山行優(yōu)秀教案推薦7篇

時(shí)間:2023-01-25 作者:dopmitopy 備課教案

老師們?cè)诮贪傅臅r(shí)候一定要結(jié)合課堂的主題,保持理性思考,才能將教案寫得更出色,同時(shí)也能更好地提升教學(xué)效率,下面是范文社小編為您分享的山行優(yōu)秀教案推薦7篇,感謝您的參閱。

山行優(yōu)秀教案推薦7篇

山行優(yōu)秀教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅黃綠號(hào)牌一套。

2、教學(xué)課件。

3、布置場(chǎng)景材料:紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。

4、學(xué)習(xí)星(紅色)、安全星(黃色)。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們,看完剛才的錄像,你知道這個(gè)小女孩是用什么走路的嗎?

這樣的走路方式會(huì)給她帶來哪些困難呢?是什么造成她今天的樣子呢?

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題:遵守交通規(guī)則。

(二)看動(dòng)畫——《學(xué)會(huì)走路》(出示課件)

剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢?細(xì)心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子,知道它們叫什么嗎?(交通標(biāo)志)。對(duì),為了保證交通安全,我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外,我們還得認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,才能安全行走。

(三)認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

1、今天老師請(qǐng)來了一位標(biāo)志小客人到我們班,小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?看,她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái),自我介紹:我是紅綠燈,十字路口總指揮,考考小朋友,看到我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好,想和我做朋友嗎?我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧!我說紅燈,大家回答停,做立正動(dòng)作,綠燈行,做跑步動(dòng)作,黃燈等一等,叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友:我們大家成了好朋友,下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí),這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見過面,可是你了解它嗎?

(出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。)提問你在哪里見過它?它的任務(wù)是什么?

小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少!我們永遠(yuǎn)都是好朋友?。ㄉ拢?/p>

4、看樣子,小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友,在道路上行走就要聽好朋友的勸告,注意安全,能做到嗎?(能)那我們就通過下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過馬路了。(講規(guī)則,小組討論扮演角色,做游戲)

(四)游戲——我會(huì)過馬路

1、設(shè)置過馬路場(chǎng)景,學(xué)生體驗(yàn)。

2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路,然后回到座位。師:你們剛才是怎么過馬路的呢?說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。(指名說說。)

3、小結(jié):我們班的小朋友們真聰明,不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,還會(huì)按規(guī)定行走,安全回家。

教學(xué)反思

首先,我感受到教材順序并不等同于教學(xué)順序。第一次講這節(jié)課時(shí),我按課本順序把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)交通規(guī)則,課堂上,孩子說得異常熱鬧,應(yīng)該說也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。但是,后來我卻發(fā)現(xiàn),孩子懂得再多的交通規(guī)則,認(rèn)識(shí)再多的交通標(biāo)志,如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它,那么,最終結(jié)果只能導(dǎo)致孩子學(xué)一套,做卻是另外一套。因此,第一步應(yīng)首先讓孩子來明理,即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后,才能去導(dǎo)行,去引導(dǎo)孩子們把學(xué)到的交通規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此,第二次教學(xué)時(shí),我改變了教學(xué)順序。第一課時(shí)我把教學(xué)重點(diǎn)放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。

其次,我感受到安全課一定要聯(lián)系生活,深入生活,只有這樣,才能真正打動(dòng)孩子的心。在這一課中,我首先從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過回憶在上學(xué)路上你遵守了哪些交通規(guī)則,使學(xué)生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次,我創(chuàng)設(shè)了小紅買鹽這一情境,而且把結(jié)尾故意設(shè)計(jì)成我們最常見到的情景,雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則,但是也沒有出什么事。其實(shí),這種情景也是孩子們常常遇到的。然后,引導(dǎo)孩子們從這件事中,去討論,去領(lǐng)悟,爭(zhēng)論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭(zhēng)的過程。這樣學(xué)生明理更透。而且,在交通規(guī)則的產(chǎn)生上,我也沒有去直接告訴孩子們,而是通過孩子們來當(dāng)小小交通管理員,治理交通的過程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生,沒有交通規(guī)則絕對(duì)不行,從而引導(dǎo)孩子們努力去遵守。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,為了使這節(jié)課上得更實(shí),給孩子們提供更多的機(jī)會(huì)得以交流,我主要以孩子說為主,缺少了一些活動(dòng)性環(huán)節(jié)。因此,在本節(jié)課尾聲,孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上,如果能呈現(xiàn)一些因?yàn)楹⒆觽儧]有遵守交通規(guī)則,結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例,可能對(duì)孩子們的震撼力會(huì)更大些??傊踩n的落腳點(diǎn)就在于導(dǎo)行,而導(dǎo)行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識(shí)的載體來講授,而應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系兒童實(shí)際,讓孩子通過明理來指導(dǎo)自己的行動(dòng),這樣才達(dá)到了安全課的真正目的。

