二年級識字二教案8篇

進入職場后，教師們對于教案一定都十分熟悉了，教案在撰寫的過程中，老師需要考慮創(chuàng)新教學方法，以下是范文社小編精心為您推薦的二年級識字二教案8篇，供大家參考。

二年級識字二教案篇1

教學目標：

1. 學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。

3. 初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學重難點：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字三。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一. 板書課題，引導自學

1. 小朋友，這節(jié)課我們學習識字三。(板書)

2. 引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學生自學，老師巡視指導)

二.復習熟字，理解會意字的特點。

1. 出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

2. 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點，你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

3. 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

4. 小結(jié)

(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

(2).我們怎樣學的?小結(jié)學法。

三.同法學“灶、歪、尾”

四.復習鞏固

1. 看圖讀字，讀準字音。

2. 給生字找朋友。

五.讀兒歌

1. 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。

2. 再讀兒歌，把句子讀通順。

3. 反饋檢查。

4. 齊讀兒歌，讀通讀順。

五.課堂練習

在習字冊上練寫生字。

第二課時

一. 理解課文，指導朗讀

1. 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

2. 交流討論，指導朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)

(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的?

(3).指導朗讀。

3. 有感情地朗讀全文。

4. 指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二.教學生字，正音。

1. 認讀兒歌中的生字，正音。

2. 教學新偏旁。

3. 學生看筆順、描紅。

4. 說說你是怎樣記住這些生字的。

5. 練寫生字。

6. 認讀課后詞語。

7. 聽寫詞語。

二年級識字二教案篇2

教學目標：

1、知識與技能：

（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

（2）認字10個，寫字5個。

（3）積累相關詞語。

2、過程與方法：

理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。

3、情感態(tài)度價值觀：

利用形聲字的特點激發(fā)學生學漢字的興趣。

重點難點：

1、認字10個，寫字5個。

2、更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。

教學過程：

一、看圖導入

1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

2、山上有什么？

3、揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、讀準字音。

（1）對照識字表或等方法認讀詞語。

（2）指名學生讀詞，糾正字音。

（3）請小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關系？

（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

（3）出示“花崗巖”實物，理解該詞

4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

5、小結(jié)學法：讀（讀準字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。）

（二）學習第二、三組字詞。

1、小組合作學習帶“石、土”的字詞

2、交流反饋。

（1）請小組讀詞，注意正音。

（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

（4）提出不明白的詞語。

（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

（三）自己學。

1、學生獨立識字。

要求：a讀準字音。b記一記字形。c想一想部首和字義的聯(lián)系。動筆寫一寫

2、小組內(nèi)交流學習情況。

3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

三、齊讀全文

四、指導寫生字

1、學生獨立觀察，寫生字。

2、評一評：選幾份作業(yè)全班交流。

3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

五、作業(yè)：

寫生字，并組詞。

二年級識字二教案篇3

教材分析

本課是認識兩個新偏旁身、月，以及和它們有關的字。在本課要求有一定的速度，每個字平均1.5分鐘，不一定讓每個學生都在本課達到要求，允許存在個體差異。

學情分析

本課在認識兩個偏旁的基礎上，學生通過自己分析字形認識生字，學生學會通過部首來猜字義。同時要注重學生自主參與學習的積極性，使教的過程變?yōu)閷У倪^程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學生的能力。

教學目標

1、認識偏旁身和月以及帶身和月的生字，認識10個生字，會寫5個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高的速度，提高學生分析字形的能力。

教學過程

一、掛圖導入

逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的兩個老朋友月和身。今天我們學習的內(nèi)容就和它們有關。

（讓學生了解漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊。）

點評：由古代象形文字導入新課，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的欲望，變要我學漢字，為我要學漢字。

二、認識新偏旁及相關的字

（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。

1、同學們仔細觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學過的身一樣嗎？哪里不一樣？

（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養(yǎng)學生的觀察能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢？

（讓學生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。）

3、這些字你都認識嗎？誰會讀？（a、指名認讀b、搶讀）

4、你還知道哪些帶有身字旁的字？（學生根據(jù)平時的識字情況回答。）

點評：讓學生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有身字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對學生的尊重，又在引導學生學會分析問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

（二）出示第二組詞語：

心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量

1、學生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一。

2、開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎上對字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有月字旁的字？（學生根據(jù)平時的識字情況回答。）

點評：此環(huán)節(jié)的設計，能充分體現(xiàn)教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發(fā)，即培養(yǎng)了學生的識字能力，又體現(xiàn)了小組合作學習的重要性。

