精心設計一份教案是優(yōu)秀的老師應該做到的一件事,作為教師為了將教學任務順利進行,應該提前將教案寫好,范文社小編今天就為您帶來了三年級哆來咪教案模板7篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級哆來咪教案篇1
教材分析
本次口語交際的話題是“我的暑假生活”。說一說自己的暑假生活是怎么度過的,經(jīng)歷了哪些新鮮事。自己在想好要講的內容以后,可以先試著給家人講一講,聽聽家人的建議,也可以和同學進行交流,交流時要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候可以出示相關的圖片或實物,幫助別人更好地理解自己講的內容。自己在交流的過程中要選擇別人可能感興趣的內容講,可借助圖片或實物講。本次口語交際,可以培養(yǎng)學生的觀察力,養(yǎng)成積累生活體驗的習慣,樂于與周圍的人分享快樂。
教學目標
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事,把經(jīng)歷講清楚。(重點)
2.能選擇別人可能感興趣的內容講,講的時候能借助圖片或實物。(重點)
課前準備
教師準備:制作課件,搜集學生假期生活的圖片。
學生準備:有關自己假期生活的圖片或實物。
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入,再現(xiàn)畫面
師:同學們,暑假生活轉眼間就結束了,你們的暑假生活快樂嗎?
生:(齊)快樂!
師:相信在你們的暑假生活里都發(fā)生了很多值得回憶的事情???,老師搜集了一些同學的暑假生活的畫面,我們一起來欣賞一下。
(課件出示:學生可能去的旅游景點,家庭生活的小片段,小河撲騰的水花,樹蔭下的游戲,幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫……)
設計意圖:從學生感興趣的話題入手,并且用多媒體展示學生的豐富多彩的暑假生活,不但激發(fā)了學生的交際興趣,而且?guī)砹素S富的交際材料。
二、明確目標,小組交流
師:書上的小朋友都和我們分享了哪些假期里的新鮮事呢?誰愿意來說一說?
生1:小女孩跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活?,F(xiàn)在她會摘茄子,還會給菜地鋤草……
生2:爸爸帶她去了游樂園。那是她第一次坐摩天輪,從空中往下看,視野一下子開闊了,地上的人和車都變小了……
師:聽了她分享的事情,你有什么感受?
生1:我覺得做農(nóng)活這件事很有趣、很新鮮。我連家務活都不會干。她可真了不起呀!
生2:她的這次坐摩天輪的經(jīng)歷讓我想起了我第一次坐摩天輪的情景,我對這件事很感興趣。同樣的經(jīng)歷,我卻和她有不一樣的感受。
師:看來這些事情都吸引了大家。我們在介紹自己的暑假生活時,要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時候要選擇別人可能感興趣的內容。同時,借助圖片或實物,可以幫助別人更好地理解你講的內容。
師:在小組里先與同學說說自己的暑假生活,注意要說出自己的感受,表達要清楚,同時可以結合自己帶來的圖片或實物,讓別人更清楚地了解你講的內容。
設計意圖:圍繞教材講清經(jīng)歷,打開了學生的思路,既借助了教材提示,又聯(lián)系了生活。
三、互動交流,分享快樂
師:剛才大家進行了熱烈的交流,談了自己的暑假生活?,F(xiàn)在,就請小組推薦一名代表進行匯報。
生1:暑假一開始,我們一家就跟隨旅行團到貴陽去旅游。一到貴陽,我就被田地里的向日葵迷住了。
師:誰愿意當小老師提出意見或對自己感興趣的部分進行提問?
生2:那是怎樣迷人的景色?你能具體地說一說那里的景色嗎?
生1:(出示照片)大家看,這是我在那片向日葵地里拍的照片,我的身后是一朵朵金色的向日葵。那向日葵的花就像一個個金色的圓盤,在綠葉的襯托下特別美。再看我當時的樣子,雙臂張開,笑得簡直像開花了,那樣子完全陶醉了!
師:看到這樣的景色,你有什么感受呢?
生1:景色真美,真是太迷人了!在那里,誰都會感到非??鞓贰?/p>
師:在小老師的提問下,你能結合自己帶來的照片,把自己假期里的新鮮事說得具體,你真棒!哪位同學再來說一說自己的暑假生活?
