認(rèn)識(shí)正方形教案7篇

時(shí)間:2023-04-06 作者:loser 備課教案

要想讓課堂活躍起來,我們需要提前制定好相關(guān)的教案,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前完成的教學(xué)文書,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)正方形教案7篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識(shí)正方形教案7篇

認(rèn)識(shí)正方形教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)正方形,感知其特征。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能從生活中找出含有正方形的物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、教具“正方形”“火車”;

2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個(gè);

3、圓形,方形餅干若干。

【活動(dòng)過程】 一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。

教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙,并提問:

1、正方形有幾個(gè)角?

2、正方形有幾條邊?

教師指導(dǎo)幼兒在觀察,觸摸的過程中認(rèn)識(shí)正方形。

二、認(rèn)識(shí)正方形,了解其主要特征,操作學(xué)具“火車”。

教師出示學(xué)具:沒有車廂的“火車”,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的,車廂的大小不一樣,請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形,在操作中發(fā)現(xiàn):正方形,四個(gè)角,一樣大,四條邊,一樣長,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),不變樣。

三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。

場景布置:教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心,沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

聽指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說指令,“小企鵝”先在水里游泳,當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí),就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

四、分享“餅干”,從生活場景中感知正方形的存在

教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

小朋友們的表現(xiàn)非常棒,教師想請小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請幼兒來取餅干。

【活動(dòng)延伸】 請小朋友觀察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書,小毛巾,地墊,地板磚等等。

請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

【活動(dòng)反思】 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的.心理。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長的小棒一根;2.材料配套:操作冊。3.ppt活動(dòng)過程:

(一)游戲"看誰舉得快",復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1.師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說圓形,小朋友就要把圓形舉起來;老師要是說三角形,那小朋友就要把三角形舉起來,我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。

師:老師給小朋友帶來了另一種圖形,我們一起來看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點(diǎn)呢?

2.出示與正方形邊一樣長的小棒,請幼兒用小棒測量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量,量好后請你回到椅子上坐好。

3.教師邀請個(gè)別幼兒回答。

4.小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

2.出示正方形娃娃和ppt,讓幼兒辨別。

教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師:等一下老師要請小朋友來完成操作冊,現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看。

2.提要求:

(1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師:現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4.教師點(diǎn)評。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。

【活動(dòng)反思】

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長的邊。

2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.學(xué)具:4根一樣長小棒圖形卡片若干

2.教具:畫有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木

活動(dòng)過程:

1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長。

⑵請幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶討論:小動(dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

2.出示實(shí)物,加深對正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片,逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.游戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱:狐貍找家

游戲玩法:

⑴觀察場地上哪些圈中是正方形;

⑵教師扮狐貍,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽到“狐貍來了”的信號,小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形的邊的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形;

2.體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形,了解他們的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

教具、學(xué)具:課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

談話:今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)

在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形?

生活中像這樣的例子還有很多,可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。

二:探索新知

1、探究長方形的特征

(1)猜想。

你覺得長方形的邊和角有什么特征?

(2)驗(yàn)證。

同學(xué)們的猜想到底是對還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法證明一下呢?請同學(xué)們6人一組,互相討論,利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料,分組研究長方形的特征。要求:利用這些材料中的一種或幾種,動(dòng)腦筋,想辦法,研究長方形的邊有什么特點(diǎn),角有什么特點(diǎn)。比一比,哪個(gè)小組想出的辦法最多來證明這個(gè)結(jié)論的對錯(cuò)。如果你有了發(fā)現(xiàn),請你先悄悄的說給同學(xué)們聽聽,過一會(huì)在說給大家聽聽,好嗎,做任何事都要大膽嘗試。

學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米,兩條短邊都是9厘米,因此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。

生2:我們也是用直尺量的,雖然量的結(jié)果不同,但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長,兩條短邊也一樣長。

生3:我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長,并在鉛筆上做記號,再去看另一條長邊是不是也這樣長,再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。

生4:我們把長方形對折,可以看到兩條邊完全重合,說明兩條長邊相等,換個(gè)方向?qū)φ?,又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說自己的方法,邊演示自己的操作)

看來我們用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論,那就是―長方形的兩條長邊相等,兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。

那么長方形角有什么特征呢?

生:我們都是用三角板上的直角比的,通過比,得出4個(gè)角都是直角。

師:同學(xué)們想的辦法都很好,通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等,有四個(gè)角,都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對邊區(qū)別開來,咱們分別給它們一個(gè)名稱,誰知道叫什么?(如不知老師說明:長、寬并板書)

2、探究正方形的特征

老師真為大家感到高興,大家真是太棒了,那么同學(xué)們,你能猜想一下正方形的邊和角由什么特征嗎?

