教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯(lián)系實際，優(yōu)秀的教案是需要教師聯(lián)系實際寫出的，范文社小編今天就為您帶來了踩英語教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。
踩英語教案篇1
教學目標
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組: music class , p.e. class , english class , breakfast , lunch , dinner .
2、能認讀句型：what time is it ?并做出相應的回答：it’s … it’s time for … 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教學重難點
教學重點 ： 本課時的主要單詞和詞組: music class, p.e. class, english class, breakfast, lunch, dinner。
教學難點 ：1、what time is it ?并做出相應的回答：it’s …it’s time for … 2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教學過程
1、熱身
(1)播放歌曲《one, two, three, four, five》
(2)開火車”說數(shù)字
教師引導學生邊拍手邊說1—20的數(shù)字，然后學生以開火車的形式說數(shù)字。
(3)教師播放第一單元story time 的錄音 教師在聽錄音之后向學生提問：where is zoom? 學生回答：he is in the canteen .教師又問：why? 學生答：he is hungry .教師再問： why is he hungry? what time is it? 引導學生答出：it’s time for lunch.
(4)猜謎語 “有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天?！蓖ㄟ^猜謎語游戲，引入本課課題表、時間。
生活中有哪些東西可以告訴我們時間，請你說一說。課件出示。
2、新課呈現(xiàn) let’s learn
(1)教學時間的表達法“what time is it?”
a、教師出示教具鐘表(課前準備)。 t: what’s this? ss: clock. t: yes, it’s a clock. t: what time is it? 教師再將鐘撥到七點，it’s seven o’clock再強調seven o’clock.
b、教師領讀o’clock, what time is it? it’s…
c、教師撥動教具鐘的時針，學生回答教師的問題。
t：what time is it? ss：it’s five o’clock. t: what time is it? ss: it’s three forty.
d、教師請一名同學上臺當小老師，撥動時針，邊撥邊問： what time is it?其他同學回答。
(2)教學let’s learn
a、 教師將時針撥到7點,后出示課件圖片。 t：what time is it? s: it’s seven o’clock. t: yes, it’s seven o’clock, it’s time for breakfast.
b、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。
c、教師將時針撥到12點。 t：what time it? s: it’s 12o’clock. t: are you hungry? s: yes. t: i’m hungry, too. it’s time for lunch. d、教師出示卡片“l(fā)unch”。
e、用同樣的方法教授“dinner”, it’s time for…
f、游戲hide and seek
教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個同學上臺從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學看，然后叫教師讓這個同學轉身。教師把這張卡片藏在某個同學的桌兜里，然后請這位同學找出這張卡片。在這期間所有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。
(3)圖片教學let's learn
a、教師出示課件圖片。
t：now, what time is it? s: it’s 8 o’clock. t: what is he doing? ss: 上英語課。 t: yeah! he is having english class.
b、教學english class.然后教師用同樣的方法教授p.e. class, music class。
c、寫單詞：讓學生在自己的單詞本上規(guī)范的書寫breakfast, lunch, dinner…六個單詞。
3、課堂練習
(1)猜一猜
老師請兩個同學上臺，一位同學背向大家，另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對同學們說：yes，并鼓掌。猜錯同學們說：no，那位同學再猜直到猜對為止。
(2)傳盒子游戲
教師準備一個盒子，里面方上寫有不同時間和活動的小紙條。學生10人左右圍成一圈，教師播放音樂，學生快速傳遞盒子，音樂停止，其他學生問：what time is it? 拿著盒子的學生從盒子里取出一張紙條，根據(jù)紙上的文字進行回答：it’s seven o’clock, it’s time for breakfast.
(3)列課程表
學生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個發(fā)言人，運用句型：it’s …, it’s time for…匯報討論結果。
(4)let's do。
(5 )let's talk。
(6)read and write。
4、課堂總結
同學們今天你有什么收獲?
