒說:蜜蜂)哦,勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì),我們?cè)诳纯催€有誰來了?

(看課件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問:第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問:是誰呀?(幼兒說:螞蟻)教師:小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了,大森林里太熱鬧了,有一只昆蟲都等不及了,急忙忙的趕來報(bào)名,它是誰呢?

(看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問:第三個(gè)來報(bào)名的誰呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問,讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

(看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過,也來湊熱鬧,這回誰來報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽到大家的議論,也跑過來報(bào)名,誰來報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問:是誰呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來報(bào)名了。

教師:大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目,2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了,小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后,音樂會(huì)要開始了,你們還記得誰來報(bào)過名?

三、師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。

教師:誰是第一個(gè)來報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰?﹙螞蟻﹚

教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì),音樂會(huì)馬上就要開始了。

四、在游戲中,了解昆蟲的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目,誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái),誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌?蜜蜂怎樣采花蜜,誰能學(xué)一學(xué)?

教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了,它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái),美麗的蝴蝶著急了,誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)?如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺(tái)?誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?

教師:小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

教師小結(jié):昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái),小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方,哪些地方一樣?

尋找規(guī)律:這些詞語都帶有"蟲"字旁。對(duì)了,所有的名字都帶"蟲"字旁,這么多昆蟲都來參加音樂會(huì),你還知道哪些昆蟲嗎?今天,也有一些昆蟲來參加音樂會(huì),它們是來做觀眾的,我們一起看看它們是誰?

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了,下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎?有幾個(gè)蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個(gè)蟲字旁,有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語戴詞卡,音樂會(huì)開始,一同跳舞。

教師:昆蟲音樂要開始了,昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加,小朋友們?cè)覆辉敢??可是小朋友們必須回答問題,回答正確了才能帶上詞卡,我們看誰會(huì)得到詞卡?

線的音樂會(huì)教案篇3

大班韻律活動(dòng)《開汽車》

小組成員:

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

“開汽車”主題的選定:一,音樂歡快富有動(dòng)感,給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二,“開汽車”是幼兒喜愛的游戲活動(dòng),游戲融入音樂,幼兒在游戲的同時(shí),學(xué)做有趣的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏與分段。

圖譜設(shè)計(jì):一,顯示出音樂的分段,幫助幼兒理解音樂。二,每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作,和一個(gè)四拍樂句,幫助幼兒熟悉節(jié)奏,熟記動(dòng)作。

創(chuàng)編設(shè)計(jì):一,a段音樂創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二,合作游戲創(chuàng)編,幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具,這是在創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)展交流合作的人際能力。

律動(dòng)音樂分析:音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—a段—b段—c段—a段—b段—結(jié)尾。

活動(dòng)目標(biāo):1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳?、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng);

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作;

3、與同伴溝通、合作完成游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn):理解音樂—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、圖譜;2、音樂;3、音響設(shè)備。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:通過豬豬俠開車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^程

二、基本部分

(一)律動(dòng)學(xué)習(xí)

1、教師伴音樂示范律動(dòng),幼兒仔細(xì)觀看。

師:剛剛聽了豬豬俠開車的故事,小朋友們想不想自己也開開車??? 幼:想!

師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開車的。

(教師示范律動(dòng),并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思)

2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。

師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。 幼:好。

(師幼一起做一遍,過程中教師用語言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義) 師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練,那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>

(師幼再做一遍,并用語言提示做的不好的動(dòng)作)

3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說出其動(dòng)作和意義。

師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開車的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來看看這張圖,這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。(舉例)這個(gè)小汽車代表的是 開車的動(dòng)作(做動(dòng)作),那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢? 幼1:代表這個(gè)(做動(dòng)作)動(dòng)作.

幼2:代表停下來。

師:那停下來的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢?

注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。

4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,聽音樂并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作,教師口頭上提示幼兒動(dòng)作,并做出間奏的動(dòng)作。

(二)創(chuàng)編律動(dòng)

1、教師提問幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作,教師將此動(dòng)作編入音樂a段(b段c段可不變)并帶領(lǐng)幼兒一起做。

師:剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎?

(注意:教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具)

幼:飛機(jī)。

師:剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。

2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具(a段)的動(dòng)作,跟隨音樂做一遍,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。

師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動(dòng)作。教師說明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組,教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請(qǐng)剩下的幼兒來觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師:在做游戲之前,老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周???我們能不能撞到其他做游戲的小朋友啊? 二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個(gè)人想直走, 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以???

幼:不可以。

5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒有說到的 地方。

反思之后再進(jìn)行一組游戲。

三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。

師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點(diǎn)小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?幼:好!