山行優(yōu)秀教案篇2

?冬季護(hù)膚品》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解生活中常用的冬季護(hù)膚品的名稱、作用以及涂抹方法。

2.能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)淖o(hù)膚品。

3.體驗(yàn)使用護(hù)膚品后的舒適感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各類兒童護(hù)膚品若干(如:潤(rùn)膚霜、護(hù)手霜、唇膏);分類筐若干。毛巾若干,鏡子若干。

【活動(dòng)過程】

一、護(hù)膚小專家引入:觀察、了解面霜、護(hù)手霜、潤(rùn)唇膏。

1.今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

“護(hù)膚小專家:大家好我是護(hù)膚小專家,很高興認(rèn)識(shí)你們?”

“跟她打聲招呼吧!”

冬天又冷又干燥,護(hù)膚小專家為我們準(zhǔn)備了一些冬季的護(hù)膚品,請(qǐng)你待會(huì)到桌子上去看一看,聞一聞?dòng)心男┳o(hù)膚品,他們是怎樣的。

2.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.(ppt1)你們說的真好讓我們來聽聽護(hù)膚小專家的介紹吧。

(護(hù)膚小專家:你們真聰明,我今天準(zhǔn)備了三種常用的冬季護(hù)膚品:第一種是面油,它能在冬季保護(hù)臉上的皮膚不干燥,變得滑滑的嫩嫩的。第二種是護(hù)手霜,它能在冬季保護(hù)小手,使小手不干燥開裂。第三種是潤(rùn)唇膏,它讓冬季容易發(fā)紅,裂開的嘴唇變得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他們,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?)

小結(jié):原來護(hù)膚小專家給我們帶來了面油、護(hù)手霜、潤(rùn)唇膏,這些都是冬季護(hù)膚品。

二、選擇、使用適合的護(hù)膚品。

1.觀察圖片(ppt2),(護(hù)膚小專家那接下來考考你們,看看圖片上的好朋友需要什么護(hù)膚品呢?)請(qǐng)你去后面分別為他們選擇需要的護(hù)膚品放在筐子里。

2.幼兒操作

3.討論結(jié)果,為什么?

4.小結(jié):原來護(hù)膚品有它各自的功能。我們要根據(jù)自己皮膚的狀況來進(jìn)行選擇。

5.護(hù)膚品選好了,那該怎么用呢?

6.幼兒個(gè)別回答。(面油、手霜、潤(rùn)唇膏)

7.讓我們聽聽護(hù)膚小專家的建議吧。

(護(hù)膚小專家:涂護(hù)膚品有一定的方法。(ppt4)

涂面油時(shí),最好用五點(diǎn)法。洗干凈臉后,對(duì)著鏡子取適量面油,在兩頰、額頭、鼻子、下巴點(diǎn)上少許面油,輕輕抹開。這樣使用涂抹更均勻。

抹護(hù)手霜,在洗手干凈小手之后,取少一些的手霜,在手背上,輕輕揉開。

涂潤(rùn)唇膏:要輕輕轉(zhuǎn)出潤(rùn)唇膏,轉(zhuǎn)出短短的就可以,對(duì)著鏡子仔細(xì)涂在嘴唇上,使用完后,還要把他轉(zhuǎn)回去。

最后要記住用完這些護(hù)膚品都要蓋好蓋子哦。)

8.小專家的建議好不好?你們有沒聽明白的嗎?原來用正確的方法使用護(hù)膚品更有效果。

三、一起來擦護(hù)膚品

1.選擇最需要的護(hù)膚品,來體驗(yàn)。

現(xiàn)在你也來當(dāng)護(hù)膚小專家,摸摸自己的小手和小臉,和旁邊的好朋友相互看看,你現(xiàn)在最需要用什么護(hù)膚品,好朋友又需要用什么護(hù)膚品。手拉手到后面去選一選用一用吧,試一試小專家建議的好方法。

2.討論

你用了什么護(hù)膚品,為什么選擇它,用過感覺怎么樣呢?(個(gè)別上臺(tái)講和同伴分享交流)

有遇到什么問題嗎?