踩英語教案篇2
一、教學目標
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學重點、難點
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學預備
顏色紙或各種實物、單詞卡片
四、教學過程
step 1 revision
1、教師出第一課時的三個句型認讀。
2、t：what’s this?
s：it’s a book.
t：what are these?s：books.
t：how many books?
t：is it blue?s：yes.
t：is it red?s：no.繼續(xù)換幾種物品提問。
3、出示第二課時的句型訂讀。
step 2 presentation
1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it?復習鞏固red blue，并且認讀。
2、教師拿出黃色紙：is it red?is it blue?教學yellow.教師拿出一片葉子教學green教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red，red stop;yellow yellow wait;green green go go go!
3、t show an orange：what’s this?it’s an orange.what colour is it?it’s orange.t：orange is orange.
4、show a peach：what colour is it?it’s pink.教學粉紅色。
5、show a chocolate：what colour is it?it’s brown.教學棕色。
6、show a grape：what colour is it?it’s purple.教學紫色。
7、read together
step 3 consolidation
1、listen to the tape，point and read.
2、教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。
3、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。
4、read together
5、讓小朋友在教室里找一些顏色。
踩英語教案篇3
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
? 教學新課
1、教師出示let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放vcd，讓學生感知對話內容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內容。
? 布置作業(yè)
1、聽第58頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在a部分對話的基礎上，運用本課時及a部分學過內容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用詞匯。
五、教學過程：
? 復習引題
1、let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。
3、guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說what can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據(jù)故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習。
? 布置作業(yè)
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、師生做日?？谡Z練習:
a: can i help you?
b: yes...
a: are they ok?
b: ...
2、請學生表演a部分let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業(yè)本上的配套練習。
? 布置作業(yè)
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：句型：can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z訓練。
2、用算術題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
t: look at this shirt .it’s colourful.
s: yes, it’s pretty.
t: how much is it?
s (請一個孩子走到背面翻出價格)it’s one hundred yuan . it’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成let act。
? 布置作業(yè)
1、聽第61頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
can i help you? how much is this skirt?
its very pretty. thats expensive. its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 復習引題
1、talk about the weather
what’s the weather like today?
what do you want to wear?
2、show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“is it cheap?/is it pretty?” 引導學生自己表述：“it’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示let’s learn部分的掛圖。
t: “l(fā)ook at that dress. it’s pretty. i want to buy it.it’s …yuan.”
students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示范(t: how much is that nice dress? s:very expensive. it’s …yuan. t:i want to buy it.)
? 鞏固練習
1、guessing game：how much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
a: guess, how much is it?
b: it’s twenty yuan .
a: no , too cheap. guess again.
b: …
2、完成lets play的練習。
? 布置作業(yè)
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用they are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂story time 的內容。
二、教具準備：教學光盤、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“they are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫they are...
五、教學過程：
? 復習引題
1、日?？谡Z交流。
a: can i help you?
b: ...
a: how much ...?
b: ...
2、review：a、b兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用they are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內容。
? 布置作業(yè)
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀story time。
? 板書設計
let’s check
踩英語教案篇4
課時：1內容：sectionb(4)課型：寫作課
一.教材分析
sectionb的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二.學情分析
本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課sectiona的內容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
三.教學目標分析
1.語言知識目標
2.語言技能目標
能運用本課的詞匯與句型寫調查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排;
3.情感態(tài)度目標
能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學習策略目標：
1.在學習中集中注意力;積極思考;善于記要點;
2.學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;
4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正;
5.文化意識目標
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四.教學重點和難點
學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
五、設計思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設立各種教學環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對gina的故事的講述，讓學生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。
踩英語教案篇5
教學內容 letsquo;s talk draw and say letsquo;s learn letsquo;s do letsquo;s spell
教學目標 【知識目標】
1.能夠掌握a部分let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
?能力目標】能用所學的詞匯與句型“l(fā)ook at that+動物.itsquo;s+形容詞.”來描述某動物的特征。
?情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;
3.句型“l(fā)ook at that...itsquo;s...”的運用。
教學難點 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂letsquo;s do部分的指令并做出相應的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
1.合唱歌曲“i love my family”。
2.日?？谡Z問候。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“l(fā)ook，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
t:whatsquo;s this?
