前識字教案幼兒園中班8篇

時間:2022-12-31 作者:Trick 備課教案

為完成接下來的教學(xué)任務(wù),需要制定一份詳細的教案,教案在起草的過程中,教師一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了前識字教案幼兒園中班8篇,相信一定會對你有所幫助。

前識字教案幼兒園中班8篇

前識字教案幼兒園中班篇1

幼兒園中班語言教案:親親她

教學(xué)目標: 1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

教學(xué)準備: 字卡、小獎品、課件制作

教學(xué)過程: 1、討論法:

今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

2、學(xué)習(xí)詩歌:

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字:

媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的'她,如果把"她"換成"他",表示男的他。

媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是……右邊是……)

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí):

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家:

字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

結(jié)束: 好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?

前識字教案幼兒園中班篇2

活動目標:

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解,認讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

活動準備:

大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

活動過程:

出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認漢字。

——故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認讀)

——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應(yīng)的字卡)

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)

——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學(xué)認。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作,發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

活動結(jié)束

小朋友一起探討。

前識字教案幼兒園中班篇3

活動名稱:聽讀游戲識字

活動內(nèi)容:《金孔雀輕輕跳》

活動目標:

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內(nèi)容,了解傣族的生活環(huán)境和習(xí)俗;

2、重點欣賞第11課課文,鞏固欣賞常規(guī)。

3、認讀11課相應(yīng)字詞:羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備:

1、《幼兒用書》人手一冊,錄音機、磁帶。

2、第11課大范例,《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶,欣賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字詞卡,筆(人手一份)。

4、操作材料:

活動過程:

一、開始部分:

1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》,邊做動作進入活動室,唱完畢,并請大家猜一猜答案。

2、穩(wěn)定幼兒情緒。

二、基本部分:

1、引起興趣

(1)引導(dǎo)語:“今天波波豚帶來了一份禮物,要送給小朋友們,你們來猜一猜測,到底是什么禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,請幼兒欣賞,并提問:小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會。

2、圖畫欣賞

幼兒傳書,并指導(dǎo)幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課,請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民,它是我們中國的其中一個少數(shù)民族,并提問:

(1)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發(fā)現(xiàn)這個民族的愛好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察這個民族喜歡孔雀,喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀,并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞,給予鼓勵。老師出示相應(yīng)字詞卡,請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌,鞏固欣賞常規(guī),并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發(fā)音。

(3)出示大范例,請幼兒欣賞,教師示范劃指,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例中的紅色字寶寶,請個別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁,并結(jié)合課文內(nèi)容,認讀相應(yīng)的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料,引導(dǎo)語:今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友,老師要看看哪個小朋友做得最好的,就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。

三、結(jié)束部分:

把畫好的孔雀帶到課室,裝飾課室。

前識字教案幼兒園中班篇4

活動目標:

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動準備:

1、xxx節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動過程:

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學(xué)過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。

引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

指導(dǎo)語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

指導(dǎo)語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>

3、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學(xué)習(xí)兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的`重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍藍的xxx。

看誰說得最多,注意用詞的準確性。

最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續(xù)編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

2、指導(dǎo)語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進行朗讀。

(老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對。

老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對,找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

前識字教案幼兒園中班篇5

教學(xué)目標:

1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學(xué)準備:

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。

t:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認讀)

二、出示動物卡片,幼兒認讀。

t:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)

t:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)

咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)

三、出示范例,學(xué)會兒歌。

1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)

如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

四、表演游戲

1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作。(游戲換人重復(fù)幾次)

2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動物動作。

五、結(jié)束活動

t:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!

前識字教案幼兒園中班篇6

教學(xué)目標:

1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

教學(xué)準備:

字卡、小獎品、課件制作

教學(xué)過程:

1、討論法:

今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽 親親她!

2、學(xué)習(xí)詩歌:

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字:

媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。

媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí):

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家:

字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

結(jié)束:

好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?

前識字教案幼兒園中班篇7

活動目的:

1.通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗,了解甜與酸的味道存在于很多食品當中,有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字:甜、酸,復(fù)習(xí):苦、辣

3.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動創(chuàng)設(shè):

食品若干

漢字字卡若干

活動展開:

一.幼兒品嘗,引起興趣

1.請個別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)

2.有那些東西是甜的?

3.再請個別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)

4.有哪些東西是酸的?

5.集體學(xué)念:甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請你嘗一嘗。

4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.游戲結(jié)束

將字卡送入識字角

前識字教案幼兒園中班篇8

活動目標:

一、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。 活動準備:

一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

活動過程:

一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

(一)、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?

(二)、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

(二)、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?

(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

(三)、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?

(四)、引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

四、嘗試認讀漢字。

(一)、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

(二)、多種方式幫助幼兒認讀:

1.教師讀字音,幼兒舉字。

2.教師舉字,幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

(三)、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動

“尋找報紙上的字寶寶”。

六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。