想讓同學(xué)們對課堂感興趣,作為教師首先要有制定教案的意識,教案在撰寫的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了魔術(shù)教案中班6篇,相信一定會對你有所幫助。
魔術(shù)教案中班篇1
學(xué)情分析:
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動當(dāng)中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計了這個科學(xué)探索活動《小小魔術(shù)師》,來滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?!缎⌒∧g(shù)師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動目標(biāo):
(1)激發(fā)對科學(xué)活動的興趣和探究慾望。
(2)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。
(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識,樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
(一)課件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
(二)魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識三原色
通過觀看老師魔術(shù)表演,邀請全體幼兒動手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
(三)教師演示,認(rèn)識三原色兩兩結(jié)合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
(四)幼兒操作,親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解,讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動;(五)交流討論、活動延伸。請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的.秘密,把自己的探究的結(jié)果告訴大家:黃+藍(lán)=綠色;紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;
自我反思:
本次科學(xué)活動的設(shè)計,利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!
魔術(shù)教案中班篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
2、大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),體會想象的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
故事錄音磁帶、幼兒畫冊、大的冰激凌圖片。
教學(xué)過程:
1、教師變魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們看過魔術(shù)師表演嗎?今天,老師來變個小魔術(shù)。(老師就用綢帶來變火柴)
2、師生共同閱讀幼兒畫冊中的故事《小猴變魔術(shù)》,通過觀察、猜測、提問理解故事主要情節(jié)。
1)你們喜歡魔術(shù)嗎?小猴也學(xué)會了魔術(shù),它請森林里的好朋友到他家來玩,說它可以變出朋友們喜歡的東西??纯凑l來了?(觀察畫面一)
2)小熊、小豬想讓小猴變什么呢?(觀察畫面二)讓幼兒根據(jù)畫面自由回答。
3)原來他們想變一間大大的冰激凌房,有沒有變出來呢?(觀察畫面三)呀,小猴吹了一口氣,真的變出來了,讓我們來看看,冰激凌房是什么樣子的?(出示大的冰激凌房的圖片)——黃黃的房子,綠色的瓦片,大紅的門,漂亮極了。
4)如果你看到了一間冰激凌房,會怎么做呢?(讓幼兒自由回答)小熊、小豬他們會怎么做呢?(觀察畫面四)。
5)小熊、小豬吃飽就睡,睡醒就吃,真快活。吃了這么多的冰激凌,會怎么樣呢?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講)看看他們到底發(fā)生什么事了呢?(觀察畫面五、六)
6)小豬在醫(yī)院里躺了四天才醒過來,他還想再住到冰激凌房去,可是太陽出來了,冰激凌房早就被曬化了。你認(rèn)為小豬這樣的想法好不好?為什么?
7)小結(jié):夏天天氣炎熱,可以適當(dāng)?shù)某渣c冷飲,既能祛暑,也不會傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃,多吃了會肚子疼,影響我們的健康。
3、完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒接應(yīng)老師的講述。(幼兒翻閱畫冊聽、講)
4、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
(1)提問:如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會做些什么?