s1:itsquo;s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
t:whatsquo;s this?
s2:en...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)
t:itsquo;s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
look at this monkey.itsquo;s thin.(指著近處的瘦猴子)
look at that monkey.itsquo;s fat.(指著遠處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
look at this giraffe.itsquo;s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
look at that giraffe.itsquo;s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學生應該說：“l(fā)ook at that cat.itsquo;s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“shesquo;s/hesquo;s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“shesquo;s/hesquo;s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據(jù)描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
s1:shesquo;s short.shesquo;s thin.whosquo;s she?
s2:shesquo;s han hong.
s1:no.
s3:shesquo;s cai yilin.
s1:yes.
2.letsquo;s do
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。
作業(yè)設計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設計 unit 3 at the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
look at this/that...itsquo;s...
第二課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：whatsquo;s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句letsquo;s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“be short.be short.be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“miss white,amy,zhang peng are at the zoo.how many animals do they see? what are they?”
(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。
t:how many animals do they see?
s1:three.
t:what are they?
s2:two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：
s1ook at that giraffe.itsquo;s tall!
t:yes.itsquo;s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：
s2ook at that bear.itsquo;s fat!
t:yes.itsquo;s also short!itsquo;s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。
(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。
(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：
s1:look at that monkey.
s2:wow!itsquo;s so thin!
s3:an elephant!
s2:ha!itsquo;s big and tall!
2.draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。
t:look!whatsquo;s this?guess!
s1:itsquo;s a dog.
t:no.
s2:itsquo;s a cat.
t:yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“l(fā)ook at my cat!itsquo;s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“l(fā)ook at my dog.itsquo;s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與john畫的動物的特征。
(4)教師帶領學生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：
教師說：“itsquo;s a pig.itsquo;s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。
作業(yè)設計 聽letsquo;s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設計 unit 3 at the zoo
itsquo;s so tall!
itsquo;s short and fat!
第三課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。
tall,tall,tall.the giraffe is tall.
short,short,short.the cat is short.
thin,thin,thin.the monkey is thin.
fat,fat,fat.the dog is fat.
二、presentation & practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“l(fā)ook at the pig.itsquo;s big.itsquo;s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。
3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領：“i+輔音字母”發(fā)音為/i/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/i/的音。
6.播放listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。
7.播放read and listen.部分的錄音，學生跟讀。
8.播放listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線格內寫單詞。
多聽錄音，便于學生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設計 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設計 unit 3 at the zoo
pig big six milk
在a部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。
part b
教學內容 letsquo;s talk make a monster letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check letsquo;s sing(c story time)
教學目標 【知識目標】
能夠掌握let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子。
?能力目標】能用所學的詞匯與句型“it has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。
?情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;
2.句型“it has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。
教學難點 1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“itsquo;s...”與“it has...”;
2.能聽懂letsquo;s do部分的指令并做出正確的動作。
教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。
第一課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
1.日常口語對話。
2.學唱歌曲“at the zoo”。
(1)教師向學生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。
(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學生養(yǎng)成用英文問候的好習慣。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。
教師指著大象與學生問答。
took!whatsquo;s that?
ss:itsquo;s an elephant.
t:yes.the elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)
教師指著小狗與學生問答。
t:whatsquo;s that?
ss:itsquo;s a dog.
t:yes.the dog is small. (同時用夸張的動作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請兩名學生分別運用a部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。
s1ook at that elephant.itsquo;s big!
s2:look at that dog.itsquo;s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。
s1:the tail is long.
t:yes.it has a long tail.
帶領學生將這兩個句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
s1:the tail is short.it has a short tail.
帶領學生將句子讀三遍，板書short，向學生說明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
s1:it has a small head.
s2:it has a big body.
s3:it has (two) long legs.(此處學生會說成“it has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞單復數(shù))
s4:it has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。
s1:he has a big head.(介紹大頭兒子)
s2:he has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.letsquo;s do
(1)教師每說一句a部分letsquo;s do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。
(2)教師邊說b部分letsquo;s do的句子邊做動作，重復兩遍，幫助學生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。
(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“l(fā)ong，long，long!make your arms long.”
