父與子教案反思參考7篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:Kris 備課教案

制定教案是提高我們教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方式,教案是所有教師工作者在上課之前做好的準(zhǔn)備工作,了解教案的意義十分關(guān)鍵,范文社小編今天就為您帶來(lái)了父與子教案反思參考7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

父與子教案反思參考7篇

父與子教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽聽、說說、唱唱中,熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。

2、喜歡角色扮演,在與同伴共同表演中體會(huì)游戲的樂趣。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

認(rèn)知準(zhǔn)備:有打電話的經(jīng)驗(yàn),知道電話的用途

材料準(zhǔn)備:ppt、音樂 重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)唱

活動(dòng)過程:

一、 《郵遞員叔叔好》

——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎,每天都要為人們送去千萬(wàn)封信,真辛苦,讓我們一起用好聽的歌聲來(lái)贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。

二、《小老鼠打電話》

1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移

——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信,老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢?(聽一聽)

小結(jié):原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請(qǐng)信,那么,除了寫信,還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)?(幼兒說說)

——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲,小朋友可喜歡了對(duì)吧?

——你和朋友打電話的時(shí)候常常會(huì)說些什么?(幼兒范談。可以邀請(qǐng)、慰問、聊天、求助)

幼兒作品

2、欣賞歌曲的前半段

——我們剛才是在表演打電話,所以和平是有點(diǎn)不一樣的,有什么不一樣?我們是和著音樂有節(jié)奏的在打電話。(幼兒說說)小老鼠覺得這樣打電話真有趣,它也想用這個(gè)方法給朋友打電話,邀請(qǐng)它們來(lái)家里玩。好,讓我們一起聽音樂,(欣賞歌曲的前半段)

——你們聽到了什么?

小老鼠是怎么打電話的?電話接通后他們說了些什么?讓我們一起到音樂里去找答案,一定要仔細(xì)聽哦!(再次欣賞)

提問:

1)老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么?(過家家,過家家就是娃娃家的意思。)

2)小老鼠是怎么打電話的?它的手里拿著什么?(電話本,電話本有什么用?記錄電話號(hào)碼的xxxxx)(看ppt,玩游戲)

3)電話接通后,她們說了些什么?

——幼兒學(xué)唱歌曲

3、欣賞歌曲后半段

——朋友來(lái)了!會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們繼續(xù)聽音樂。(音樂后半段欣賞)

提問:

1)聽到了什么?

2)聽到了這么多聲音,貓叫、開門、關(guān)門,你覺得可能發(fā)生了什么事情?

3)怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?(驗(yàn)證,再次欣賞音樂后半段)

——粗心的老鼠呀,把貓請(qǐng)來(lái)了,那可怎么辦???你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。(打給更強(qiáng)大的動(dòng)物)

小結(jié):事情最終會(huì)是怎么樣的呢?我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個(gè)故事添上一個(gè)結(jié)局,就是結(jié)果,看看誰(shuí)想的結(jié)局最有趣、最出乎意料……

三、活動(dòng)延伸

創(chuàng)編歌曲,完成故事結(jié)局。

了解生活中一些特殊的號(hào)碼以及功能。

活動(dòng)反思:

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。

對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

父與子教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無(wú)味的,體驗(yàn)玩水的樂趣。

2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無(wú)味的,體驗(yàn)玩水的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動(dòng)過程:

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語(yǔ):“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

2、師:請(qǐng)大家試一試,哪些玩具會(huì)沉下去?

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受到水的流動(dòng)

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。

師:誰(shuí)能試一試幫著老師把水取出來(lái)?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色

1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞,請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進(jìn)杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié):水無(wú)色無(wú)味,流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動(dòng)反思:

教師巡回指導(dǎo),并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、沒有形態(tài)、能流動(dòng)的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng),教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

父與子教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道夏天來(lái)時(shí),周圍環(huán)境的一些變化。

2.懂得在活動(dòng)中,注意傾聽同伴講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在活動(dòng)前,家長(zhǎng)和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

2.動(dòng)物頭飾若干

3.關(guān)于夏天的圖片

4.ppt課件

活動(dòng)過程:

一.雷雨導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:小朋友們,聽這是什么聲音啊?

幼:雨聲

師:還聽到什么聲音了呢?

幼:雷聲

師:那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢?

幼:夏天

二.說一說周圍環(huán)境的變化。

師:到夏天時(shí),我們周圍會(huì)有哪些變化啊?

幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫

三.欣賞圖片,感受夏天的美。

師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。

四.游戲:躲雨今天啊,老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個(gè))

師:天變黑了,聽有什么聲音啊?

幼:雷聲

師:不好了,要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

小結(jié):告訴幼兒,在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌模覀円业桨踩牡胤蕉闫饋?lái)。

五.活動(dòng)延伸:

雷雨停了,我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng),我們回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒來(lái)的小朋友,好嘛?

