音樂(lè)小屋音樂(lè)教案6篇

時(shí)間:2022-11-06 作者:Fallinlove 備課教案

寫(xiě)教案可以提前對(duì)自己的課堂進(jìn)行一定的預(yù)知,作為教師,我們?cè)谥v課之前,一定要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)小屋音樂(lè)教案6篇,感謝您的參閱。

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案6篇

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引起興趣

師:今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動(dòng)物圖片)

(二)活動(dòng)部分

1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。

(出示背景圖)

師:你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方?

幼:有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)則。

師:這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1) 老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門(mén)鈴了xx i xxi….)

師:現(xiàn)在,我第一個(gè)想去小青蛙的家,青蛙家的門(mén)鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來(lái)試一試,門(mén)開(kāi)了,哦,原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家,小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家,小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難,聽(tīng)清楚,如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén),是這樣的:嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家,小狗家的.門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多,但其實(shí)是不一樣的,小狗家的門(mén)鈴是:汪 汪汪。

(2) 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

師:剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….

4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1) 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的誰(shuí)的家?

師:這樣吧,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家,你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家?

(2) 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

師:請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴,我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

師:這個(gè)游戲真好玩,鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、游戲:“找小屋”

玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

師:老師這還有幾間房子,是誰(shuí)的家呢?(一一出示)現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái),其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

(四)結(jié)束活動(dòng)

小朋友,外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇2

幼兒園中班音樂(lè)教案:

節(jié)奏小屋

音樂(lè)活動(dòng):

節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程:

一、音樂(lè)游戲:找朋友(幼兒邊律動(dòng)邊歌曲)

聽(tīng)樂(lè)曲前奏找朋友,會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

二、出示各小屋

1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停雠笥?,我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來(lái)沒(méi)有?,原來(lái)它們家都有門(mén)鈴,你們按了門(mén)鈴,它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。(幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏)

3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴,按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。

4、幼兒分散練習(xí)。

5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴,大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。(幼兒創(chuàng)編)

三、音樂(lè)游戲:

火車(chē)鉆山洞(幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作)

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路:

陶行知先生說(shuō)過(guò):“活的教育要用活的環(huán)境,不用死的書(shū)。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材,讓他們隨意的敲敲打打,熟悉并喜歡上這些器材;其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲,部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè),讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào),是具有一定的挑戰(zhàn)性。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)手段和方法:

創(chuàng)設(shè)情境,利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。(運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的小手最能干。

幼:倪老師,告訴你,##的小手最能干。

師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的禮貌最最好。

幼:倪老師,告訴我,##的禮貌最最好…..

(二)用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,使其節(jié)奏合拍到位)

師:今天,小老虎家要辦喜事了,我們一起去參加小老虎的婚禮,好不好!

1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。

按門(mén)鈴:小老虎家的門(mén)鈴特別有趣,是一種節(jié)奏門(mén)鈴,只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴,小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè),他就會(huì)來(lái)迎接我們。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密,并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

師:原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái),引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(三)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn),萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。)

1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

師:爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事,他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶,你們猜猜這是為什么?(敲鑼打鼓真熱鬧)。

(1)請(qǐng)幼兒示范。

(2)教師清唱,幼兒集體演奏。

(3)放音樂(lè)集體演奏。

2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。

(1)師示范。

(2)幼兒集體演奏。

五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果

第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答,深深互動(dòng)。其次,在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的,是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱,放慢速度的情況下,肢體協(xié)調(diào),動(dòng)作合拍!最后一部分是孩子最感興趣的,在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)表演 整體感受

師:小動(dòng)物們,起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺,生扮小動(dòng)物們,播放《健康歌》音樂(lè),小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖:用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演,,旨在放松學(xué)生心情,吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師:小動(dòng)物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙,取出一張邀請(qǐng)卡。

師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,路上會(huì)遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,進(jìn)了音樂(lè)小屋,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),你們想去嗎?

生:想……

2、師:那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)課件《郊游》,出示畫(huà)面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈,快樂(lè)得邊跳邊唱。

3、(音樂(lè)停)師:小動(dòng)物們,你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方?。?/p>

生:一片美麗的大森林

師:(點(diǎn)擊課件,畫(huà)面出現(xiàn)一幅圖),呀,小動(dòng)物們,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?

師:(點(diǎn)擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)

a.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

b.×× ××│× ××│× ××│× ○‖

(課件畫(huà)外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的,小動(dòng)物們,加油啊?。?/p>

師生相互交流。

①師:我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,老師說(shuō)第一條,你們說(shuō)第二條,要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范:

師:a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生:b.音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。

③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、(點(diǎn)擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師:小動(dòng)物們,小船來(lái)接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

( 放《郊游》音樂(lè),教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5、師:小動(dòng)物們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,一棵大樹(shù)檔住了去路,怎么辦呢?

(課件畫(huà)外音:呀,小動(dòng)物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?/p>

注:游戲方法:

將任意兩個(gè)球相碰撞,學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,全體生唱,指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲,讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,樂(lè)中唱,體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件,出示了一座美麗的小屋

1、師:瞧!在森林的深處,出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎?

(課件畫(huà)外音:小動(dòng)物們,歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,音樂(lè)小屋的門(mén)就會(huì)為你們敞開(kāi),神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)

2、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3、師:大家都聽(tīng)出來(lái)了,音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?!那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,先由生認(rèn)讀歌詞一遍,再由師按節(jié)奏范讀歌詞,然后生跟讀一遍,最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5、用聽(tīng)唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。

6、師:你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》???那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件,音樂(lè)小屋的門(mén)開(kāi)了。

師:小動(dòng)物們,你們唱得真好聽(tīng),音樂(lè)小屋的門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

生:是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊。

師:對(duì)了,這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋,它可勤勞能干了,今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳?lè)起)

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。

師:看誰(shuí)表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演,打擊樂(lè)伴奏,即一組表演、一組伴奏,后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。

[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱,邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),即在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式,加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]

四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1、師:小動(dòng)物們,我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,你們也很聰明能干,老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋,能行嗎?

生:能!(學(xué)生自由想像,相互交流)

2、師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱,生分小組繪畫(huà)出心中的音樂(lè)小屋。

3、交流展示,生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖:這是本課知識(shí)的拓展延伸,旨在體現(xiàn)間的整合,用繪畫(huà)的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,化理想為現(xiàn)實(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

五、回歸歌曲 意猶未盡

1、師:咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,理想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!

2、師生共同表演唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

3、師:不知不覺(jué),天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!

(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2、多媒體課件;

3、邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

1、小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1、一條小河擋住去路,怎么辦?

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

2、出示樂(lè)句:音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡迎|我0 ||。

3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門(mén)聲:

(1)5 3 |5 3 0 ||

(2)4 2 | 4 2 0 ||

(3)5 0 i 0 ||

2、師幼一起按門(mén)鈴。

3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶

音樂(lè)小屋音樂(lè)教案篇6

教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn):

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說(shuō)教學(xué)方法:

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲,引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

謝謝大家!

《音樂(lè)小屋》反思

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

?音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?!边@個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,在這節(jié)課上,還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線(xiàn),運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,利用課件直觀(guān)的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂(lè)說(shuō)話(huà),用音樂(lè)交流,用音樂(lè)思考,用音樂(lè)激情。