先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設計 unit 3 at the zoo
big—small long—short
itsquo;s...
it has...
第二課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
1.男女對唱歌曲“at the zoo”。
2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。
t:itsquo;s so tall.it has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“this is a neck.”)guess!whatsquo;s it?
s1:itsquo;s an elephant.
t:no.
s2:itsquo;s a giraffe.
t:yes.good!
時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。
s1:itsquo;s big.
s2:it has a long nose.
s3:it has big ears.
s4:it has small eyes.
s5:it has a short tail.
(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領學生將對話讀兩遍。
(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應的動作手勢表演。
(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：
s1:come here,children!look at the panda.
s2:wow!itsquo;s black and white.
s3:it has a fat body.
s4:it has a short tail.
2.make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內容。
課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學理念。
作業(yè)設計 熟讀letsquo;s talk部分的對話。 板書設計 unit 3 at the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
it has (a/an)...
第三課時
教學過程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。
2.請四人表演letsquo;s talk部分的對話。 找反義詞復習詞匯，便于學生對比記憶單詞。
二、presentation & practice
1.start to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁的練習題。
(3)同桌之間相互檢查核對答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。
2.letsquo;s check
(1)look and match.
①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應意思。
②教師讓學生看一看look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。
③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。
④師生核對答案。
(2)listen and tick(adic;).
①讓學生看圖并結合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，學生跟讀。
3.story time
(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內容。
(2)播放錄音，學生跟讀。
(3)教師帶領學生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學生猜測聽力內容，做題目更加容易。
故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。
作業(yè)設計 熟讀本單元letsquo;s learn與letsquo;s talk部分的內容。 板書設計 unit 3 at the zoo
itsquo;s...
it has...
在b部分我們繼續(xù)學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“itsquo;s...”與“it has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。
unit 3 at the zoo
第一課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解itsquo;s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用itsquo;s + adj.描述動物的外形特征。
3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。
教學重點
學習句子：look at……
教學難點
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學過程：
1. 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)日常口語練習。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師為學生復習單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：look at the pig. itsquo;s so big. 強調so的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：look at the mouse. itsquo;s small. itsquo;s so… 示意學生說出：itsquo;s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放letsquo;s talk / a 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
(5)再次觀看letsquo;s talk / a 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3. 趣味操練 (practice)
(1)將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：a monkey. look at the monkey. itsquo;s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如： look at my giraffe. itsquo;s so tall./itsquo;s short. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。
4. homework：
板書設計：
教學反思：
第二課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。
2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：itsquo;s fat/…
教學難點
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學過程：
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)聽課本第7頁的“l(fā)ook and say” 部分復習一些小動物。
(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”
t: listen to me, children. guess what it is. it has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 s: it is giraffe. t: yes. good. it is tall.學習新單詞 tall.
(2)學習新單詞short.
教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。look at the giraffe .itsquo;s tall. look at the rabbit .itsquo;s short.
(3)學習新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。
(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (practice)
(1)教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)letsquo;s do 部分的內容。
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
4. homework：
板書設計：
教學反思：
第三課時
教學目標
1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。
3. 能夠在之前練習的基礎上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學重點
letsquo;s spell
教學難點
聽音寫字母listen and write
教學過程：
1. listen, repeat and chant.
(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。
(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. read ,listen and circle.
(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。
4. homework：
板書設計：
教學反思：
第四課時
教學目標
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2. 能夠在語境中理解come here. it has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用it has …描述動物的身體部位。
3. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。
4. 通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學重點
詞匯：children, elephant, has, tail
教學難點
句型：it has …,come here look at the elephant.