線的音樂會(huì)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器,發(fā)展創(chuàng)造力。

2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂,并提出自己的建議。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒自備塑料瓶。

2.老師自制的瓶子樂器。

3.各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

活動(dòng)過程:

1. 請(qǐng)幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶,利用各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件樂器。

2. 制作完成后,請(qǐng)幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3. 老師提議大家組成一個(gè)樂隊(duì),利用自制的樂器進(jìn)行表演。請(qǐng)他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4. 老師幫助幼兒寫下歌詞,與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后,老師先用自制的樂器敲打拍子,幼兒用心聽,跟著拍子敲打自己的樂器。

6. 待幼兒熟悉后,請(qǐng)他們提出自己的建議,如:歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問:怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來?可引導(dǎo)他們用符號(hào)表示。

7. 經(jīng)過幾次探索和實(shí)踐后,可請(qǐng)幼兒合作表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.能利用廢舊瓶子制作樂器。

2.能跟隨節(jié)奏打拍子。

3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

線的音樂會(huì)教案篇5

具體目標(biāo):

通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲 望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

活動(dòng)建議:

1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)反思:

?小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲 望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

線的音樂會(huì)教案篇6

活動(dòng)來源:

草原的舞會(huì)選自奧爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為aba結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中,對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及xx|xx|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于xxxx|xxxx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂曲?!吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、老師以談話引出活動(dòng)主題。

2、老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

二、基本部分

(一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點(diǎn)。)

老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?

1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。

(1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏……)

2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?

(二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。

(設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)

老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。

1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)

(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范拍)

(2)教師在幼兒指出后把××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來,

2、音樂,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。

(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)

1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)

2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng),選自奧爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來,此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

優(yōu):

1、教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

2、幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

不足:

1、教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

2、樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

線的音樂會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡觀看花草樹木,喜歡傾聽大自然的聲音。

2、能夠模仿森林小動(dòng)物的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

3、能夠跟隨音樂做身體動(dòng)作,對(duì)快節(jié)奏和慢節(jié)奏有不同的反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?森林狂想曲》mp3,有關(guān)森林的圖片ppt,沙蛋。

活動(dòng)過程:

1、感受森林:出示森林ppt,讓幼兒感受白天和晚上森林的不同點(diǎn)。

師:小朋友們,你們知道這是哪里嗎?(白天的森林)

師:白天的森林都有些什么?(獅子、老虎、長頸鹿、大象等)

師:小朋友們,你們知道這又是哪里嗎?(夜晚的森林)

師:夜晚的森林,又都有些什么呢?

2、音樂欣賞:《森林狂想曲》,音樂響起時(shí),教師隨音樂隨意律動(dòng)。

師:你們聽到了什么?

師:夜晚的森林又有那些動(dòng)物呢?

3、隨音樂律動(dòng)。

師:小朋友們,現(xiàn)在,陳老師又施魔法了,把各位小朋友變成了圖片上的這些動(dòng)物,我們應(yīng)該怎樣扮演“青蛙、小鳥、蟲子、蟬”呢?

師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們和陳老師一起來開個(gè)音樂會(huì)吧。

4、表演。

集體表演《森林音樂會(huì)》,主要是二拍節(jié)奏的訓(xùn)練,利用沙蛋。

5、結(jié)束:森林音樂會(huì)結(jié)束,所有的小朋友睡著了。

兒歌:星星睡了,月亮睡了,白云也睡了。

蟲兒不叫了,小鳥不飛了。

小寶寶呢,睡著了!

活動(dòng)反思:這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂會(huì)》的衍生品,趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,很顯然,這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的,只是在打節(jié)奏這一塊,處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋,課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊,我可能要加強(qiáng)些。

線的音樂會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。

2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。

3.體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片兩張。

2.動(dòng)物頭飾幼兒人手一個(gè)。

3、演出道具若干。

活動(dòng)過程:

1.引入課題:

設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動(dòng)物在開音樂會(huì)呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂進(jìn)入教室入座)。

看圖引導(dǎo)幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。

森林音樂會(huì)現(xiàn)在開始,第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞,看小動(dòng)物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

提問:剛才老師在說他們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候,每名話前面都有兩個(gè)同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說出“有的”)

今天我們就要在看森林音樂會(huì)的同時(shí),一起來學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來說話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。

2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用:

(1)老師:小朋友森林音樂會(huì)開始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來當(dāng)小動(dòng)物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動(dòng)物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。

下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù),請(qǐng)小猴上臺(tái)表演,表演者后請(qǐng)幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。

(2)下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。

小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

(3)下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂。

小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)

(4)最后一個(gè)節(jié)目交響樂。

圖上有很多小動(dòng)物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。(鞏固三種以上的用法)

(5)演出到此結(jié)束,跟小動(dòng)物們說“再見”。

3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來。

小朋友會(huì)用“有的、有的、還有的”句型來說話了,那我們想想看,班級(jí)里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達(dá)呢?(請(qǐng)幾位小朋友說說:如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的??梢园l(fā)現(xiàn)二至三個(gè)并說出來)。

4.結(jié)束語:

今天我們玩得真開心,不僅舉辦了音樂會(huì),還學(xué)會(huì)了用“有的、有的、還有的”句型說話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個(gè)句型,上小學(xué)后寫作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂會(huì)結(jié)束了,我們要收拾一下場(chǎng)地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂,還有的搬椅子。