教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書(shū)，只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫(xiě)出的教案才是有價(jià)值的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言蒙氏教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)言蒙氏教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來(lái)看?。ǔ鍪緁lash課件1）
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹(shù)樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙??！我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：
大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
語(yǔ)言蒙氏教案篇2
教育價(jià)值分析
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名
2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
?小朋友的書(shū)。我上幼兒園了》
難點(diǎn)剖析
活動(dòng)過(guò)程
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
提問(wèn)：早上來(lái)的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？
二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知
三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學(xué)念
3、 幼兒說(shuō)出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右，表演數(shù)次
四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展
閱讀幼兒用書(shū)，提問(wèn)：書(shū)中的小朋友在做什么？說(shuō)說(shuō)自己有哪些好朋友？以后見(jiàn)到他們可以怎么說(shuō)，怎么做？
對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過(guò)兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。
在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。
活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說(shuō)的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語(yǔ)言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問(wèn)題。
語(yǔ)言蒙氏教案篇3
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽想象、表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞。
教案準(zhǔn)備：
1、畫(huà)面，
2、dv
教案過(guò)程：
一、 觀察畫(huà)面
1、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，圖畫(huà)里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來(lái)看看。
2、出示畫(huà)面，幼兒自由觀察：你看到了什么？
3、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個(gè)一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì)想飛到哪里？
10、小結(jié)幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首，聽(tīng)完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里？
里還說(shuō)了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。
5、提問(wèn)：的名字叫什么？
里面說(shuō)了些什么？
三、自由自在的小鳥(niǎo)
1、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥(niǎo)，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？
4、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)：請(qǐng)小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧。
語(yǔ)言蒙氏教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分
（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互?wèn)互答）
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽(yáng)。
傘可以做什么？避風(fēng)雨。
傘可以做什么？當(dāng)拐杖。
傘還可以做什么？看不見(jiàn)了，遮住你。
教學(xué)反思：
1、整堂課的.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。
3、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。
語(yǔ)言蒙氏教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。
2．熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
3．增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．閱讀區(qū)域：自制圖書(shū) 圖書(shū)醫(yī)院益智圖書(shū) 我是天氣播報(bào)員（各種幼兒圖書(shū)若干，圖書(shū)內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào)）
2．操作區(qū)域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造；能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣）。
3．智力游戲區(qū)域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤(pán)、七巧板等）
4．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域：加來(lái)減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進(jìn)行數(shù)的分解）
5．美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開(kāi) 我是藝術(shù)家（制作盛開(kāi)的桃花，運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫(huà)等等）
活動(dòng)過(guò)程：
1．與幼兒互相問(wèn)好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤(pán)。
2．幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
——重點(diǎn)區(qū)域觀察：
1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫(huà)等技能，并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。
2）天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解
美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫(huà)；是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。
操作區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。
3．整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
——是否都能在音樂(lè)停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒(méi)有請(qǐng)幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
語(yǔ)言蒙氏教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答式的特點(diǎn)。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)，交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極跟著老師做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖標(biāo)、問(wèn)號(hào)3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑 跳飛形象圖各一個(gè)，小草小花小朋友的笑臉。
2、布置春天的場(chǎng)景。
3、幼兒有過(guò)關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。
教師逐一提問(wèn)：春天來(lái)了，你看到來(lái)什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？感受到了什么？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
（1）出示問(wèn)號(hào)提問(wèn)：春天這么美！那春天是怎么來(lái)的呢？
（2）幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起：花開(kāi)了，春天就從花朵里跑出來(lái)，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（3）帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。
（4）集體看圖標(biāo)朗誦。
4、指導(dǎo)幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌2、3兩段。
（1）出示問(wèn)號(hào)、草、跳的形象圖提問(wèn)：這里還有一些圖，看著這些圖你會(huì)說(shuō)出春天還可以從哪里來(lái)呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說(shuō)出第二段詩(shī)歌。
（3）師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段。
（4）教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第3段。教師從胸前邊拿愛(ài)心邊說(shuō)。
（5）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作。
（6）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。
5、完整朗誦詩(shī)歌。
1、采用問(wèn)答式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、逐步減少圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
6、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天你們學(xué)會(huì)了這詩(shī)歌嗎？現(xiàn)在我們到外面去找找，春天還可以從哪里來(lái)？好嗎？
語(yǔ)言蒙氏教案篇7
背景分析：
寒冷的冬天來(lái)臨了，小朋友穿上厚厚的冬衣來(lái)到幼兒園，孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷，發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我從幼兒冬季生活的感受和體驗(yàn)切入，讓幼兒通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化。同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天，激發(fā)幼兒積極樂(lè)觀的品質(zhì)。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
大班(詩(shī)歌)《冬天來(lái)到了》(第一課時(shí))
二、活動(dòng)目的：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯：調(diào)皮、輕盈、快速飛奔。
3、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，能體會(huì)冬天別樣的風(fēng)景。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，有朗誦詩(shī)歌的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制教學(xué)課件;教學(xué)磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天是怎樣的?調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)環(huán)境，欣喜地迎接冬天)
(二)播放課件，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容學(xué)習(xí)詞匯：調(diào)皮、輕盈、快速飛奔(本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)北風(fēng)調(diào)皮的樣子、雪人可愛(ài)的微笑和小朋友坐在雪橇上快樂(lè)的心情)
(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、欣賞教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
第一遍欣賞，提出問(wèn)題。
①你聽(tīng)到詩(shī)歌的名字叫什么?
②你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
③還有哪一句沒(méi)聽(tīng)清楚?
第二遍欣賞，提出問(wèn)題。
①詩(shī)歌有幾句?
②誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)這幅圖片，要用詩(shī)歌里的話說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
3、配上音樂(lè)，師幼一同朗誦詩(shī)歌。
(本環(huán)節(jié)教師通過(guò)詩(shī)歌朗讀與音樂(lè)、畫(huà)面的視聽(tīng)結(jié)合，重點(diǎn)讓幼兒感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體會(huì)冬天別樣的風(fēng)景。)
六、活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)延伸：
制作圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒課后與其他小伙伴一同分享。
語(yǔ)言蒙氏教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。
2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
（1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？
（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？
（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。
（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？
（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。
（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。
（2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。
