教案可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我們可以使用教案來(lái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，下面是范文社小編為您分享的大班霧和霾教案反思通用7篇，感謝您的參閱。
大班霧和霾教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。
2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。
2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。
3、打擊樂(lè)器一到兩種
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知兩種節(jié)奏。
（1）教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。（區(qū)別）
（教師拍節(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
（2）集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。（紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn)）。（老師再示范請(qǐng)幼兒模仿）
2、欣賞樂(lè)曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。
（1）師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳）。
（2）提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里？”（強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏）
師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)?！?/p>
（注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。）
師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么？”
（3）聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè) 游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：
師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過(guò)。音樂(lè)停，火車停?！?/p>
（1）、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
（2）、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
（3）、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做游戲。
（4）、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
大班霧和霾教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫(huà)一幅。
2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問(wèn)：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。（幼：電視上、書(shū)上還有動(dòng)物園）你們覺(jué)得孔雀美麗嗎
（幼兒：美麗）
那孔雀美麗在什么地方？
（幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛）
2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問(wèn)：
（1）孔雀長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。
四、講評(píng)
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。
課后反思：
本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過(guò)跳孔雀舞、畫(huà)孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個(gè)別幼兒尾翎畫(huà)的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫(huà)孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)————頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
小百科：孔雀，僅2屬3種?？兹笇侔?種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1。5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
大班霧和霾教案反思篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次游戲結(jié)束后，我讓孩子們把弄臟的手洗干凈，可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗，弄得我哭笑不得，我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣，于是我設(shè)計(jì)了本課，讓幼兒了解水的基本性質(zhì)，以及如何節(jié)約用水。
活動(dòng)目標(biāo)
1，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3，激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。
4，使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯若干，水，牛奶，白醋，玻璃球，每組一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二，探究水的基本性質(zhì)。
1，水是無(wú)色的
出示水，讓幼兒觀察水有沒(méi)有顏色？并出示牛奶與水相比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色，水有沒(méi)有顏色，得出結(jié)論水是無(wú)色的
2，水是無(wú)味的
出示水與白醋，讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋是什么味，水有沒(méi)有味，然后讓幼兒用小嘴品嘗，白醋的味道，水有沒(méi)有味道，得出結(jié)論水是無(wú)味的
3，水是透明的
讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶與水中觀察比較，能不能看到珠子，為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的
4，水有流動(dòng)性。
游戲抓水，每組幼兒有一小盆水，讓幼兒抓水，互相討論，能不能抓住水，得出結(jié)論水是流動(dòng)的
三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”老師小結(jié)
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性，知道水是無(wú)色無(wú)味透明的，體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣，了解了水的作用，知道人離不開(kāi)水，要節(jié)約用水，在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到，但是通過(guò)課后的反思，我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了，因此在今后的目標(biāo)制定上，還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。我在讓孩子第一次自由探索的.時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過(guò)游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
大班霧和霾教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來(lái)歷。
2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 。
5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的vcd、圖片、資料。
2.舞獅的道具：凳子代替獅子頭、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.以談話的形式引入：
師：“今天我們一起來(lái)學(xué)舞獅，老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開(kāi)始練習(xí)了?！?/p>
2.隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、看齊，向左(右)轉(zhuǎn)，原地踏步。
3.熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)聽(tīng)信號(hào)走和跑，齊步-走------跑步走
師：“請(qǐng)小獅子們聽(tīng)我的信號(hào)練習(xí)跑步，齊步-走------跑步走”。
(2)練習(xí)活動(dòng)：摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、、登山(跳躍)等。
(3)師：“小獅子們，原地踏步走?！睅煷悼谏冢抗?jié)四個(gè)八拍。
二、基本部分：
1.幼兒討論：
(1)“說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”
(2)“在哪里見(jiàn)過(guò)這種活動(dòng)?”