(2)幼兒自找朋友說說自己的創(chuàng)編。
(3)分別請兩三為幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動:讓幼兒把想變的東西畫在紙上,并互相交流。
活動反思:
炎熱的夏天來了,在找找、說說夏天的快樂活動中,很多小朋友都講到了甜甜的冰激凌。可見,孩子們喜歡形狀、顏色、味道不一的冰激凌,為了讓幼兒懂得多吃冷飲的害處,我就通過故事《小猴變魔術(shù)》的故事內(nèi)容和生動的畫面,讓孩子明白夏天應(yīng)該適當(dāng)?shù)?/p>
吃冷飲,做到既祛暑,也不會傷害身體。
首先我采用了“綢帶變火柴”的小魔術(shù)來引出活動,接著請孩子們觀察畫面,憑自己的經(jīng)驗說說故事中小豬想變什么,通過猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,讓幼兒說說冰激凌房的樣子,從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句:黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門,漂亮極了!并引導(dǎo)幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房,你會怎么做?”從而來促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展。最后,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說,“像小豬一樣吃飽了睡,睡醒了就吃,會發(fā)生什么事?”孩子們積極地發(fā)表自己的見解:吃了很多的冰激凌會肚子痛;會身體不舒服;感覺會很冷;會變成冰人的……滿足了孩子們表述的渴望。
為了感受故事想象的神奇,在閱讀故事后,我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景:“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么?為什么?”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間,讓幼兒互相交流,表述,并把想變得的東西繪畫下來等,充分滿足了孩子們的表現(xiàn),體驗想象的樂趣。
但活動中存在著許多的不足:當(dāng)出示圖片冰激凌房時,雖然沒有誘色可餐的畫面,我可以適當(dāng)?shù)募尤胄揎椀恼Z言:白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點,里面還有各種口味的冰激凌,看到這么甜又漂亮的冰激凌房,你會怎么做呢?采用這樣的引導(dǎo)方式,幼兒一定會怦然心動,就會大膽發(fā)言,就會有不同的表述結(jié)果。對于個別孩子還沉浸在故事中,很想再次聽故事時,我也該滿足他們的需求,不別按照原計劃來實施。
在以后的教學(xué)活動中,我可要打破預(yù)設(shè)的提問,不要被預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)鎖定,好好把握活動中的每一個細(xì)節(jié),不要操之過急,要全身心地投入活動中。特別是關(guān)于開展早期閱讀的活動,該多鼓勵幼兒質(zhì)疑,用“是這樣嗎?還有別的意見嗎”?等來激勵幼兒相互解答,解決相應(yīng)的難點。還要多提供時間讓幼兒有自由閱讀和交流的機(jī)會,并注重幼兒閱讀的姿勢,使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我要不斷地學(xué)習(xí)反思、不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智與教育藝術(shù)。
魔術(shù)教案中班篇3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌,理解詞匯:親親熱熱
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,感受集體活動的愉快。
活動準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形:紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地,圖譜一張。
活動過程:
一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導(dǎo)入
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒?,你們看他們是誰?”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球:一只一次性杯子,里面蓋著彩球,請幼兒猜猜球是否杯子里?魔語:“抓一把、吹口氣,變變變”
為什么你們猜不出來,這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了,看像魔術(shù)師吧?看看它是什么顏色的彩筆?
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌
1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里,再放進(jìn)去一張白紙,讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西?神奇不神奇?
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上,帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問:這是一首很好聽的兒歌,你喜歡詩歌中的那一句?
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌
請幼兒用動作表示:親親熱熱
小結(jié):好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱
三、給兒歌起名字:小小魔術(shù)師
鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字
四、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色,你喜歡什么顏色?它會變出什么?
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的?
鼓勵幼兒想象、回憶,大膽的說出來,和小伙伴們討論,分享。
3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師,用自己喜歡的顏色變出想變的東西,并用兒歌里的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
五、變魔術(shù)結(jié)束活動
利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。
魔術(shù)教案中班篇4
活動目標(biāo):
1、理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的美。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語:親親熱熱。
3、能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、蠟筆若干盒。
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)題。
師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩歌。
1、猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?
教師:這些魔術(shù)和我們平時看到的魔術(shù)師一點都不一樣,你覺得這個魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?
2、欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3、老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4、看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。
5、運用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1、魔術(shù)師除了會變那些東西,還會變什么魔術(shù)?