生3:在假期里,我覺得最有意思的事情就是坐海盜船。那是我第一次坐海盜船。
生2:你第一次坐害怕嗎?是什么感覺呢?
生3:剛開始時,海盜船慢慢地搖來搖去,像在校園里蕩秋千一樣舒服。我剛想閉著眼睛享受,突然“嘭”的一聲,我被彈了一下,趕緊睜開眼一看,??!好高哇!真像騰云駕霧一樣,刺激極了。一會兒又猛地晃下去,一會兒又猛地浮上來。
生2:海盜船停了時你有什么表現(xiàn)?
生3:海盜船終于停了,我嚇得不敢動,有種想吐的感覺。不過,我還是很喜歡坐海盜船。大家看,為了紀念我第一次坐海盜船,離開時,我還特意讓爸爸給我買了一個小海盜船作為紀念品?,F(xiàn)在,我只要一看見這個小海盜船,就能回憶起當時坐海盜船的情景。
師:聽了你的講述,我仿佛也跟隨著你坐了一次海盜船。值得一提的是,你拿出了自己的紀念品小海盜船,引得老師也想去嘗試坐一次了,那一定很有趣!
師:你覺得剛才哪位同學說得好?哪位同學介紹得最有趣?
生:我認為××同學講述自己暑假時第一次坐海盜船的事情很有趣,他把當時的表現(xiàn)、坐海盜船的感受都講得很生動。而且,那個拿在手里的小海盜船,特別有意思,我想借來仔細看看,不知道可不可以。
師:分享是一種美德,多分享快樂,就能讓快樂傳遞更遠,下課后大家可以互相分享一下。最重要的是在聽別人講述時,我們要認真傾聽,邊聽邊思考,最后恰當評價,做個理性的小聽眾,才是最了不起的!
設計意圖:交際過程步步深入,而且注重讓學生談感受,給了學生交流的空間和傾訴的時間。借助照片或實物讓聽眾對所講的內容感興趣,突出“能選擇別人可能感興趣的內容講,講的時候能借助圖片或實物”這一教學目標。
教學反思
暑假的生活對于孩子們來說是快樂和自由的,暑假發(fā)生的趣事和經(jīng)歷的有意義的事還歷歷在目,所以,本節(jié)口語交際課是孩子們喜歡的。對于假期生活中的所見所聞,他們如數(shù)家珍,小嘴說個不停。在學生講述的過程中,我引導學生把經(jīng)歷講清楚,說出自己的感受,再鼓勵其他學生進行提問,從而啟發(fā)講述人選擇別人可能感興趣的內容講,又關注到聽課的學生傾聽的效果。很難得的是,有的學生還能借助照片講,有的學生還拿來了實物,如到海邊撿的貝殼、登上長城的獎牌,使自己的表達更生動了。
三年級哆來咪教案篇2
教學內容:
教材第67頁練習十六第5~8題。
教學目標:
通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法,并能運用所掌握的知識正確地進行計算。
教學過程:
一、口算
23×30 40×30 60×700 32×40
80×70 90×42 65×100 700×2
60×72 48×20 37×20 87×30
二、計算
完成教科書第76頁練習十六的第5題。
讓學生用豎式的方法獨立完成,然后教師講評,講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。
三、解決問題
完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。
讓學生獨立分析,解決問題,講評時要學生說出解題思路和計算的過程。
提醒:第8題,求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張,有沒有聯(lián)系?要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。
四、游戲活動
完成教科書第67頁練習第6題。
根據(jù)班級具體情況,可多增加一些題目,有幾道算式的結果要相同,爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。
五、課堂小結
教學反思:
三年級哆來咪教案篇3
一、教材分析:
let’s learn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品,比較貼近生活,學習起來易產(chǎn)生學習興趣。let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠,讓學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。
二、教學目標:
1.能力目標:
(1) 能用英語表達自己有的文具:i have a/an….
(2)能吟唱let’s chant部分的歌謠。
2.知識目標:
(1)聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解let’s chant的內容。
(3)能聽、說句子i have a/an….