教學過程：
1.復習活動
(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個letsquo;s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學
(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學過的句子itsquo;s so..引導學生說出新句子itsquo;s has…，并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)和復數(shù)名詞。
(3)看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子it has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。
3. letsquo;s talk
(1)教師引導學生看b部分的letsquo;s talk的圖，猜測人物的對話內容。
(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does chen jie say about the elephant? itsquo;s has a long nose .what does john say about the elephant? it has a short tail. what does mike say about the elephant? it has small eyes and big ears.
(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋come here, children.的意思。
(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
4. homework：
板書設計：
第五課時
教學目標
1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: he/she is tall. he/she has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：short, long, small, big
教學難點
句型：it has …
教學過程：
1.復習活動
教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子itsquo;s…或it has…描述動物的特點。
2.單詞呈現(xiàn)
完成letsquo;s do部分的活動。
(1)形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。
(2)音形操練活動
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。
(3)單詞鞏固活動
3. 語音聽力訓練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁letsquo;s check部分的兩個練習。
3. letsquo;s do的教學
教師說句子并示范動作;
播放錄音，教師邊做動作邊說;
學生聽錄音，跟老師一起做動作;
師生一起邊說邊做動作;
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4. homework：
板書設計：
教學反思：
第六課時
教學三維目標
1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(start to read)
2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠學會唱歌曲at the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學重點
start to read
教學難點
choose,say and guess活動.
教學過程：
1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2. 完成read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。
3.完成choose,say and guess活動，學生兩人小組做游戲。
4. listen and tick
(1)組織學生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談談它們的特點。
(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。
5. look and match
學生完成單詞連線，核對答案。
6.look and match
完成語音聽力練習，打開課本校對答案。
7. letsquo;s sing
8. story time
9.homework：
板書設計：
教學反思：
unit 3 at the zoo
?教學內容與目標】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型itsquo;s so……
并在情景中熟練應用
3、letsquo;s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
4、circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習書寫四個簡單單詞
5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。
?教學重點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short
2、句型itsquo;s so……
3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
?教學難點】
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用
2、在情景中運用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
?課時安排】
a 3課時
b 3課時
第一課時
一、教學內容
a. letsquo;s talk
二、展示目標、
1、能夠聽、說、讀句型itsquo;s so……
2、并在情景中熟練應用
三、第一次先學后教
自學指導
(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。。
(3)根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、當堂訓練
1、集體一起讀;
2、個人讀;
3、分組讀。
第二課時
一、教學內容
a. letsquo;s learn letsquo;s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學后教
自學指導
1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、播放letsquo;s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學后教
自學指導
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
thin short
tall fat
二、請用itsquo;s ...簡單描述物體。
第三課時
一、教學內容
let's spell
二、展示目標
1、letsquo;s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習
2、circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習書寫四個簡單單詞
三、第一次先學后教
自學指導
1、播放letsquo;s spell的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放letsquo;s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
第四課時
一、教學內容
b、let's learn letsquo;s do
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令;
3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學后教
教學指導
1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強調tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、 教師出示b letsquo;s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示letsquo;s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“what can you see? what are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“what a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
四、第二次先學后教
教學指導
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
后教
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
thin short
tall fat
二、請用itsquo;s ...簡單描述物體。
第五課時
一、教學內容
b let's talk letsquo;s play c let's sing
二、教學目標
1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。
2、在情景中運用small, big,, short, tall。
三、第一次先學后教
自學指導
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、第二次先學后教
自學指導
1、 talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“whosquo;s he? whosquo;s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、 watch video播放b letsquo;s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放b letsquo;s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3、 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當堂訓練
1 、活動一：talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、 活動二：letsquo;s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“whosquo;s that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/…?”t:“no, this is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“is she your sister/…?”
3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“is she your sister/…?”猜一猜。
4、 story time
(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學內容
b let's check
二、教學目標
1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學后教
自學指導
1、放start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上letsquo;s check檢查學習情況。
后教
1、做活動手冊上相應的練習。
2、課外活動(add-activities)
3、將學會的國家名字說給家長聽。
四、當堂訓練
1、做相關練習;
2、總結本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
踩英語教案篇6
九年制義務教育
一、【教學內容】
1．? 本單元中心話題：本單元主要涉及的教學內容是“談論農(nóng)事（talking about the farming）”。
2．? 語法內容：形容詞和副詞的比較級及最高級的運用。
3．? 語音：音標/u:/、/u/、/u/的讀音規(guī)則
4.詞組
1、have to
14、of all
2、get home
15、like…better
3、on the farm
16、like…best
4、not…any more
17、get up
5、use sth. to do sth.