（三）指字游戲：認讀生字。

（用游戲復習鞏固生字，激發(fā)學生的學習積極性，為學生在學習中創(chuàng)設愉快的學習氛圍。）

點評：充分在學中玩，在玩中學的識字特點，根據(jù)學生的年齡特點，設計的游戲識字，掀起了本節(jié)課識字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達到了在游戲中鞏固所學生字的目的。

三、拓展學習：尸字頭及有關的字

1、出示：同學們認識這是什么字嗎？它表示的意思與人有關，出示：屋、居、屎、屁、尿

（指名學生讀一讀，再開火車讀一讀。）

2、你還知道什么帶尸字頭的字？（學生舉例）

點評：教師注意引導學生運用所學知識，對同一類偏旁的字進行歸類學習，將所學知識進一步拓展，培養(yǎng)了學生歸類識字能力。

四、練習限時

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？查出來把拼音寫下來。

（學生自主學習與丁丁比一比。掌握的技能并體驗成功的快樂。）

2、請查的快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。

點評：教師引導學生通過比賽的方式進行學習，即有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

五、學寫生字

1、你認為哪個字最難寫？

說出自己認為難寫的地方：如個別筆劃。

2、對于肉，個別指導筆順，其余的字放手讓學生自己寫。

3、總結(jié)識字方法。

（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字型的能力。）

點評：充分體現(xiàn)以學生為主體，在學生需要的時候，教師才給予學生以輔導，體現(xiàn)了教師的主導地位。

六、課后延伸

請學生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖?，記下來，比一比誰找得多？

點評：此環(huán)節(jié)的設置，旨在培養(yǎng)學生在生活中識字的好習慣。

總評：本節(jié)課的教學過程，充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念，教師能從學生的學習需要出發(fā)，設計教學環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學生興趣的同時，盡可能多地為學生提供了合作學習、自主探究以及獨立獲取新知識的機會，同時，又讓每個學生體驗到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的合作伙伴，學生學習的組織者、引導者。

七、課后反思

本節(jié)課用掛圖導入，逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖，學生猜出這兩漢字后，再學習和它們有關的字詞。主要是讓學生了解漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊，學生的學習熱情非常高。

教學過程中，力求體現(xiàn)以學生為主的課堂，在學習帶有身字旁的字時，讓學生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在認識兩個偏旁的基礎上，讓學生通過自己分析字形來認識生字，使教的過程變?yōu)閷У倪^程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點，來加強學生的能力。在學月字旁的字時，讓學生小組合作來認識生字，學生小組分工合作得很愉快，學生分頭查不認識的字，速度很快，達到了預期效果。此環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發(fā)，既培養(yǎng)了學生的識字能力、能力，又體現(xiàn)了小組合作學習的實效性。

限時，讓學生自主參與學習，與丁丁比賽。使學生掌握的技能的同時，能體驗到成功的快樂。請查的快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學習交流，有利于集體促進。

二年級識字二教案篇4

【課題】

識字１。

【課型】

識字課。

【教學目標】

１、會認１２個生字，會寫６個生字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、積累有關秋天的詞語。

【重點和難點】

１、重點：

學會１２個生字，會寫生字６個。

２、難點：

積累有關秋天的詞語。

【教學時數(shù)】

２課時。

【教具準備】

生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標

１、會認１１個生字，會寫４個生字：

宜 實 色 華

２、正確流利地朗讀課文。

〖教學過程

一、說金秋

１、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

２、出示圖畫：

你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

３、出示句子：

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、自由讀課文

１、復習春天的詞語：

春回大地 萬物復蘇

２、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色？

３、自由學習秋天的詞語。

４、指名讀，糾正不正確的讀音。

５、同桌對讀，四人小組輪流讀。

６、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟

１、教師范讀，學生邊聽邊想畫面，交流：

說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？

估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找。

２、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教？

３、交流有關詞語，說說各自的理解，比如：

秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏

４、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。

四、認一認生字

１、出示生字，自主認讀。

２、開火車讀生字。

五、寫生字

第二課時

〖教學目標

１、鞏固生字１２個，會寫生字６個。

２、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。

３、積累有關秋天的詞語。

〖教學過程

一、鞏固生字

１、生自由試讀詞語，讀不出的問同座。

２、分組互助讀詞語。

３、出示生字，學生自主認讀。

４、開火車讀生字。

二、在讀中鞏固生字

１、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語讀一讀。

２、分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。

三、在應用中鞏固識字

１、給生字找朋友。

２、讀帶有生字的短文，鞏固生字。

四、寫中鞏固生字

自己看看這些學過的字，說說這些字有什么特點。教師示范寫，說說還有哪里不夠好。

二年級識字二教案篇5

教學內(nèi)容：

運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

教學策略及方法：

經(jīng)過兩節(jié)課的學習，學生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導學生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。

