教案的編寫過程可以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提升教學的活力和吸引力，教師在編寫教案時應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，設計多樣化的教學任務和評價方式，以下是范文社小編精心為您推薦的找物品教案7篇，供大家參考。
找物品教案篇1
一、活動目標
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
2、嘗試利用材料制作彈性玩具，體驗成功的喜悅。
二、重點難點
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干；皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1、出示“會跳的小狗”引發(fā)興趣，了解物體的彈性
師：“汪汪汪”我們班今天來了兩只小狗。你們看，小狗跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗好嗎？不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎？
師：“汪汪汪”小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？請2—3人回答。
師：我們聽聽小狗是怎樣回答的，好嗎？
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?/p>
教師小結：噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
師：兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的'物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：請幼兒說說自己玩的是什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結。
3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中哪些物品也有彈性？這些物體為什么要有彈性？（引導幼兒回憶，舉例有彈性的物體，并說說彈性的作用。）
教師小結：有彈性的物體很多：自行車座墊裝彈簧，是為了減少振動；夾子、理發(fā)椅子有彈簧是為了方便使用；沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服；水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水；彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？（出示示意圖）
師：誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？（教師講解）
5、幼兒操作。
6、結束：讓我們一起來和“會跳的小狗”跳舞吧。文章來
找物品教案篇2
教育目標：
1、通過收集活動，初步學會分辨哪些廢舊物品是無毒無害的。
2、初步知道無毒、無害廢舊物品的用途，并初步能夠根據(jù)材料的不同進行分類。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、通過收集活動向家長宣傳環(huán)保知識。
活動準備：
1、組織幼兒與家長共同收集無毒、無害廢舊物品，并交來幼兒園。
2、請家長向幼兒介紹有關垃圾分類的知識。
活動過程：
1、組織幼兒與家長共同收集無毒、無害廢舊物品，并向幼兒宣傳有關垃圾分類和環(huán)境保護的知識。
2、向幼兒介紹有關無毒、無害廢舊物品的用途。
3、請幼兒觀察這些廢舊物品有什么不同的地方，并認識各種廢舊物品的標志。
4、請幼兒根據(jù)廢舊物品的材料不同進行分類，并將它們分別放在不同的篩子里。（教師先示范）
5、小結。
師：廢舊物品可以分成很多種，有玻璃垃圾、塑料垃圾、廢紙垃圾、其它垃圾等，而且它們的用處很多，我們以后要好好利用，不要浪費，并且要減少垃圾的產(chǎn)生。
效果分析：
這次收集無毒、無害的廢舊物品的活動開展得比較順利，小朋友們的.積極性很高，他們紛紛將自己家的廢品如裝過紙巾的紙巾盒，報紙、飲料瓶、玻璃瓶、月餅盒等等帶到幼兒園，并通過說一說，想一想，分一分等活動，小朋友們學會了分辨哪些廢舊物品是無毒無害的，知道這些無毒、無害廢舊物品的用途，并初步能夠根據(jù)材料的不同進行分類，使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。在收集的過程當中，家長也比較配合，他們還給孩子們祥細地介紹有關廢品回收的知識。在日常生活當中，小朋友們看到一些可回收的廢舊物品能夠主動的進行回收。通過這次收集活動，幼兒的環(huán)保意識得到了進一步的培養(yǎng)。
找物品教案篇3
情況分析：
隨著社會上分類垃圾桶的出現(xiàn)，媒體對環(huán)保的宣傳，幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。
一、活動內容：
?垃圾分類》
二、活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
三、活動準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
四、活動過程：
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：
（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華幼兒經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
找物品教案篇4
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。
物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
教學反思
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的.，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結束以后，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
找物品教案篇5
設計意圖：
將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動目標：
1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
活動準備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個
活動過程：
一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
t：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
t：那應該如何處理這些物品呢?
：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》
1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
t：他的家給人有什么感覺?
瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?
2、讓幼兒初次學習給物品分類
t：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶一下好么?
3、幼兒動手，將物品分類
三、讓幼兒自己，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
找物品教案篇6
教學準備：
木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個竹筐、小河樣板、物品（自定）。
教學過程：
1、規(guī)則：在游戲繼續(xù)中，小朋友不許停下，從木橋上掉下來要重來，如果在蹦跳時停下，要重上一關重新開始，不可以踩到樣板模型，雙腳合攏蹦時，雙腳不須分開?？纯茨囊唤M小朋友在規(guī)定時間內運的物品最多。
2、玩法：
先布置好游戲場景，按順序放好準備的東西?？梢园慈藬?shù)給幼兒分組。起點，一個幼兒走過木橋，在邊跳跳繩時跳過小河樣板，接著跳過小房子模型，運上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點處把物品放到里面。在跑到起點讓下個小朋友接力繼續(xù)。
3、表揚及獎勵
教學目標：
在玩的過程中掌握平衡度。
玩的同時加強應能力。
提高幼兒的蹦跳能力。
活動反思：
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社會，成為未來社會的主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是人格形成的一個重要時期，一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作，必然阻礙其社會適應能力的發(fā)展，影響其健康人格的形成?！毒V要》指出，要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子由于不會合作，常因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，在游戲中常聽到幼兒說：“老師說的”為了增強幼兒的合作意識獲得合作的快樂，我借助游戲，助幼兒學會合作，主動合作。
找物品教案篇7
活動目標：
1.認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒愛科學，學科學的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1.家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
3.攝錄、播放設備等。
活動過程：
一、引出幾種常見的洗滌用品。
1.請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？
2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3.出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說出名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4.提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）
三、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1.教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？
教師小結：隨著科學的`發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。
四、師生共同布置洗滌用品展銷會。
1.觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說出名稱、用途）。
2.討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
3.引導幼兒結合生活經(jīng)驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？
小結：隨著科學的發(fā)展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。
40鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個別指導。
活動總結：
今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學本領，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動延伸：
“提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認識家中的各種洗滌用品。”
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
