教案在起草的過程中，老師需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，出色的教案會幫助教師提升個人的教學(xué)能力，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級語文s版上冊教案模板5篇，供大家參考。
三年級語文s版上冊教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語，體會詞語表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書寫兩則有關(guān)動腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，并從中了解我國春節(jié)的文化。
教學(xué)重點：
語文積累；口語交際和習(xí)作。
教學(xué)難點：
發(fā)揮想象，并記敘下來；綜合實踐活動。
課時安排：
6課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字；積累詞語和名句。
教學(xué)過程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語卡片，請學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞，填空
4、你還認(rèn)識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。
4、通過讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三、寫一寫，背一背。
1、認(rèn)讀名句，簡單說說讀后的體會。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。
3、指名說說，書寫時要注意什么。
4、練習(xí)書寫。
5、評選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、說說初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。
4、交流體會。老師及時總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因為四季不同的風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語最多。
4、總結(jié)：其實妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語言打動別人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長組織好順序，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個人聽清楚，聽的人認(rèn)真傾聽，有意見應(yīng)等別人說完再來講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請你也動動筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象，并樂于真實地記敘自己的想法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來開個小畫展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。
2、交流聽范文后的感受。
三、動筆寫初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動，好嗎？
2、試寫一段話，簡要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個性意見。
2、根據(jù)個性意見，再次完善自己寫的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。
三年級語文s版上冊教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)壩、傣等5個生字，會寫坪、戴等12個生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識字
1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)戴、蝴蝶、雀、舞字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做?
4、引導(dǎo)體會：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀：
景色美：通過看圖體會朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日?可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
巧用體驗移情朗讀
朗讀是任何一門語言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個沒有語言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力，一堂沒有瑯瑯讀書聲的語文課無疑是充滿遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀形成一定的語感一直是我們語文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀?由于學(xué)生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內(nèi)容有差距,因此對課文所寫內(nèi)容沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。
如何引導(dǎo)呢?看到一名學(xué)生帶來的一套白族服裝，我靈機(jī)一動，馬上在她耳邊耳語了一番，請她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時，立刻傳來一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：你能用現(xiàn)在的心情來朗讀課文的片斷嗎?她有了新的朗讀體會，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。