3.情感目標:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。
三、教學重、難點:
1.重點:聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser, talk: hello!/hi! 師生、生生打招呼。
3.分組自我介紹。hello!/hi!i’m….
step 2 presentation
(一)創(chuàng)設情境 zip,zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖,添加同學們猜到的文具盒,一起認識文具盒里的學習用品。
(二)單詞導呈
拿出文具盒,看文具盒里有什么,觀看對話整體感知單詞。再在下一個ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形---詞音---詞義相結合學習單詞
1.教學單詞 pencil
(1)教師拿出一個文具盒,在學生面前晃一晃,guess!what's in it? 讓學生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說:“l(fā)ook!a pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音,請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?!?可慢讀2遍)
待到學生從形音義三方初步感受pencil后,師教讀pencil,分兩個個音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀,或高低音讀---開火車讀,檢查個讀。
(2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說:a too!
4.教學單詞eraser
(1)師直接展示橡皮,師說an have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小組內仿照示范進行練習,然后表演展示。
2.玩me too 游戲。
(1).師先示范,拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an….拿相同文具的學生站起來說 me or no(情感教育).
教師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法,學生用手勢×或√來表明立場,教師適時進行情感教育。
step 5 progress
1.summary:t:what have you learned today? 生總結。
2. homework.:(1)聽錄音,仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。
三年級哆來咪教案篇4
教學目標:
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過第3、4段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3、學會本課生字、新詞。
4、朗誦課文,背誦課文第3段。
教學重點:
指導學生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學難點:
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學課時:
1課時
教學過程:
一、導入
同學們,建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學習一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點、小結
三、教學第2、3自然段
(一)齊讀第1段
師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:說得對!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
(二)學習第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學生用手勢表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導語氣,強調重讀)
師:誰能夠用一個詞來代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導語氣,強調重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點點光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點,哪位同學起來讀一下這個句子,看看哪個字應該重讀。(生讀,師指點:這里的“卻”表示意思的轉折。)
師:那點點光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點點光亮像閃爍星星)這是一個什么句子?(比喻句)師:哪位同學能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請同學們自己朗讀一下課文第3段,回答這個問題。
7、師:咱們再來看一下這個句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動物常常在一起竊竊私語。師:說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學能夠仿照上面的句子說一句話?
(三)小結
1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異
板書設計:
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界
三年級哆來咪教案篇5
教學內容:教材第25例4,練習六第1~2題
教學目標:
1.引導學生理解驗算的意義,經(jīng)歷探索驗算方法的過程,體會驗算的作用。
2.使學生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法,逐步提高計算的熟練程度。
3.通過除法驗算,溝通乘、除之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。
教學重點:
除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法。
教學難點:
理解除法的驗算方法
教學過程:
一、復習舊知,引出新知。
上學期我們學習了加、減法的驗算,大家回憶一下驗算加法的計算結果一般有幾種方法,都是什么?
加法驗算的方法:
①交換加數(shù)的位置再加一遍,看結果是否相同。
②用和減去一個加數(shù),看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。
減法的驗算方法:
①用所得的差加上減數(shù),看結果是否等于被減數(shù)。
②用被減數(shù)減去差,看得數(shù)是否等于減數(shù)。
小結:加法和減法是一對好朋友,它們之間存在互逆的關系,加法可以驗算減法,減法也可以驗算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關系?今天這節(jié)課我們大家共同來探索。
二、探索新知。
1、老師今天身上帶了100元錢,準備買價值5元的寓言故事書,現(xiàn)在請大家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本?(100÷5=20(本))
2、現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書,最多可以買多少本呢?(100÷7=14```2)
3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗。
4、探索方法:讓學生先在小組內說一說你有什么好辦法,然后自己試著做一做。
(1)學生試做過程中,教師巡視,并找?guī)讉€同學到黑板上演示驗算的方法。
(2)在學生自主探索的基礎上,可能得出以下幾種不同的驗算方法:
100÷5=20
驗算:①20×5=100②5×20=100
引導學生說出驗算方法:商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
因為寓言故事書每本5元,買這樣20本,共花100元。用20×5=100或5×10=100。
100÷7=14……2
方法一:商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
科普知識書每本7本,買14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。
方法二:被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。
一共100元,找回2元,花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元,共買了98除以7等于14本。
方法三:被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。
一共100元,找回2元,花去98元;藍色筆記本每本7元,14本一共花98元。
5、歸納出除法的驗算方法。
一起總結一下除法驗算的方法,師板書:
沒有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
最后老師告訴學生說:我們?yōu)榱擞嬎愕卣_,不僅要掌握正確驗算的方法,還要自覺地在計算中運用這些方法。
三、鞏固練習,強化新知。
1.教材第25頁“做一做”。
計算下面各題,并且驗算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時強調驗算的方法。
2.教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題,引導學生獨立解答,并進行驗算。
四、總結全課,歸納新知。
1.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
2.布置作業(yè):教材第26頁第1題。
三年級哆來咪教案篇6
課時目標:
1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞,掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號,練習寫好鋼筆字。
重點:字、詞的積累。
難點:疊詞的仿寫
教學過程:
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”,說說這8個詞語有什么特點?