2、除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。
魔術(shù)教案中班篇5
活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形,大膽想、大膽說,發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線,并從不同的方位來觀察毛線圖,用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動物玩具,進(jìn)行自編故事活動。
活動準(zhǔn)備 1、毛線自由扭曲范圖兩張,實物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。(自選)
活動過程 一、集體表演《毛線舞》。
1、師:小朋友,你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮,我們一起來跳個毛線舞,好嗎?(好)
2、播放音樂,幼兒自由跟隨老師表演毛線舞,感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師:毛線除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”,能根據(jù)毛線扭曲的圖形,大膽想象“像什么”。
1、師:老師還會用毛線來變魔術(shù)呢,你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù):先把兩手握住毛線的兩端,進(jìn)行展示活動;再一手握住毛線的一端,從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實物投影儀上。
3、師:小朋友仔細(xì)看看,你覺得毛線變成了什么?
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流,然后回答:“我覺得毛線變成了×××?!惫膭钣變捍竽懴?、大膽說,積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線,并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動,及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖,進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師:剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個新的變魔術(shù)方法,請你們一起來認(rèn)真地看一看!
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù),方法同上。
3、四個方向轉(zhuǎn)動毛線圖,引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù),并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位,使想象更廣闊??梢哉?~3位幼兒表演看。
六、嘗試借助動物毛絨玩具,與毛線圖進(jìn)行配合,創(chuàng)編好聽的故事。
1、師:老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢,你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事,知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動。
4、請2~3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動:
師:今天,你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯。下課后,你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上,用蠟筆來添一添、畫一畫,讓毛線圖更加漂亮,好嗎?(好)
魔術(shù)教案中班篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握魔術(shù)技法:“假動作”。
2、激發(fā)幼兒對事物的探究興趣,感受魔術(shù)帶來的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色紙若干、背景音樂、教學(xué)課件、幼兒觀看過各種魔術(shù)表演
活動重難點:撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。
教學(xué)方法與手段:演示法、操作法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程:
一、實物導(dǎo)入
1、 師:今天我?guī)砹艘粡埣垼?,我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的?(撕)
2、 請小朋友們也來撕一撕,把它變成這樣一只兔子?!?/p>
(幼兒動手操作,教師適當(dāng)幫助操作中有困難的小朋友,鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。)
師:先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。
3、交流與探索。
師:你用了什么辦法使兔子耳朵動起來?(可以吹、用手撥動、跑起來等方法)
小結(jié):你們想了很多辦法,可以用風(fēng)的力量讓兔耳朵動起來,還可以用手,真動腦筋!
二、變魔術(shù)游戲。
1、教師示范變魔術(shù)。
師:今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動起來,(教師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手里抓了什么?
師:這是一根神奇的透明的線,(穿到兔子耳朵里),現(xiàn)在我要拉動這根線,你們覺得兔子耳朵會動嗎?見證奇跡的時刻到了。
提問:小兔子的耳朵動起來啦,我的魔術(shù)厲害嗎?請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的?
師:你想不想也來試一試這個魔術(shù)表演?
2、幼兒初次探索“拉線”,討論操作結(jié)果。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動作,感受表演的樂趣)
師:為什么你的兔子耳朵動不了呢?
教師展示小兔子的背面:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?除了紙沒有全部撕下來,還有一個什么秘密?(拇指在動)。
3、再次操作,探索讓小兔耳朵動起來的方法。
師:現(xiàn)在我們都知道了這個魔術(shù)的秘密,剛才紙撕掉的可以去換一張紙,看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了?
幼兒再次操作,教師觀察幼兒表現(xiàn),收集問題。
師:我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片,可是兔子耳朵還是不動,可以討論一下,為什么呢?
小結(jié):原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師:這次我們要讓小兔子聽話,請你試試讓左邊耳朵動一動的方法,右邊耳朵動一動的方法,兩只耳朵一起動。
集體表演:我們學(xué)了新魔術(shù),一起來表演一下吧。
三、活動延伸。
1、 師:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一個問題想問問小朋友,為什么老師要說引一根神奇的線呢?
師小結(jié):那個神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時做的假動作。
師:今天我還帶來了一個魔術(shù)表演,請小朋友也來火眼金睛,找一找魔術(shù)中的假動作。
延伸與小結(jié):大家可以回家以后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。