教案是我們課堂流程的重要依據(jù)，所以邏輯清晰是很重要的，在日常教學(xué)工作開始前，相信教師們一定都有制定一份教案，以下是范文社小編精心為您推薦的水的繪本教案8篇，供大家參考。
水的繪本教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語言表達(dá)。
2、讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書人手一本及ppt。
活動(dòng)過程：
1、出示封面p1。
師：“今天我給大家請(qǐng)來了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。
2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？
3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。
4、師：“獾都遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗(yàn)三個(gè)小動(dòng)物的表情和動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)說并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。
5、觀察p18---p19?！扳禐槭裁磿?huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說什么？”
p20-28獾又遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?
6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會(huì)寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）
7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容?？偨Y(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
8、師幼共讀。
水的繪本教案篇2
一、 教材分析
?犟龜》是語文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類作品時(shí)需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過程
（一）
學(xué)海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個(gè)國(guó)家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測(cè)驗(yàn)的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）
1.導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适拢克胱鍪裁慈?？途中?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難
（1）距離遠(yuǎn)
（2）時(shí)間短
（3）走錯(cuò)路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
（1）能不能根據(jù)這個(gè)故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個(gè)字概括）
明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”
（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛?。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
（3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯(cuò)誤。所以說小烏龜是知錯(cuò)能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽?？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)?？刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補(bǔ)充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示？
明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物，他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話？會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書設(shè)計(jì)
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅(jiān)持到底
水的繪本教案篇3
教材及幼兒分析：
繪本《啊嗚》是《東方寶寶》xx年第1期的內(nèi)容，講述的是小動(dòng)物們啊嗚啊嗚大口吃飯的事，故事簡(jiǎn)單明了，易于小班幼兒接受。小班幼兒剛?cè)雸@不久，有部分孩子還不能好好吃飯，吃飯時(shí)東張西望，吃一會(huì)兒就講講話、做做小動(dòng)作，有時(shí)還把飯菜掉得桌子地面到處都是，通過閱讀讀這本書，教會(huì)孩子啊嗚一口把飯全吃光！
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”。
2、簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物，知道吃飯時(shí)要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
3、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
教學(xué)重難
點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠在觀察畫面的基礎(chǔ)上說出相關(guān)的動(dòng)物和食物的名稱，學(xué)說詞語“啊嗚”，簡(jiǎn)單了解幾種動(dòng)物喜歡吃的食物。
教學(xué)難點(diǎn)：喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《啊嗚》活動(dòng)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)幼兒行為幼兒實(shí)際
行為及重建一、出示封面，引起幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友，看一看，書上的寶寶張大嘴巴在干什么呀？
原來這個(gè)寶寶想“啊嗚、啊嗚”吃東西。這本書的名字就叫“啊嗚”。幼兒仔細(xì)觀察封面，知道故事題目。
二、教師與幼兒一起邊觀察畫面，邊閱讀故事，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻看圖書。
閱讀圖書第1-4頁(yè)：
1、師：這是什么？有幾個(gè)蘿卜？是什么顏色的蘿卜？蘿卜的葉子是什么顏色？誰喜歡吃蘿卜呢？
2、師：是誰“啊嗚”吃了紅紅的蘿卜，和你猜得一樣嗎？小兔子把這個(gè)蘿卜都吃完了嗎？還剩下什么？
3、師：小兔子吃到蘿卜真高興！
翻閱圖書第5-8頁(yè)：
4、師：“吱吱”（教師學(xué)老鼠叫），誰來了？它想吃什么？梨是什么顏色的？梨的味道是怎樣的？
5、師：小老鼠把梨吃完了嗎？那它吃了多少呢？為什么只吃了一點(diǎn)點(diǎn)？
6、師：小老鼠吃了甜甜的梨高興嗎？你是怎么看出來的？
7、用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會(huì)怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事情節(jié)。
幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：“小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。
幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答。幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說句子：小老鼠“啊嗚、啊嗚”吃鴨梨。幼兒用同樣的方式學(xué)習(xí)小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜，并讓孩子了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
三、師幼合作做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。 幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
水的繪本教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫面并大膽想象，說出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：觀察畫面說出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本ppt，人手一本繪本。
活動(dòng)過程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢？我們一一看。
二、共同閱讀大書至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁(yè)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng)，站起來手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁(yè)）2、幼兒講述第14 至第15頁(yè)，提問：
師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛，活動(dòng)過程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡(jiǎn)單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處"？ 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
水的繪本教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《獾的美餐》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《獾的美餐》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
活動(dòng)過程：一、回憶故事《獾的美餐》的主要情節(jié)，為制作連環(huán)畫做鋪墊。
1、幼兒通過提問回憶故事情節(jié)
師：獾是什么樣子？他想干什么呢？師：獾先遇到了誰？想干什么呢？成功了嗎？后來又碰到了誰？他又想干什么呢？成功了嗎？后來又發(fā)生了什么事呢？
2、師：小朋友們知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）
二、幼兒制作連環(huán)畫。
1、討論：制作連環(huán)畫的步驟。
①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《獾的美餐》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
2、請(qǐng)邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？
3、幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
三、幼兒之間互相欣賞、交流。
表?yè)P(yáng)制作人真的小組和幼兒。
水的繪本教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量
過程：
一、導(dǎo)入：
1、故事的名字是什么？什么是“幸運(yùn)”？你遇到過什么幸運(yùn)的事情？
2、故事的主角是誰？你們覺得誰比較幸運(yùn)？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分，提問“狐貍為什么要修指甲？小豬為什么會(huì)敲狐貍的門？誰比較幸運(yùn)？請(qǐng)你們幫小豬想一些逃脫的方法?！?/p>
2、閱讀故事第二部分，提問“小豬想出了3個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽他的話的？”
3、閱讀故事第三個(gè)部分，提問“最后狐貍怎么了？誰比較幸運(yùn)？”
三、總結(jié)：
1、這個(gè)故事中誰比較幸運(yùn)？小豬是不是一開始就很幸運(yùn)？為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪？他憑借的是什么？
水的繪本教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)繪本ppt2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)
1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程
①老師：今天老師要給你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
②播放ppt，講述繪本故事。
③運(yùn)用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個(gè)小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。
②播放ppt并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
②學(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)③播放律動(dòng)音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
水的繪本教案篇8
設(shè)計(jì)意圖
托班孩子對(duì)于大的動(dòng)物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結(jié)合生活的安全故事，孩子們?cè)诳磿?、講故事的過程中懂得了一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答提問。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義
教學(xué)準(zhǔn)備
?憋呀憋》繪本書。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話一個(gè)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。
二、故事：一邊看書一邊提問
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）
2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請(qǐng)小朋友說說如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>
5、你們覺得麥麥狼它做的對(duì)嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個(gè)好聽的故事就在這本書上。我們?cè)谝黄饋砺犚槐椤?/p>
教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對(duì)我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
活動(dòng)延伸：
將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。