2、仿說疊詞,并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語,識記。
二、連連續(xù)續(xù)。
1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子,自己填寫。
3、交流匯報,評價填寫情況。
4、板書答案,齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結構,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字板,教師個別指導。
五、課堂小結。
這節(jié)課學習了疊詞,完成了連線題、給句子加標點,并做好了寫字板,同學們的收獲不少。
六、作業(yè)設計。
學生觀察、匯報
分組仿寫,看哪一組仿寫的最多。
3、連線,和同學交流。
回憶標點符號的用法,匯報交流
觀察字的結構和規(guī)律,學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
三年級哆來咪教案篇7
第一課時
復習目標:
1、復習掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復”、“意外”等詞造句。
2、重點了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能把句子補充完整,能修改病句。
復習內容:
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時
傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、能用“康復”、“意外”造句。
1、出示詞語。
2、指名說說這兩個詞的意思。
3、明確要求:用這兩個詞語造句時,分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評價。
三、把句子補充完整,并加上標點。
1、六一聯(lián)歡會開始了,我仿佛( )。
2、( ),我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像( )。
指名交流,師總結。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)我撿起了地上的。
(2)吸引住了我的目光。
(3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。
(4)今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個什么病句,進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀正確的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批,各自訂正。
5、出示填空:
(1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸,然而她用( )的毅力,( )的精神,( )承受( ),贏得了海內外人士的敬佩。
(2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕( ),它能飛越( ),忠實地為人們( ),所以人們稱它是“( )”。
(3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀( ),在藍天中( )……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
(1)照樣子,寫詞語。
雪白雪白 ( ) ( ) ( )
飄飄悠悠 ( ) ( ) ( )
(2)用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。
(3)讀一讀最后一句話,說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系,跟“我”又有什么關系。
(4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云,我們還會看到( ),看到( )。
3、逐條按要求完成。
4、指名說,師生共同評議。
5、再一次齊背課文。
第二課時
復習目標:
1、復習掌握第三、四單元的生字生詞,能用部分詞造句。
2、重點了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點段落。
3、加強閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復習內容:
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個,并組成詞語。
犭( )( )( )
氵( )( )( )
辶( )( )( )
艸( )( )( )
纟( )( )( )
土( )( )( )
1、練寫。
2、交流。
3、說說規(guī)律,幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關,“氵”與水有關等。
三、復習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字,幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)這幅山水畫多么美麗而漂亮??!
(2)我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。
(3)我對學校每個地方都非常熟練。
(4)同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
(5)今天開家長會,所有的各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改后的句子。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批,各自訂正。
5、出示填空:
(1)小駱駝原來挺( )的,因為( )。通過沙漠之旅,他明白了,那兩個肉疙瘩能( );兩個又大又厚的腳掌能防止(
);眼皮上長著兩層眼毛可以( ),從此,他為自己感到( )。
(2)廬山的景色十分( ),那里有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更給它( )。
(3)孩子們跑來了,籃兒挎走( ),心里裝著( )。中午,桌上就擺出了( ),( )、( )、( ),這時候,連風打的旋兒都( ),整個槐鄉(xiāng)都浸在( )中了。
六、閱讀分析。
1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀,分別畫出這兩個自然段的中心句,再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山云霧