教案的制定需要大家與學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做到很好的結(jié)合,寫教案是教師開展教學(xué)工作前的重要任務(wù),以下是范文社小編精心為您推薦的螢火蟲的音樂(lè)教案7篇,供大家參考。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師將螢火蟲這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),《指南》中強(qiáng)調(diào):“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!?/p>
?螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲,抒情的曲調(diào),柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,愿意大膽地表現(xiàn)自己,隨心而唱,體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?;顒?dòng)目標(biāo):
1、欣賞并喜歡演唱歌曲,并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試區(qū)分樂(lè)句,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫面。;有一個(gè)寧?kù)o的晚上,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼,傾聽教室演唱歌曲。
3、提問(wèn):你覺(jué)得這首歌好聽嗎?讓你有什么樣的感覺(jué)?你從歌里聽到了什么?
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn),教師清唱,并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽到了什么?
2、再次傾聽歌曲,補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié):看著我們兩邊的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)啊,原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的,只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng),區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)?,F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵,知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧!
螢火蟲的音樂(lè)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌表演《螢火蟲》。
2.唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)《螢火蟲》的歌詞和歌譜。
2.能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3.能熟練準(zhǔn)確地唱唱名,對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4.能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2.熟悉、掌握唱名,體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求:能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
(一)導(dǎo)入新課
教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入:
小飛蟲,尾巴明,黑夜閃閃像盞燈,古代有人曾借用,刻苦讀書當(dāng)明燈。
(二)揭示課題:《螢火蟲》(出示課件)
出示螢火蟲圖片,請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。
(三)教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)(配合深件)
1.螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”,臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命,它們以土壤中的小蟲子為食,而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間,十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來(lái)說(shuō)生命是短暫的,然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……
2.螢火蟲的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì),然后通過(guò)大腦釋放出來(lái),對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制,光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3.螢火蟲科學(xué)價(jià)值,對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā),發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲基因可測(cè)癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中,科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲,還能殺死鯊魚……
4,介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí),露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚,猶抱余光照水飛?!薄拔⒂隇⒉粶?,輕風(fēng)吹欲燃?!薄邦惥又械?,入暗室而不欺”
5.有關(guān)于螢火蟲的小故事。
?三字經(jīng)》中“囊螢映雪”:
晉代車胤家貧,沒(méi)錢買燈油,而又想晚上讀書,便在夏天晚上抓一把螢火蟲來(lái)當(dāng)燈讀書。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦,刻苦讀書。
(四)學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》
1.教師范唱一遍,展示歌曲曲譜,講解歌曲情緒。
2.學(xué)生自讀歌詞,要求讀熟。
3.聆聽磁帶范唱,要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景。
4.教師彈奏伴奏,學(xué)生輕聲跟琴唱。
5.跟隨磁帶演唱,教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
(五)歌表演
1.分組討論創(chuàng)編:建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,一部分學(xué)生演唱。
要求:舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方,表情自然愉快。能合上(三拍子)節(jié)拍。
器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2.創(chuàng)編展示:各組上臺(tái)進(jìn)行表演,師生共同評(píng)價(jià)。
要求:學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),說(shuō)出表演得好與不好的原因。
最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(六)拓展
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》,會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光,教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫意,小小的螢火蟲是人類的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè),我們都很喜歡它,可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響,臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì),呼吁環(huán)保。)
3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示,如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求,并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著燈籠上的唱名教唱,學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái),并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出:m m m m m,就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示,并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:s m m m d m d d d m等,其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái),并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。
5.教師按書上所列四種組合,分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái),同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。
6.教師用手勢(shì)表示音的走向,學(xué)生唱出音名,也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì),其余的學(xué)生唱。
7.教師小結(jié):通過(guò)這一練習(xí),我們了解了唱名,并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列,我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí))
8.聆聽《螢火蟲》音樂(lè),雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作,跟隨旋律起伏,用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。
四、小結(jié)
師:無(wú)私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了,就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱著歌曲《螢火蟲》,一邊做動(dòng)作,離開教室,結(jié)束本節(jié)課程。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇4
一、作品
演唱部分動(dòng)作建議
1-2小節(jié),雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動(dòng)作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié),用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。(一拍擺動(dòng)一次)。
8小節(jié) 單手張開左右晃動(dòng),最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,在最后的一個(gè)“上”字上,用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí),拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí),相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí),站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),拍身體的其他部位。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
?活動(dòng)準(zhǔn)備】:
手腕花
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,在游戲活動(dòng)的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí),利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
?活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽,聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地,穿樹行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念,邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。(螢火蟲)
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,拍屁股的?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)
(2)教師:哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則
(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”,同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇5
設(shè)計(jì)思路
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對(duì)恐懼,他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后,孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體《螢火蟲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方
四、結(jié)束部分:我們一起來(lái)把這首好聽的歌演唱給大家聽。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇6
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比,表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會(huì)螢火蟲樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計(jì)意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問(wèn):
小朋友,聽到過(guò)這首歌嗎?這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
?螢火蟲》
女生獨(dú)唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過(guò)聆聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問(wèn):與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號(hào)
情緒
?螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對(duì)唱
(2)小組對(duì)唱
要求:每次演唱完,老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。
5)歌曲處理
a.配套音樂(lè)cd演唱
b.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂(lè)是無(wú)限的,它可以給你帶來(lái)各種不同的感受,今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些,課程時(shí)間安排上還要再合理些。
螢火蟲的音樂(lè)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
●聽樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn):用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
●難點(diǎn):能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●自制螢火蟲手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡(jiǎn)單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。)
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂(lè)cd(《螢火蟲》)。
活動(dòng)過(guò)程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛,還學(xué)螢火蟲閃呀閃,是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽著歌曲來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)
——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。(教師播放歌曲錄音。)
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)
——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂(lè)句開始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。)
——你想讓螢火蟲跳舞嗎?我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。)
——螢火蟲跳舞之前,先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲就會(huì)跳舞,我們來(lái)試試。
(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。)
——我們一起聽著歌曲來(lái)試試。
——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試,第二段請(qǐng)男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來(lái)試試,小朋友要注意螢火蟲什么時(shí)候才跳舞,不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x跳舞,接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢?
——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲取下來(lái),粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來(lái)跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂(lè)句開始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。)
——我們一起來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。
——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?(教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。)
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試,讓螢火蟲隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè),部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換;持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣,以及和同伴合作的快樂(lè)。