教案在每位老師的教學生涯中都有著十分關(guān)鍵的作用，教案在完成的時候，老師需要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，下面是范文社小編為您分享的關(guān)于沙的教案最新5篇，感謝您的參閱。
關(guān)于沙的教案篇1
1教材分析
前面一節(jié)課學習植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)，同時在學習這些知識的時候?qū)W生所獲得的學習經(jīng)驗和思維方法也能幫助學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也是今后學習植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，同時也是初、高中生物銜接的關(guān)鍵點，所以，起到承上啟下的作用。
在小學《科學》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學習做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒有學習，八年級學生有能力在老師的引導下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。
2教學目標
2.1知識技能目標
①描述蠶豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。
②說出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。
2.2過程方法目標
①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。
②通過對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力和進行基本的思維能力。
③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。
2.3情感態(tài)度價值觀目標
①通過學習種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。
②愿意與他人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
③通過觀察實驗，培養(yǎng)學生認真嚴肅和實事求是的科學態(tài)度，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
3教學重難點
3.1教學重點
種子的基本結(jié)構(gòu)。認識蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。胚是種子中最主要的部分。
3.2教學難點
引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。
4設(shè)計思路
本節(jié)課充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結(jié)構(gòu)與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認識種子的結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu)，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設(shè)計，讓學生互相啟發(fā)，感受探究的過程。
5教法與學法
采用實驗觀察、啟發(fā)式教學、小組合作學習相結(jié)合的教學法。
6教學流程
概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、鞏固與評價。六步為：引入、探索、理解、應用、拓展、評價。下面具體說明教學流程：
6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問題
情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。
情景2：小麥植物體的開花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。
分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學生興趣，引導學生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。也是從生物知識結(jié)構(gòu)引入，有利于學生建立和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)。
6.2引導分析，探索新知
播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學生了解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的基本結(jié)構(gòu)是否也不一樣?留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學習。
關(guān)于沙的教案篇2
一、教學目的：
1．使學生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上，了解經(jīng)度的概念。
2．使學生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學時間
約10分鐘。
三、教具
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條。
四、教學過程：
師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線；所有經(jīng)線長度都相等；兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈；經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線，給經(jīng)線標出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線，它們現(xiàn)在是相對的，組成了一個……[指圓紙周邊]
生：經(jīng)線圈。
師：對，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的直線相當于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度？
生：90°
師：[又縮小一半]這樣呢？
生：45°
師：對，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度？
生：180°
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢？
生：也是180°
師：對，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個0°作起點，經(jīng)過各國共同商定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]
師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°；從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(e)，向西為西經(jīng)度(w)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫。
生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增；0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。
師：對，我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長)從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解。
關(guān)于沙的教案篇3
主題：
誠信教育與做人
目的：
1、結(jié)合實際生活與學習中的事例來說明誠信的重要性。
2、我們在以后的生活中誠信教育是否需要展開討論。
3、同學表態(tài)一定要做一個講誠信的人，為了他人也為了自己。
4、如何做人?怎么做人?
召開時間：20__19
主持人：鮑德清(男)、趙倩宇(女)、應捷、周夢浩
參加對象：高一(12)班全體同學、正副班主任：蒲紅軍、朱靜老師
誠信教育主題班會準備過程：
1、首先由班主任蒲老師于班委會議上下達了開展此次班會的任務。
2、由班長金子同學組織召開班委會，擬定班會的具體過程(包括內(nèi)容、主持人、時間等，最后確定由文藝委員董全佳與班長金子同學擔任主持人。)
3、由文藝委員董全佳同學與班長金子同學確定班會的節(jié)目范圍與內(nèi)容。
4、由文藝委員董全佳同學著手查找相關(guān)資料，并在班級范圍內(nèi)擬定合適的表演者。
5、由班長金子同學與各表演者聯(lián)系，安排排練時間并進行督促。
6、由文藝委員董全佳同學邀請老師參與班會。
7、班會正式開始前，集合所有參與演出者進行一次正式彩排。
8、班會結(jié)束后，由班長金子同學組織班委會討論此次班會取得的成效。
9、由班長金子同學寫此次班會的總結(jié)報告，上交于班主任蒲老師。
關(guān)于沙的教案篇4
活動前評析：
一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立刻對這個倒不了的娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察著議論著。有的小朋友不相信娃娃會不倒，故意把娃娃推倒，結(jié)果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我及時抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進行了科學探索活動《不倒的奧秘》。
活動目標：
1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。
活動準備：
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動過程：
（一）、發(fā)現(xiàn)問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….