護(hù)膚品真有用,你們喜歡他們嗎?那在干燥的冬季,你們要學(xué)著照顧自己和護(hù)膚品成為好朋友哦!最后謝謝護(hù)膚小專家?guī)覀儗W(xué)本領(lǐng),和它再見吧!

山行優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、在景物描寫中用兩相對(duì)應(yīng)的方法表現(xiàn)景物特點(diǎn)。

2、了解“托物言志”的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)

景物描寫中兩相對(duì)應(yīng)的方法和比喻的手法。

教學(xué)難點(diǎn)

本文所表現(xiàn)的思想感情。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

今天,我們一起去參觀一座山間小屋,去欣賞李樂薇筆下“陋室”的意境

二、作者簡(jiǎn)介

李樂薇,江蘇人,現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué),后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作。以散文見長(zhǎng),文筆清麗脫俗,語言優(yōu)美動(dòng)人,風(fēng)格柔和溫婉而富于感情。

三、解題

文章題目一語雙關(guān):既指“我”家居的“小屋”建于山上,在煙霧迷朦中,猶如聳入天際的樓閣,又指幻景中的“空中樓閣”,理想中“獨(dú)立”、“安靜”的生活環(huán)境。從全文看,這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上,強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”,暗含遠(yuǎn)離“人境”,“不聞車馬暄”之意;文章的最后,作者又特意強(qiáng)調(diào)“這空中樓閣占了地利之便,可以省去許多室內(nèi)設(shè)計(jì)和其他裝飾”,不必養(yǎng)鳥,無需掛畫總之,不要人為的“文明”,只要“自然”,表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往。

四、理清結(jié)構(gòu)

第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外,看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。

1、(1--3自然段)寫小屋和山的關(guān)系。小屋“點(diǎn)破了山的寂寞”,給山川美景增添了“一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào)”。這是立足于山外,是遠(yuǎn)觀,看全景。

2、(4--7自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。樹為小屋“布置了一個(gè)美妙的綠的背景”,使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上,是近看,看局部。

3、(8自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。立足點(diǎn)又移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下,仰望遠(yuǎn)觀,“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”,仿佛“凌空而起”,更加“姿態(tài)翩然”了。

第二部分:(9--18自然段)立足于小屋,看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。

1、(9--10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小,“領(lǐng)土”有限,可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的;花園里繁花絢爛,天上的云霞也如花一樣絢爛。

2、(11--12自然段)寫小屋的空氣和光線。因?yàn)樵谏缴希諝馓貏e清新,而光線則富于變化,富于“浪漫的文學(xué)性”。

3、(13--14自然段)寫小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上,只有一條山路和外界交通,環(huán)境是“獨(dú)立的、安靜的”。

4、(15--18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景??~緲若“煙霧之中,星點(diǎn)之下,月影之側(cè)的空中樓閣”點(diǎn)明了題意。

五、寫作特點(diǎn):

學(xué)生討論、發(fā)言,教師點(diǎn)撥、明確:

虛實(shí)結(jié)合,由實(shí)到虛。文章前一部分重在自然景物的真實(shí)描寫,盡管有著豐富的聯(lián)想、想象,但寫的是確確實(shí)實(shí)的山、樹、房屋的形勢(shì)、情姿。后一部分則重在人對(duì)自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園,有限的圍墻,而“我”卻因有無限的“領(lǐng)空”可供“游目騁懷”而陶醉;明明是小屋在“山的懷抱中”,晨暮昏曉光線變化,“我”則以為“如在花蕊中一般”,那“花蕊”會(huì)“綻開”,也會(huì)“收攏”;明明是“高高的山坡”,崎嶇的“山路”,“我”卻叫它“幸福的階梯”,“空中走廊”;夜幕深垂,小屋仍是小屋,“我”卻覺得它仿佛是“煙霧之中,星點(diǎn)之下,月影之側(cè)的空中樓閣”。文章就這樣由實(shí)入虛,將現(xiàn)實(shí)的自然景觀,融進(jìn)迷離朦朧的詩一般的意境,引人入勝,耐人尋味。