活動(dòng)反思:

雖然是中班幼兒但是他們對(duì)夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn),因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動(dòng)教育幼兒吃冷飲要適當(dāng)。

父與子教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、情景故事及游戲的輕松愉快氣氛中感受交通標(biāo)志的作用,初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意適。

2、識(shí)常見的交通標(biāo)志,知道它們的分類及所代表的意義。

3、膽表述自己的想法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,知道它們的分類及所代表的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到馬路尋找各種交通標(biāo)志,并收集有關(guān)交通知識(shí)的資料。

2、記圖片若干保存相機(jī)中

3、圖片若干:指示標(biāo)記、警鈴標(biāo)記、警告標(biāo)記及高速公路上的標(biāo)記,線路背景圖一張。

4、狗玩具一只、小狗開車圖一張,指示標(biāo)記四個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、引入:看電視圖片及線路圖。

1、通過故事,引導(dǎo)幼兒觀察說出小狗春游時(shí)見到的各種標(biāo)記。

2、以小狗春游時(shí)遇見的標(biāo)志為主線,啟發(fā)幼兒大膽想象助小狗,敢于發(fā)表自己的見解。

3、引導(dǎo)幼兒回顧小狗春游遇見的標(biāo)志,并把相應(yīng)標(biāo)記放在線路圖上,向幼兒介紹標(biāo)志的`含義。

二、認(rèn)識(shí)一些常見交通標(biāo)志及其重要性。

1、出示各種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒說出名稱及作用。

2、找標(biāo)記的特點(diǎn),給標(biāo)記分類,介紹標(biāo)記類別名稱。

3、引導(dǎo)幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、游戲:春游去,感受常見的交通標(biāo)記,知道其意義。

幼兒自己手拿方向盤開車,看老師手中的標(biāo)記說出意義,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標(biāo)志?

請(qǐng)幼兒在老師準(zhǔn)備的標(biāo)記中尋找一個(gè)自己熟悉的標(biāo)記,去講給爸爸或媽媽聽。

教后反思:

在這節(jié)課中,幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志,過程中對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生很大的興趣,在討論、交流中,把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給別人,讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志,對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí),同時(shí),幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系的,并且在制作安全標(biāo)記的過程中,加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。

父與子教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察畫面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象,理解畫面內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片:小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁(yè)。

活動(dòng)過程

1、觀察圖畫,導(dǎo)入教學(xué)。

提問:圖上有誰(shuí)?小魚喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎?

小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問號(hào),它要問什么問題呢?—————《為什么我不能》,一起來(lái)看看這本書。(教師指讀書名)

2、幼兒園自主閱讀畫書,初步感知故事內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。

提問:你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?

小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫面連起來(lái)才能明白。

(2)幼兒自行閱讀圖書,邊看邊輕聲講述。

(3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。

提問:一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問“為什么我不能......”的問題?

誰(shuí)第一個(gè)問?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)。

提問:畫面上有誰(shuí)?問了什么問題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答)

這個(gè)故事中哪一句話是相同的?

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論,理解故事主題。

提問:那么多的小動(dòng)物都問了媽媽同樣的問題:“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題?你們能幫幫它們嗎?

小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。

活動(dòng)反思

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說出了動(dòng)物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問,并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。

二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方:

(1)個(gè)別幼兒不愿意回答問題。

(2)有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問題時(shí),運(yùn)用“為什么我不能……,像……那樣?”這個(gè)句型回答的不是很完整。

整改措施:

(1)加強(qiáng)和孩子的互動(dòng),對(duì)不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注,在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。

(2)在游戲中,平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂趣!

父與子教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

2.自然、愉快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

3.能大膽運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1.幼兒復(fù)習(xí)《貓捉老鼠》的游戲。

2.老師:“小朋友扮演的小貓真棒,一下子捉到了好幾只小老鼠?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看鄭老師帶來(lái)的這只貓(師出示掛圖),這只貓長(zhǎng)得怎么樣?它會(huì)是捉鼠的能手嗎?”

3.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并說出小貓怪在哪里?

(眼睛太小,小爪太少,小腿太短,胡子太翹,沒有牙齒)

4.老師:“這只奇怪的貓是誰(shuí)畫的呢?你們聽完老師唱一首歌就明白了?!?/p>

二、幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲

1.幼兒初步感受旋律,安靜聽老師把歌曲清唱一遍。

2.老師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。

3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,并進(jìn)一步提高演唱的要求,在演唱中加入

三、結(jié)束部分

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像動(dòng)作,盡情表現(xiàn)歌曲。

2.幼兒自由結(jié)伴表演。

活動(dòng)反思:

本首歌曲詼諧幽默,老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯,根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

父與子教案反思篇7

幼兒園大班語(yǔ)言教案《傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

3、通過想、看、聽、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程:

一、 導(dǎo)入主題

1、 教師提問,引出主題

在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物??矗l(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻),

那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔),還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)

他們玩的正開心呢,突然下起雨來(lái)了,嘩啦啦,嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌

老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們來(lái)聽聽

(一邊念,一邊出示“傘”)

?傘》

下雨了,下雨了,

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

綠綠的荷葉是青蛙的傘,

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了,下雨了,

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩(shī)歌,幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師提問,幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,

剛剛的'老師用了什么好聽的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌,

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,躲到自己的傘下面來(lái)。

三、 仿編詩(shī)歌

1、教師提問,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

小朋友們想想,紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時(shí)整理,組合成新詩(shī)

活動(dòng)反思:

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來(lái)說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。