教案在書寫的過程中，大家肯定要強調聯(lián)系實際，作為教師都應該將教案提前制定好，這樣才能提升教學質量，以下是范文社小編精心為您推薦的中班我教案反思5篇，供大家參考。
中班我教案反思篇1
幼兒園中班數(shù)學教案《一樣的小熊在哪里》含反思
設計思路：
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
一：活動目標
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
二：活動準備
1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉;
2：幼兒用書：〈〈我的.數(shù)學〉〉第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
三：活動流程
1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
四：活動過程
(一)引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思：
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協(xié)調發(fā)展。引導幼兒在“玩“中學,“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
中班我教案反思篇2
活動目標：
1、認識梯形，知道梯形的基本特征。
2、能在各種圖形中找到梯形。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
重點：
認識梯形，知道梯形的基本特征。
難點：
能在各種圖像中找到梯形。
活動準備：
課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。
活動過程：
一、開始部分
1、圖片導入（出示ppt）
（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。
（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）
2、辨別長方形和梯形
師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）
二、基本部分
1、認識梯形
（1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。
（2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。
（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)
（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）
（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）
（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）
3、梯形變變
（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。
（2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）
（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。
4、在各種圖形中找出梯形
（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）
（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？
（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形?，F(xiàn)在開始行動吧！
三、結束部分
1、檢查任務
（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。
（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。
2、去郊游
師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢？
師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。
活動反思：
這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換;注重通過觀察物體，認識方向等活動，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
設計故事情境,激發(fā)幼兒的學習興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。
不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。
中班我教案反思篇3
活動目標：
1、了解人行道，紅綠燈的意義和作用能遵守交通規(guī)則，增強自我保護意識。
2、加強幼兒的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、紅綠燈卡片
2、小兔、手偶
3、教學掛圖、紅綠燈牌 啞鈴
活動過程：
1、演示手偶故事，讓幼兒知道，過馬路一定要走人行道
——教師講故事《過馬路的天天》一遍，提問：故事的名字叫什么?天天到馬路邊時是什么情況的?天天為什么會被撞傷?你聽過或看過天天過馬路不走人行道發(fā)生的交通事故嗎?
——提問：如果你過馬路你會怎么走?
2、通過游戲，學習紅燈停綠燈行的交通規(guī)則
——教師：紅燈亮我們該怎么樣》綠燈亮又該怎么樣?
——教師：我來扮警察，你們當司機，大家一起玩游戲，看哪個司機知道看紅、綠燈行走，遵守交通規(guī)則。
——教師出示紅燈牌和綠燈牌，幼兒在場景中“開車”時看見紅燈立即停住，看到綠燈繼續(xù)前進
——教師針對游戲中出現(xiàn)的情況進行指導和總結
3、通過游戲，使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的好處和不遵守交通規(guī)則的害處
——教師：紅燈亮時應該怎么做?綠燈亮時應該怎么做?為什么
——教師：如果不遵守交通規(guī)則，不管是紅燈亮還是綠燈亮，汽車都不停?行不行?那樣會怎么樣?
——請個別幼兒扮警察，繼續(xù)集體游戲
4、教師小結：交通規(guī)則意識。
教學反思：
本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認真聽并積極參與，學習興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標志，教學效果不錯。在教學中設計的游戲活動目的是引導幼兒在玩中學，在趣中練。
小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經濟中屬于第三產業(yè)。
中班我教案反思篇4
教具
錄音機、多媒體
教學目的
通過欣賞《大?！?，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
重點難點：
賞析《大?！?，感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
教學過程
一、課前預習及導課。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
二、授新課
1、用錄音機放《大?！?，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題
印象主義音樂產生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
三、總結
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
教學反思：
1、創(chuàng)設情境，靈活自如
?音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
中班我教案反思篇5
活動目標：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，體驗端午節(jié)特有的習俗。
3、感受中國民間節(jié)日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》
2、編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。
活動過程：
（一）了解端午節(jié)的名稱及時間。
1、出示粽子實物，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節(jié)日的時候我們會吃粽子呢？
教師小結：五月五，是端午。端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
（二）引導幼兒了解端午節(jié)的來歷。
1、觀看端午節(jié)的故事。
師：你們知道端午節(jié)的故事嗎？
2、提問幫助理解。
師：剛才故事里說了什么？
教師小結：端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
（三）集體感知端午節(jié)吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。
1、從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節(jié)吃粽子的風俗。
教師小結：看來粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗端午賽龍舟的快樂。
師：端午節(jié)除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家?guī)砜鞓纺兀?
（四）自主探索，通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節(jié)的其他一些習俗。
1、提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節(jié)的常見習俗。
2、幼兒交流探索結果。
教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！
(五）結束活動，兒歌總結。
1、教師念兒歌總結。
2、去教室里繼續(xù)尋找端午節(jié)的其他活動。
活動延伸：
美工區(qū)：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
生活區(qū)：繼續(xù)學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動。
語言區(qū)：講講端午節(jié)的一些風俗習慣與傳統(tǒng)故事。
教學反思：
本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，又因為中華民族的文化源遠流長，而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。