18、like doing sth.
6、in the fields
19、until late at night
7、in the country
20、help…with
8、hear sb. doing sth.
21、leave school
9、agree with
22、go to college
10、listen to
23、like to do sth.
11、like…better than
24、learn more about doing sth.
12、go fishing
25、how to do sth.
13、go skating
26、in town.
二、【學習難點】
1.?????? why are you walking so fast? 為什么你走得那么快？
so + adj. or adv.? 例如：so quickly, so big, so slowly.
so+ many / much/ few/ little + n.例如：so many students, so much water.
2.?????? i have to get home to do my work.我必須到家干活。
(1)??? have to,不得不，必須。該詞組有人稱和數(shù)的變化。
例如：i have to do my homework.我得做作業(yè)?。? she has to wash clothes.她必須洗衣服。
i don’t have to do my homework.我不必做作業(yè)?。she doesn’t have to wash clothes.她不必洗衣服。
do you have to do your homework?你得做家庭作業(yè)?嗎？does she have to wash clothes?她得洗衣服嗎？
(2)??? get home 到家， get to 是到達的意思，此處home 是副詞，故省略to。
例如：i often get to school at seven.? does he get home early? she often gets here early.
3.?????? can i come and help you feed the animals?我能來幫你喂動物嗎？
help sb. do sth. 幫助某人干某事。此處do sth.是不定式，to 可以省略，也可以不省略。
can you help me clean the room? 你能幫我打掃房間嗎？
i often help them (to) wash clothes.我經(jīng)常幫助他們洗衣服？
4.?????? my job is to feed the animals. “to feed the animals”是動詞不定式，作表語。
例如：his job is to clean the street.他的工作是掃大街。
her job is to teach us english. 她的工作是教我們英語。
5.? comparison of adjectives and adverbs形容詞和副詞的比較
tom is good.?? tom是好的。 jim is better.? jim更好。? jack is the best. ??jack最好。
lucy works hard. ??lucy工作努力。lily works harder.?? lily工作更努力。
kate works the hardest. ???kate工作最努力。
which do you like better, this one or that one ? 這個和那個，你更喜歡哪個？
which do you like best, the red one, the black one or the white one ?紅的，黑的和白的，你最喜歡哪個？
6.?????? they don’t use animals to do farm work any more.他們不再用牲畜干農(nóng)活了。
(1) use sth. to do sth.用某物做某事。
例如：we use brooms to clean the room.我們用苕子打掃房間。
they use pens to do their homework. 他們用鋼筆做作業(yè)?。
(2) not…any more,不再
例如：they don’t go to work any more.他們不再上班了。
7.?????? in the country, he can hear birds singing and sheep bleating在鄉(xiāng)下，他能聽到鳥在歌唱，羊在叫。
hear sb. / sth. doing sth.? 聽到某人( 某物 )在做某事。
例如：i hear them laughing.我聽到他們在大聲地笑。
can you hear tom talking? 你能聽到tom 在講話嗎？
還可以有see / watch / find sb. doing sth. 看到/觀看到/發(fā)現(xiàn)某人在做某事。
8.?????? john also likes the country better than the city.? john對農(nóng)村比對城市更喜歡。
like …better than…對…比對…更喜歡。
例如：i like tomatoes better than pumpkins. 我對西紅柿比對南瓜更喜歡。
she likes fish better than meat. 她對魚比對肉更喜歡。
9.? he thinks the country is more beautiful than the city.他認為農(nóng)村比城市更美麗。
the country is more beautiful than the city是一個賓語從句，作thinks的賓語。
例如：he thinks their corn is the most delicious.? 他以為他們的谷物味道最鮮美。
their corn is the most delicious是賓語從句
john thinks cody is the best dog of all.約翰認為cody 是所有狗中最好的狗。
cody is the best dog of all是賓語從句。
10.?? john agrees with ji wei. jone 同意 ji wei 的看法。
agree with sb.同意某人的看法. i don’t agree with you.我不同意你的看法。
agree to one’s plan,同意某人的計劃。
11.?? go fishing 去釣魚，go skating 去溜冰，go shopping 去買東西，go hunting 去打獵
12.?? john thinks cody is the best dog of all.約翰認為cody是所有狗中最好的狗。
of all 在所有的中間，常用于含最高級的句子中。
例如：he is the tallest of all.他是所有的中間最高的。
she runs? (the) fastest of all.她是所有的人中跑的最快的。副詞的最高級 the 可以省略。
13.?? which do you like better, the city or the country? 城市和農(nóng)村，你比較喜歡哪個？
前面是特殊疑問句，后面是選擇疑問句。
再如：which do you like best, dogs, cats or chickens?狗、貓和雞，你最喜歡哪些？
14.?? she also thinks running in the country is the most interesting thing to do.