2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng)，知道它的來(lái)歷。
3.討論：為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)
4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論：舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂(lè)演奏。
5.幼兒玩舞獅的游戲。
三、結(jié)束部分
1.幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。
2.師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)—舞獅，具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激勵(lì)程度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們?cè)趨⑴c過(guò)程中比較容易忘乎所以，也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無(wú)法完全預(yù)料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開(kāi)展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀察幼兒的行動(dòng)，再給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。比如，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn)，我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家，讓全班的孩子一起來(lái)評(píng)價(jià)，一起來(lái)解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì)，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如：結(jié)合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛(ài)玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的`安全性，但在玩滑滑梯過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據(jù)這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
大班霧和霾教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì)念童謠。
2、通過(guò)吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
粽子、板栗等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面
1、（出示畫(huà)面），請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、這幅畫(huà)可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個(gè)季節(jié)都有哪些食品嗎？（想）聽(tīng)完老師給你們帶來(lái)的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽(tīng)到了這首兒歌里都說(shuō)了什么？（幼兒回答）
4、是不是這樣說(shuō)的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放磁帶）
5、四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
7、幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、結(jié)束活動(dòng)
我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過(guò)今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
教學(xué)反思
?四季》是一首簡(jiǎn)短有趣的兒歌。教學(xué)本課時(shí)，我參照了教參與許多教學(xué)實(shí)例，并對(duì)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案數(shù)易其稿，最終敲定教學(xué)方案。我認(rèn)為針對(duì)一年級(jí)的特點(diǎn)，我的教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn)。
１、符合一年級(jí)教學(xué)要求，以識(shí)字讀文為教學(xué)主要目標(biāo)組織教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。
２、設(shè)計(jì)了許多有趣的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能在游戲中進(jìn)行識(shí)字熟記字形的學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，也能針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
３、識(shí)字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到由易到難的漸進(jìn)程序，越學(xué)越有成就感。
４、學(xué)生在課堂中體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)糾錯(cuò)的好處。讀課文給同桌聽(tīng)，同桌互相檢查生字是否會(huì)讀，會(huì)正確組詞，是適合低年級(jí)合作學(xué)習(xí)的模式。
５、在看圖學(xué)文中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以指導(dǎo)感情朗讀，帶動(dòng)作朗讀為主，帶動(dòng)學(xué)生從讀中感悟文意。
６、課件設(shè)計(jì)有一定新意，畫(huà)面美觀，設(shè)計(jì)與教學(xué)方案緊密相扣，實(shí)用性較強(qiáng)。
不足之處有：
１、教師上課生字與課文教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不好把握。教學(xué)生字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最后一節(jié)應(yīng)以詞語(yǔ)形式出現(xiàn)。
２、缺少課間休息環(huán)節(jié)。
大班霧和霾教案反思篇6
設(shè)計(jì)思路：
紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、談話激趣，引入活動(dòng)：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。
（二）、合作探索，嘗試練習(xí)
（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子，這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂(lè)趣。）
（2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。（同一個(gè)游戲布置，可以有多種游戲方式。）
（3）重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
（4）請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）
（5）點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）、示范講解，分組練習(xí)。
（1）講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開(kāi)，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線。
（2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂(lè)趣。
（四）小組競(jìng)賽，爭(zhēng)奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則！
1、玩法
2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
3、小組比賽。
（五）、總結(jié)談話。
（六）、延伸活動(dòng)。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
活動(dòng)反思
適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開(kāi)展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題，通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線深入展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，既滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)后，我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線，有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。 整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心，通過(guò)“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。
全體幼兒通過(guò)自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì)，他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
二、從身邊選擇游戲材料，潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動(dòng)手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力
民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個(gè)人可以玩，二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)，把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。
四、教師過(guò)于拘謹(jǐn)，評(píng)價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。
作為一名初入門(mén)的幼兒教師，不能從容對(duì)待公開(kāi)課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái)，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性，幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高，在鼓勵(lì)幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格，從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
大班霧和霾教案反思篇7
設(shè)計(jì)意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng)，富有感染力，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。困此，我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》，與區(qū)域活動(dòng)《樹(shù)葉拓印畫(huà)》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開(kāi)展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫(huà)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤(pán)，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
唱著歌曲《小樹(shù)葉》進(jìn)場(chǎng)，感受秋天的美麗。利用秋天的樹(shù)葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹(shù)葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹(shù)葉，用“樹(shù)葉飄落到地方，染上了顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹(shù)葉來(lái)完成拓印畫(huà)（將樹(shù)葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，美麗的圖畫(huà)印好了。）
3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫(huà)的興趣。
提出問(wèn)題：
1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物？
2、它們分別把小樹(shù)葉當(dāng)做什么？
3、假如你有一片小樹(shù)葉，你想把它變成什么？
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫(huà)。
1、師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。
2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
五、展評(píng)幼兒作品，分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫(huà)內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng)：欣賞樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)，感受。