六、小結(jié)

一篇優(yōu)秀的散文,是一個(gè)美的綜合體。我們鑒賞了課文的語言美、畫面美、情趣美,即感受到了形式外在的美,又領(lǐng)略到了內(nèi)在的意蘊(yùn)美。

山行優(yōu)秀教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1~3題。

教學(xué)目的:

學(xué)生知道5的乘法口訣的來源,初步記住一5的乘法口訣。

會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

過乘法口訣的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

在長(zhǎng)條紙上畫5個(gè)格,5根小棒,學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、大家齊背1~4的乘法口訣。

2、師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句,學(xué)生回答后半句。

二三()二二()一三()四四()

一四()二四()二四()三三()

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。

二、新課自主探究5的乘法口??

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決,教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。

1、教師出示主題圖并提問。你們看,小麗和她的伙伴有在擺小棒了,他們?cè)谄词裁茨兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒)

2、指導(dǎo)學(xué)生操作,讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎?

1)請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘,你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示?(1×5=5 5×1=5)

2)再擺出一個(gè)

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這,我們用小棒擺出的兩個(gè),誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)你來解決好嗎?

板書:5 + 5 10 2×5=10 5×2=10

4、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=5 5×1=5

口訣怎樣編?試一試一五得五

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作,在得出結(jié)果的同時(shí),進(jìn)一步理解了乘法的含義,并為編制相關(guān)的乘法口訣,打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)其余口訣。

引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。

問:這時(shí)有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:10 +5 15 3 ×5=15 5× 3=15

引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎?

4)用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書:

15 +5 20 4×5=20 5× 4=20四五二十

20 +5 25 5×5=25五五二十五

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考,給如何有效地記住口訣帶來了方便。

5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

今天這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣,你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程,明確口訣的來源,加深對(duì)乘法口訣的理解。

山行優(yōu)秀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)宣傳畫的含義和作用。

2.了解上下樓梯的安全注意事項(xiàng),嘗試用變涂色邊說的方式制作宣傳畫。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制ppt、油畫棒

活動(dòng)過程:

1.圖片導(dǎo)入(一張哭的幼兒圖片),激發(fā)興趣師:你知道圖片里的寶寶為什么哭嗎?

師:(馬上出示樓梯圖片)教師演示幼兒不好好走,從樓梯上滾下來的情景。

教師小結(jié):原來這個(gè)小朋友上下樓梯的時(shí)候在玩,小眼睛不看前面…才會(huì)從樓梯上摔下來,所以他哭了。

2.根據(jù)圖片信息,幼兒討論師:你們知道上下樓梯的時(shí)候要注意些什么嗎?

師:上下樓梯要慢慢走,不能推、不能擠、不能跳,要一格一格的走。

3.幼兒操作(涂色:七彩樓梯),教師提作畫要求。

師:我們小朋友剛剛看到的那些圖畫都有一個(gè)名字叫宣傳畫。宣傳畫是要讓小朋友能簡(jiǎn)單明了的了解圖畫中所表達(dá)的意思。老師這里還有許多未完成的宣傳畫,請(qǐng)小朋友們來幫幫忙好嗎?

師:在你們制作宣傳畫前,老師有要求哦。請(qǐng)?jiān)谝?guī)定范圍內(nèi)作畫,不要涂到外面,畫面要干凈整潔,涂色要均勻。我們要給樓梯涂上顏色,告訴小朋友上下樓梯要慢慢走…邊涂邊說:一格一格往上走。

4.幼兒宣傳自己的作品師:請(qǐng)幾位寶寶來跟我們宣傳一下你的宣傳畫吧。告訴我們,你所畫的宣傳畫要表達(dá)什么意思?