生1:四條邊的長度相等。

生2:正方形四個(gè)角,都是直角。

你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長方形特征的方法來驗(yàn)證一下嗎?

學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。

生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)四條長邊都是8厘米,我們認(rèn)為正方形的四條邊都相等。

生2:我們是把正方形紙片先對角折,發(fā)現(xiàn)這兩條對邊完全重合,說明兩條長邊相等,然后換個(gè)方向再對角折,又可以看到兩條邊也相等,所以我們猜想正方形四條邊都相等(生邊說自己的方法,邊演示自己的操作)

生3:我們是在釘子板上做的,發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊的長都占了相同的格子,所以我們猜想正方形的四個(gè)角都是直角。

棒極了,同學(xué)們,大家通過自己的努力又驗(yàn)證了正方形的四個(gè)角都是直角,證實(shí)了你們的猜想是正確的,你們成功了。那么正方形的四條邊都相等,你們能給它的邊起個(gè)名字嗎?你認(rèn)為要起幾個(gè),為什么?(板書:邊長)

3、比較異同

通過討論和驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的特征,那么它們之間又有哪些相同和不同特征呢?:

(長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長方形和正方形的四個(gè)角都是直角。長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。)

三、應(yīng)用拓展

下面我們就運(yùn)用自己剛剛掌握的知識(shí)來解決一些有關(guān)他們的問題。

1、猜一猜:老師考大家:

(1)我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?

(2)我的背后躲著一個(gè)長方形,一條邊長是20厘米,一條邊長是16厘米,另外兩條呢?

(3)我的背后躲著一個(gè)四邊形,一個(gè)角是直角,它是什么圖形?

2、涂一涂:在練習(xí)紙尚把長方形涂一種顏色,把正方形涂另一種顏色。

四、課堂總結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí):你有什么收獲,你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?老師相信,只要我們在日常升活中人人細(xì)心觀察、善于動(dòng)腦,那么不官什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案,因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。

課后反思:

這一課的設(shè)計(jì)是粘近學(xué)生生活的,通過觀察學(xué)生熟悉的教室引入新課可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。在探求新知時(shí)是讓學(xué)生先猜想長方形對邊可能有什么特征,再讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法,這樣教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生猜想出長方形和正方形的特征后,再在班內(nèi)交流,可以加深對長方形特征的認(rèn)識(shí)。在探究出長方形的特征后再探究正方形的特征是學(xué)習(xí)方法的再一次遷移,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形,知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形。

2、初步感受幾何圖形的面的特征,體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

初步感知長方形、正方形的特征,并學(xué)會(huì)辨別。

三、教學(xué)過程:

(一)情境引入

板書課題

(二)認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)長方形。

(1)讓學(xué)生拿出幾個(gè)長方體,并用手摸摸各個(gè)面。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并把看到的記在心里。

(3)教師在黑板上畫長方形。

指名回答,這些都是什么圖形?

學(xué)生討論后回答,教師板書:長方形。

2、認(rèn)識(shí)正方形。

(1)拿出幾個(gè)正方體,把其中的一個(gè)面對著學(xué)生,讓學(xué)生觀察。

(2)教師在黑板上畫正方形。

指名回答,這些都是什么圖形?

(3)師指出:像這種形狀的圖形是正方形(板書:正方形)

(三)辨一辨

出示例1圖片,讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。

(指名學(xué)生說說是怎樣認(rèn)識(shí)的)

(四)鞏固拓展

1、教師說圖形的名稱,學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。

2、教材p29的課堂活動(dòng)的第1題。

3、在釘子板上圍出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

4、完成教材練習(xí)六的第1題。

(五)課堂小結(jié)

今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

四、教學(xué)結(jié)束:

布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒歌《快樂小魚》;

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;

3、待涂色圖形;

4、蠟筆;手帕;音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

活動(dòng)過程:

一、教師拼小魚圖形,引起幼兒興趣。

老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來的?

二、出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕,操作一下。

三、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說說它是什么樣的。

四、游戲《快樂小魚》。

1、幼兒念兒歌,做動(dòng)作。

2、老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚的動(dòng)作。

3、一名幼兒當(dāng)小老師,來發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。

五、欣賞掛圖,你覺得好看嗎?

引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作,給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂)。

活動(dòng)延伸:

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附:兒歌《快樂小魚》

小魚小魚游呀游,游到小小池塘里。

捉小蟲,吐泡泡,真呀真快樂。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

認(rèn)識(shí)正方形教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察,比較,想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖?隨后,我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

2游戲;誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

4游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的,明天來了告訴老師。

四放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1.幼兒對各種圖形非常感興趣,幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中,1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。