三年級語文s版上冊教案篇3
《放風(fēng)箏》
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識生字3個。
2、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
5、體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。
聽課文錄音，看圖畫演示。
這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細(xì)：
放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。
二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了?！?
你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)
理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題。
指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學(xué)會復(fù)述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復(fù)述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準(zhǔn)備。
指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
三、全文總結(jié)。
學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。
一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。
四、說話。
學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。
三年級語文s版上冊教案篇4
步驟一、回憶故事，概括出主要情節(jié)。
1、要求學(xué)生在回憶這個故事的基礎(chǔ)上，認(rèn)真讀書，歸納出“水罐”發(fā)生的幾次神奇的變化。
導(dǎo)語：上節(jié)課，我們已經(jīng)把這篇課文讀書讀熟悉了，大家知道了，課題講的這七顆鉆石是怎么來的——回憶課文：七顆鉆石是怎么來的?(是從水管里面跳出來的;是從水罐里面變出來的)。
過渡：是啊，故事講述的就是一個空空的水罐變出來了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了一系列的變化。
提出讀書要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀書，看看水罐在文中一定發(fā)生了多少次變化，每一次變化都是怎樣的?在文中勾畫一下關(guān)鍵的詞語或者句子，然后用一句話說一說。
學(xué)生讀書，勾畫關(guān)鍵詞語或者句子。
請學(xué)生交流。
要點：
空水罐——裝滿
水罐掉在地上，水沒有灑
水罐變成了銀
水罐變成了金的
涌出了水流
跳出了鉆石
(學(xué)生還可能說出來——全是變成了七顆星星，說出來就板書，沒說出來先不理會)
2、簡要說出水罐產(chǎn)生神奇變化的原因。
學(xué)生用簡單的話說出原因之后，要求學(xué)生用一個字來表達(dá)所有變化的原因：你們讀懂了這些變變化的原因了嗎?用一個字來說就是是什么：(愛)
步驟二、研讀作者如何寫水罐產(chǎn)生神奇變化原因，感悟作者用“轉(zhuǎn)折”的寫法來寫人物內(nèi)心矛盾斗爭的方式，體會小女孩母女的愛心。
1、閱讀童話開始部分對小女孩的行為表現(xiàn)和內(nèi)心矛盾斗爭描寫，體會作者如何表現(xiàn)女孩的愛心的。
教師提示：作者是如何小女孩的愛心寫出來的呢?我們先看課文的第二自然段。請你勾畫出作者寫小女孩非常有愛心的句子。
學(xué)生勾畫、交流。
要點：“夜里出門、為生病的母親找水、哪兒都找不著、累的在沙地上睡著了”“喜出望外，真想喝個夠、但有一想、給媽媽還不夠呢、就趕緊”
(1)引導(dǎo)學(xué)生讀第一部分，提示思考：作者這么寫怎么就讓我們感覺到小女孩很有愛心?
指導(dǎo)：抓住“夜里”，體會小女孩當(dāng)時怎么想——聯(lián)系上文體會母親的病情，體會小女孩關(guān)心母親為母親擔(dān)憂的焦急;抓住“哪兒”“累得睡著了”體會小女孩找了很多地方，都沒有水，內(nèi)心是怎樣的交際、怎樣的不放棄。
教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：遇到了很多困難，找了很長時間啊，就是不放棄，因為她想的是母親的生命。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第二部分，提示思考：這是對小女孩內(nèi)心想法的描寫，怎么就把小女孩非常有愛心給寫出來了?
指導(dǎo)：抓住喜出望外、真想喝個夠、但是又一想、母親還不夠呢，體會：沒寫出來的小女孩當(dāng)時內(nèi)心的念頭，做出的決定。
(相機(jī)板書：找到水，自己沒喝——給母親)
(3)指導(dǎo)朗讀。第一部分，讀出小女孩找誰的艱難，第二部分，讀出決定的果斷。
(4)總結(jié)：是啊，在一部分，作者通過對小女孩的行為和想法的描寫，讓我們感受到了小女孩的愛心，讓我們感受到了小女孩同樣也非常焦渴、想喝水的情況下，艱難的去找水，想到了先把水給生病的母親，自己沒喝，把水留了下來。這樣的小女孩怎么不讓我們感動呢!
2、自己研讀其他幾個部分描寫小女孩和母親認(rèn)真自己饑渴把水讓對方喝的描寫部分，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想想小女孩和母親的內(nèi)心想法，體會作者所表達(dá)出來的“愛”。
(1)布置任務(wù)：其實，童話中，水罐所有神奇的變化，都是因為小女孩或者母親找到了水，自己忍著焦渴不喝讓別人喝。那么，我們認(rèn)真讀一讀作者其他幾處寫神奇變化原因的句子，想一想：小女孩也好，母親也好，當(dāng)時她們內(nèi)心是怎么想的呢?哪些詞或者句子讓你產(chǎn)生了這樣的想法?