她也認為，在鄉(xiāng)下跑步是干的最有趣的事。
(1).running是動名詞，在賓語從句中作主語。
例如：she hears walking on the moon is very interesting.她聽說，最月球上散步很有趣。
(2) also 也，用再句中；too 也，用再句尾 。
14.“what are you going to do after you leave school?”“i’m going to college”
“你畢業(yè)后打算干什么？”“我打算上大學?！?/p>
i’m going to college.中的be going 相當于be going to 結構。類似的有be leaving, be coming 等。
15.?? i want to learn how to get the most corn and wheat from each field.
我想學會如何從每塊地獲得最多的玉米和小麥。
a)???????? want to do sth. ， to do sth.是不定式
he wants to buy a pen.他想買支鋼筆。i want to go home.我想回家。
b)??????? how to do sth.是帶有疑問詞的不定式。
i don’t know how to drive a car. 我不知道如何開汽車。
he doesn’t how to speak english.他不知道如何講英語。
we don’t know where to have lunch.我們不知道在哪兒吃午飯？
unit 4? lesson 14 教案
teaching aims教學目標
knowledge aims知識目標:
1.學習單詞: grow, wheat, country, hear, bleat, agree with, corn, most, summer, winter, stop
2.學習詞組：not…any more, use sth. to do sth. ，in the fields, in the country, hear sb./sth. doing sth.
agree with, listen to, like…better than, go skating, go fishing, of all, like…better, like…best,
3.學習句型：which do you like better, the city or the country?
i like the country better.
which do you like best, dogs, cats or chickens?
i like dogs best.
ability aims能力目標:
1．? 了解美國的農(nóng)場。
2．? 培養(yǎng)學生閱讀和理解課文的能力。
3．? 學會用英語來比較事物。
feeling aims情感目標：
1．? 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
2．? 培養(yǎng)學生學習英語的`情感。
emphasis & difficulties of teaching教學重點和難點:
1.use sth. to do sth. 不定式的用法
2.not…any more
3.hear sb./ sth. doing sth.
4.agree with
5.?????? 比較級和最高級的運用
teaching steps教學步驟?:
talk about the following questions.
1.?????? can you say something about a chinese farm?
2.?????? do you think a chinese farm and an american farm are the same? why or why not?
3.?????? what grows on the farm?