師：誰能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。
（二）進行比較（發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？
有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住，有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。
（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢？
小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重…….我及時肯定了幼兒的一些想法。
（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。
幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的`小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。
活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。
（五）交流結(jié)果師：現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？
小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發(fā)現(xiàn)太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。
師；誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）（六）看看構(gòu)造打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？
（七）發(fā)現(xiàn)秘密師：小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎？
幼兒總結(jié)：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。
延伸活動：
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：
?綱要》指出：教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”科學探索活動《不倒的奧秘》源于幼兒對不倒娃娃的興趣，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂于交流。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語言的引導下，通過發(fā)現(xiàn)問題、進行比較、開動腦筋、動手嘗試、交流結(jié)果、看看構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)秘密七個環(huán)節(jié)使活動內(nèi)容層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證，自己發(fā)現(xiàn)不倒娃娃不倒的秘密。
關(guān)于沙的教案篇5
?乘車》是北師大版一年級上冊第三單元加減法中的一課時，本節(jié)課的教學目標是讓學生在具體的情境和教學中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算順序，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。在教學中，我努力立足于新課標的精神，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索，使學生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。本節(jié)課有以下幾個亮點：
一、 創(chuàng)設(shè)“乘車”情境，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在活動中學會解決問題
課始創(chuàng)設(shè)去動物園看動物要坐公共汽車的情境，以看動物貫穿全課，使全課有渾然一體的感覺。教學加減混合運算時，我先讓孩子說說從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
車上有9人，有5人下車，1人上車）可以提哪此數(shù)學問題？（車上現(xiàn)在有多少人？）接下來我設(shè)計了“模擬乘車”這個小活動來讓學生在體驗中學習，把講臺模擬成公共汽車，請1位同學當司機，8位同學做乘客進行現(xiàn)場表演，在表演的時候我配以旁白：現(xiàn)在８路車上有兩名小朋友，“嘟嘟”我們要出發(fā)了，汽車在路上飛快的奔馳著，九棵樹站到了，淘氣他們也要下車了，有5個乘客下車，請看現(xiàn)在有幾名乘客？
（4人）又有1個乘客上車（同時進行思想品德教育，讓孩子養(yǎng)成要排隊上車和從前門上車，后門下車的習慣），現(xiàn)在車上有多少人？（5人）通過現(xiàn)場表演孩子們深入乘車的情境中，教師適時在學生的表演中間，穿插引導：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？
為什么？”“你是怎么想的？”學生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了加減混合的意義和運算規(guī)律，學生在玩中學，學中做，也大大激發(fā)了學
生學習的興趣，突破了教學重點，完成了教學任務。
二、重視培養(yǎng)學生的口頭表達能力，訓練學生把話說完整
教學中每出示一幅情境圖，我都引導學生說數(shù)學信息，提數(shù)學問題并要鼓勵性孩子把數(shù)學信息和數(shù)學問題說完整，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。學生列出算式以后，我都引導學生說說為什么這樣列式？
算式中每個數(shù)學所表示的意思，第一步求的是什么問題、先算什么再算什么等等，讓學生在用數(shù)學語言 表達的過程中學會連加、連減、加減混合的運算順序。
三、注重數(shù)形結(jié)合，在動手操作中培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力。
教學連加、邊減時，我讓學生把故事的情境用擺小棒的方式反映出來，并讓學生擺一擺、說一說。以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，讓學生在動手擺、動腦想、動手寫的過程中自主學習，學會思考。
本節(jié)課帶給我不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學不足的思考，比如教學語言不夠精煉，教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，后面的練習不能及時做完。這也是我在今后教學中應該思考的問題。