(2)學(xué)生勾畫，思考，交流。
交流中注意提示指導(dǎo)：
把水給小狗喝(相機(jī)板書：給小狗)——看到小狗“哀哀”叫，學(xué)生想象小女孩內(nèi)心對小狗的關(guān)愛。
母親——給小女孩(相機(jī)板書：給女兒)——反正我要死了，抓住“反正”，體會意思，想象母親的內(nèi)心想法
小女孩給路人喝(相機(jī)板書：給路人)——抓住“正想湊喝個夠”、“路人”咽了口唾沫;引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時小女孩內(nèi)心相對更復(fù)雜的想法。
3、總結(jié)：好啊，我們認(rèn)真讀了作者對有了水以后，小女孩內(nèi)心的想法、行為表現(xiàn)、目前的行為表現(xiàn)，并去想象，從而深深地感受到了小女孩和母親同樣面臨饑渴的困難，但是，他們還是先想著別人的想法，從而深受感動。
步驟三、體會愛心換來世界的神奇，朗讀課文，讀出作者對小女孩和目前的贊美，讀出神奇變化帶來的驚喜。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這童話多好啊，愛心，帶來了神奇的變化，愛，是讓每一個人向往和贊美的，神奇的變化是讓每一個人都驚喜不已的。下面，我們來分角色讀書，讀出對小女孩和目前的贊美，讀出對愛心換來的神奇而產(chǎn)生發(fā)的驚喜!
男女生分角色，女生讀小女孩、母親的想法和行為部分，男生讀神奇變化部分，教師引讀過渡部分。然后男女互換角色。
指導(dǎo)：讀驚喜部分，先思考“喜出望外、竟、又”等詞語所表達(dá)出來的態(tài)度，讓我們產(chǎn)生的感覺。
步驟四、指導(dǎo)學(xué)生體會“變化神奇”之“愈來愈深”的情節(jié)構(gòu)思特點，體會鉆石變成星星的含義。
1、回顧五次變化，每一次神奇變化與上一次的不同點，用“越來……越……”表達(dá)這個特點。
2、研讀五次變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一次變化與前面四次的不同點——升到天上，變成七顆星星。
指導(dǎo)思考討論：最后一次，怎么不寫成給了小女孩，讓他們家里有了使用不完的財富呢?
讓他們想象：北斗七星的特點，變成北斗七星對人們有啥作用?
教師總結(jié)：愛心，星星星一樣閃亮，永遠(yuǎn)照耀著人們，鼓舞著人們，就像這篇童話故事一樣，能夠使我們永遠(yuǎn)記住這個善良的小女孩，讓愛心，永遠(yuǎn)閃亮下去，讓每一個人都在星光照耀下，充滿愛心!
3、朗讀：讀出對小女孩鉆石一般金貴、星星一般閃亮的愛心的贊美!
步驟五、布置課下作業(yè)：
續(xù)寫童話：自從小女孩水罐中的水變成了水流之后…….
提示：小女孩做了什么?結(jié)果呢?母親病情的變化，2、河流水井的變化，大地草木的變化。
三年級語文s版上冊教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
2、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗，表達(dá)自己的真切感受，達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課件、小黑板。
【教學(xué)重難點】：引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感共鳴。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
師：能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
師：其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，想知道為什么嗎?
生：因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，"只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。"(齊說)
師：說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛，也就獻(xiàn)出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學(xué)生書空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請老師說，大家讀。
師：(真情)--的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報)
師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。
通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，回答：誰對誰的真情?(板書："我"、訂戶)
你還有什么沒解決的問題：老師我想問："我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師：你提的兩個問題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學(xué)們圍繞這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。
師：誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論："絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動作)
師：如果你是訂戶，你樂意我這么做嗎?
生：不樂意
師：為什么?
生：因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進(jìn)門里。請你告訴我，"兩個依舊"說明什么?
生：說明我是誠實的勞動
生：兩個“依舊”可以看出我過去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。
師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師：請大家一起把這段話讀好，體會 “真情”報“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書：在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。
a、推薦新訂戶;b、多給小費;c、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)e、一個星期的報費;
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是"我"得到的"回報"!
5、討論："我"在真情付出的時候，想到要得到回報嗎?
6、小結(jié)："我"真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)
7、板書：誠實的勞動 關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒，你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)
"真情換真心，真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言"，并讓大家交流，讀一讀。
七、板書設(shè)計：
5、真情的回報
"我" ---- 訂戶
誠實的勞動 ---- 關(guān)懷與愛意