先讓學生充分討論，后由學生回答這些問題。
learn some new words: grow, wheat, country, hear, bleat, agree with, corn, most, summer, winter, stop
先讓學生拼讀單詞，然后領讀，再讓學生自由朗讀，通過這一過程，培養(yǎng)學生學習單詞的能力。
提醒學生注意：here,副詞，這兒， hear, 動詞 聽見，聽到。
listen to the tape and read the passage in part 2 and tell if the sentences are right or wrong. (workbook p.90)
讓學生積極主動地學習過程，培養(yǎng)學生地閱讀能力、理解能力，使學習過程成為學生學會學習的過程，并及時用鼓勵性語言評價學生的回答，把這一過程變?yōu)榕囵B(yǎng)學生學習英語的情感過程。
step 4
對“two farms”進行分析，鞏固重點，解決難點。以學生提問、學生回答為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1. they don’t use animals to do farm work any more.他們不再用牲畜干農(nóng)活了。
(1) use sth. to do sth.用某物做某事。
例如：we use brooms to clean the room.我們用苕子打掃房間。
they use pens to do their homework. 他們用鋼筆做作業(yè)?。
(2) not…any more,不再
例如：they don’t go to work any more.他們不再上班了。
2.in the fields在田里，on the farm在農(nóng)場
3. he thinks the country is more beautiful than the city.他認為農(nóng)村比城市更美麗。
the country is more beautiful than the city是一個賓語從句，作thinks的賓語。
例如：he thinks their corn is the most delicious.? 他以為他們的谷物味道最鮮美。
heir corn is the most delicious是賓語從句
john thinks cody is the best dog of all.約翰認為cody是所有狗中最好的狗。
4.in the country, he can hear birds singing and sheep bleating在鄉(xiāng)下，他能聽到鳥在歌唱，羊在叫。
hear sb. / sth. doing sth.? 聽到某人在做某事。
例如：i hear them laughing.我聽到他們在大聲地笑。
can you hear tom talking? 你能聽到tom 在講話嗎？
還可以有see / watch / find sb. doing sth. 看到/觀看到/發(fā)現(xiàn)某人在做某事。
4.?????? like …better than…對…比對…更喜歡。
5.?????? 例如：i like tomatoes better than pumpkins. 我對西紅柿比對南瓜更喜歡。
she likes fish better than meat. 她對魚比對肉更喜歡。
6.john agrees with ji wei. jone 同意 ji wei 的看法。
agree with sb.同意某人的看法. i don’t agree with you.我不同意你的看法。
agree to one’s plan,同意某人的計劃。
7.go fishing 去釣魚，go skating 去溜冰，go shopping 去買東西，go hunting 去打獵
8.john thinks cody is the best dog of all.約翰認為cody是所有狗中最好的狗。
of all 在所有的中間，常用于含最高級的句子中。
例如：he is the tallest of all.他是所有的中間最高的。
she runs? (the) fastest of all.她是所有的人中跑的最快的。
step5
read after the tape. 培養(yǎng)學生的朗讀能力。
step6
learn these sentences:
which do you like better, the city or the country?
i like the country better.
which do you like best, dogs, cats or chickens?
i like dogs best.
可以用學習用品（筆、橡皮、小刀、書等）、水果、食物、顏色、動物及圖片進行練習。
通過這些訓練，使學生掌握比較級、最高級的運用。
step7
?同步練習】做第二題時可以讓學生適當討論一下，做完后把練習收上來批改，然后在投影上進行核對，也可以不收上來直接核對。
一、用所給詞的適當形式填空：
1.you must ?????????cows in the afternoon.(food)
2.he runs very ?????????. (slow)
3.the book is very ??????????.(interest)
4.she like it ?????????than that one. (good)
5.he is the ??????????of the three. (tall)
6.this bike is the ???????????????????????????of all.(beautiful)
二、完成句子
1.we often use this ????????????????????????????????????????(喂養(yǎng)動物).
2.i????????????????????????????????????????????????? ?(不再和他講話了).
3.he doesn’t ?????????????????????????????????????????(同意他們的看法).
4.we ?????????????????????????????????????????(對桔子比對蘋果更喜歡).
5.i??????????????????????????????????????? ???????(在所有的中，最喜歡綿羊).
6.??????????????????????????????????????? (你較喜歡哪個), the ?red one ?????the green one?
7.??????????????????????????????? ?(你最喜歡哪個)，chinese, english or math.(數(shù)學)?
1.?????? read and recite part two of lesson 14
2.?????? finish the exercises in the workbook
