通過寫教案,教師得到不斷鍛煉,自身能力一定有所提高,憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程有合理調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的小腳的教案6篇,供大家參考。
小腳的教案篇1
活動目標(biāo):
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件《小手和小腳》
活動過程:
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評析:直接導(dǎo)入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問:
(1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?
(2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?
評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經(jīng)驗拓展的.環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來,學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
小腳的教案篇2
活動目標(biāo)
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
2.你認識他們嗎?
指導(dǎo):
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高???它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
反思:
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會,教學(xué)效果相對較好。
小腳的教案篇3
一、活動目的 :
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.知道腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
二、活動準(zhǔn)備 :
爸爸、媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印、地毯、音樂磁帶、錄音機、磁性板
三、活動過程 :
1.腳步律動 :
和小腳一起跳舞。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)
2.我們和小腳一起玩好嗎? 把你的小腳露出來吧!
①脫襪子(兒歌):
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對折)
住進小房子(放進鞋子)
②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3.我和小腳 :
脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。
①你的腳上有什么?動一動。
②數(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?
小結(jié):每只腳有五只腳趾。
③撓一撓小腳
撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺?
④聞一聞氣味
腳怎么會有味的?
腳有味有許多原因,那么有什么方法,讓腳干干凈凈,舒舒服服?
小結(jié)幼兒講述。
4.比腳印 :
①瞧!這些是什么?(出示腳印)
②這些腳有什么不一樣?
③猜猜這是誰的腳印?( 操作翻卡圖片看看你們猜對了嗎?)
④我們來給腳印排排隊吧?(幼兒給腳印排隊)
⑤數(shù)數(shù)有幾對腳印?
⑥爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?
(爸爸媽媽的腳剛出生是怎樣的?然后呢?)
⑦你的腳剛出生時是怎樣的?
現(xiàn)在呢?將來呢?猜猜你長大了,腳會有多大?
⑧小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
⑨游戲:小腳找朋友 (自由結(jié)伴玩對腳游戲)
5.摸摸小腳有什么感覺?(有點涼)怎么辦?給小腳找襪子朋友吧?(提醒幼兒襪子別穿反了)
穿襪兒歌:
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))
鉆進小洞子(穿進襪尖)
拉起長鼻子(拉襪筒)
穿好小襪子。
6.小腳的本領(lǐng) :
你的小腳會干什么?我們來試試。
小結(jié):你們的小腳本領(lǐng)真大,希望長大以后你們的腳本領(lǐng)更大。
7.找鞋子的朋友 :
提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。
8.摸過腳、腳上的細菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!
小腳的教案篇4
活動目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動作?!澳阌袔字恍∈?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
小腳的教案篇5
教學(xué)主題:
小手小腳——小手小腳
教學(xué)目標(biāo):
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒的手印腳印
教學(xué)過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)主題:
小手小腳——小腳
教學(xué)目標(biāo):
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂
教學(xué)過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題:
小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相同的`圖形配對。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
教學(xué)過程:
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思:
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小腳的教案篇6
教學(xué)活動: 主題:小手小腳—小手小腳 目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
準(zhǔn)備:幼兒的手印腳印
過程: 1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)活動: 主題:小手小腳—小腳 目標(biāo):
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
準(zhǔn)備:音樂
過程: 1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動: 主題:小手小腳—這是誰的鞋子 目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
過程: 1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。