教學過裎：

一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。

姑娘狠心談論創(chuàng)造放牛郎蒼白

朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

2、在小組中交流一下自己完成的情況。

3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

二、完成“選字填空”題目。

分組出現(xiàn)生字，分散學習難度。

1、課件出示題目，猜一猜，填一填。

狼娘朗

＿狗姑＿晴＿

2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。

3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。

例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據(jù)平時的經(jīng)驗，應該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當中，只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”，和“1ang”的聲調(diào)接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。

5、課件出示：

恨很狠痛____好兇__

創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿

掄輪論討＿＿刀車＿

小組交流一下，自己是怎么填的。

三、同位檢查識字情況。

運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。

四、作業(yè)超市。

1、讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學習的方法識字，將識字的情況記錄下來。

2、做偏旁樹。

二年級識字二教案篇6

第一課時

一 授課時間

二 課題：識字六

三 教學目標：

1 初步認識9個生字。

2 正確，較流利地朗讀課文。

3 初步感知詞語的反義關系。

四 學習重點：識字

學習難點：較流利地朗讀

五 學習準備：音樂磁帶

六 學習方法：自主學習為主

七 學習過程：

（一）談話引入

1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2 引導歸納，談話導入

（二）朗讀課文

1 初讀感知

（1）自讀課文，圈出生字學一學

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音，評議

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2 再讀入情

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引??

（三）指導認字

1 小黑板出示相關詞語，認讀正音

2 小組自學要求認識的字

3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法

（四）熟讀課文，鞏固識字

第二課時

學習目標：

1 鞏固生字，會寫8個字。

2 流利地朗讀課文。

3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四 學習重點：朗讀

學習難點：朗讀感悟

五 學習方法：朗讀

六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片

七 學習過程：

（一）復習回顧

復習字詞

1 抽讀詞語卡片，評議糾正

2 多種形式讀詞語

3 抽讀其他生字

4 組詞，擴展說話

（二）誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1 同桌讀

2 自由選擇伙伴讀

3 讀給伙伴聽

4 自己小聲讀

邊讀邊品位課文的思想和韻味

（三）指導寫字

1 結(jié)合范寫，觀察字形

2 書空，描紅，臨寫

3 展示，評議，提高

（四）擴展活動

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學反思：

二年級識字二教案篇7

教學目標：

１．學會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。

２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。

教學重難點：

識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

教具學具準備：

投影、字盤、生字卡。

主要板書：

識字四。

教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時

一．觀察字盤，感知形聲字的特點

１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。

２．同學們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

二．讀準字音，學習詞語。

１．用生字卡片指導讀準字音。

２．讀４個字組成的詞語。

３．理解：

（１）.出示實物理解“辮子、花瓣”

（２）舉例理解“分辨、辯論”。

三．游戲鞏固

用字盤辨字，并組詞。

四．學習兒歌

１．借助拼音自由朗讀，指名讀。

２．指導朗讀。

（１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。

（２）.注意停頓和重音

３．教師示范讀第一小節(jié)，學生自由讀第二小節(jié)，齊讀。

４．理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？

五．學寫生字

１．讓學生仔細觀察四個形聲字。

２．指導書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。

３．學生練習。

六．課堂練習

１．選字填空。

辯 辮 辨 瓣

（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？

（２）.這朵菊花的花（）又細又長。

（３）.許林和李青為了一道題（）論起來。

（４）.陳凡走路是小（）兒一甩一甩的。

２．抄寫詞語。

第二課時

一．復習鞏固

１．讓學生轉(zhuǎn)動字盤讀生字，組詞。

２．將字填入空格。

哪是紅梅花，請你來分（ ）。

這是紅梅花，它有五個（ ）。

哪是韻母a，請你來分（ ）。

這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（ ）。

二．讀背兒歌

１．齊讀后，指名用一問一答試讀。

２．男女生分讀。

> ３．背兒歌。

三．指導書寫

１．出示范字，引導學生觀察。

２．指導“蛋”的寫法。

３．學生自學另外幾個字。

４．描紅、仿影。

四．練習

１．用“哪是——？這是——?！钡木涫竭M行對話練習。

２．選字填空。

哪那 圓園 袋蛋

（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。

（２）.林林的口（）里裝滿了小石子。

（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。

（４）.（）（）的太陽從東方升起來了。

（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。

（６）.（）件衣服好看？

二年級識字二教案篇8

學習目標

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

教學流程：

第一課時：

一、導入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？

二、自讀課文，小組互助學習

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認記生字

指導學生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：

1、謎語認記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

五、擴展活動

通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。

第二課時：

一、導入

1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。

2、復習“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。

6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。

（三）實踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。