5.延伸師:請(qǐng)小朋友們帶上你們的宣傳畫作品,我們一起去幼兒園的'樓梯上去貼出來,給幼兒園的其他小朋友看看,這是我們小班小朋友的宣傳畫,告訴他們上下樓梯要安全。

一二一,行樓梯。手扶好,靠右行。不蹦跳,不擁擠。上下樓梯有秩序,安安全全是第一。

教學(xué)反思:

作為一名中班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

山行優(yōu)秀教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜,伴奏

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入角色,激發(fā)幼兒興趣。

教師:“今天我們班來了兩個(gè)客人,看看他們是誰?”幼兒:“鱷魚和恐龍!”

教師拿著鱷魚和恐龍:“大二班小朋友你們好,猜猜我們來到大二班干什么的?”幼兒猜測(cè)……

教師:“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條,教師和幼兒依字讀“來跳舞!”

二、新授歌曲《來跳舞》

1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

(1)(伴奏)教師唱:“恐龍來跳扭扭舞?!苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次??”幼兒答:“扭扭舞?!?/p>

教師:“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

教師:“我們來看恐龍?jiān)趺刺???/p>

(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師:“怎么跳的?”幼兒答

教師:“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)

(2)教師:“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

教師:“什么舞?”幼兒:“踢噠舞?!?/p>

教師:“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。

教師:“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師:“怎么跳的?”幼兒答

教師:“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)

2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

出示圖譜,教師:“圖譜上都畫了些什么?”幼兒:“手和很多嘴巴!”

教師:“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”

教師:“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴,看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。

教師:“馬上老師要唱四句聲音,請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)?”

(伴奏)教師演唱:“嘩嘩,哈哈哈。噢噢,呵呵呵。”教師:“我剛才唱了些什么?”幼兒回答。

教師:“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)?!?/p>

教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

教師:“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)?”

(伴奏)我們看著圖譜來一遍。

3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)

教師:“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片,編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來跳舞》”

4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

(1)(伴奏)教師大聲范唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。

5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍,請(qǐng)小朋友唱歌,老師來給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作?!?/p>

(伴奏)老師跳舞幼兒唱歌。

(伴奏)“小朋友們,我們一起來做恐龍和鱷魚,一起來跳舞吧?”

(伴奏)“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作,我們邊唱邊跳舞吧?”

三、和鱷魚、恐龍道別。

山行優(yōu)秀教案篇7

設(shè)計(jì)思路:

抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”,孩子們已經(jīng)過一系列的活動(dòng),如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感,特別有興致,特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好,提供“水果寶寶”,利用橫向、縱向的兩塊剖面,嘗試完形“水果”的樣子,以激發(fā)孩子更多參與的興趣,模擬生活、再現(xiàn)生活。

材料:

鈣塑板、塑封紙、水果卡片(兩套)

玩法:

1、看看說說,指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。

2、游戲“切水果”:“切切切,切切切,我把蘋果一切二”(香蕉、梨)

“剝剝剝,剝剝剝,我把桔子一剝二”(桔子)

3、找找拼拼,根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子,以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。(提供底版圖片)

記錄:

看見墻面上的水果圖片,有的孩子總喜歡摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面,說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中,“這是香蕉,我的!”“蘋果,綠蘋果!”“桔子,好吃!有點(diǎn)甜,有點(diǎn)酸!”“我要吃,耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以后的幾天里,小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣,玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果,借用語言游戲“切水果”,將孩子引入情景之中,小手成為“小刀”,“切切切,切切切!”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。

雖然老師提供拼板的底版圖片,但小寶寶有自己擺弄的方式,一會(huì)兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì),孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

分析:

其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng),看見自己喜歡的食物圖片,自然而然地想到“吃”,小手摸摸,小嘴動(dòng)動(dòng),猶如真的在品嘗。所以說,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá),這就需要老師要讀懂他們,讀懂就是看、懂、幫??淳褪菚?huì)觀察孩子;懂就是會(huì)分析,針對(duì)觀察到的情況分析原因;幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,提供材料的時(shí)候,多考慮一下孩子的反應(yīng),不妨先讓孩子擺弄,從孩子玩法中引出新的過程,往往老師百思不得其解的東西,小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開;老師的作用是順?biāo)浦?,既滿足孩子自我擺弄的樂趣,又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。