教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學文書,只有圍繞教學任務和目標寫出的教案才是有價值的,范文社小編今天就為您帶來了語言蒙氏教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
語言蒙氏教案篇1
活動目標:
1、體驗詩歌中人和自然的情感。
2、學習詩歌,理解詩歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩歌。
活動準備: 課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動過程:
一、直接語言導入:你們知道嗎?不光是我們人會說話,大自然也會說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看!(出示flash課件1)
二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內容。
1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?
2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?
螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個圓圈就是一個年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結:大自然的語言多奇妙?。∥覀冎灰J真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學習詩歌
四、分組合作朗誦詩歌。
附詩歌:
大自然的話別以為人才會說話, 大自然也有語言,這語言到處都有,仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,明天準是晴天,這就是大自然的語言。
螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。
樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。
大自然的語言啊,真是妙不可言。
不愛學習的人聽不懂,粗心大意的人永遠聽不見。
語言蒙氏教案篇2
教育價值分析
幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境, 同伴關系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關系有助于幼兒適應幼兒園環(huán)境,并愉快地學習、生活。認識同伴,體驗與同伴一起的快樂是建立良好同伴關系的基礎和條件,尤其是對剛進入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。
活動目標
1、認識小朋友,知道小朋友的姓名
2、體驗與同伴一起的快樂
活動準備
活動難點
?小朋友的書。我上幼兒園了》
難點剖析
活動過程
后 續(xù) 反 思 和 調 整 建 議
一、談話導入,設疑激趣
提問:早上來的時候看到班級有哪位小朋友?
二、溫馨點名,初步認知
三、互動兒歌,深入體驗
1、 教師示范念兒歌
2、 幼兒學念
3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名
4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演
5、 交換左右,表演數(shù)次
四、閱讀表述,經驗拓展
閱讀幼兒用書,提問:書中的小朋友在做什么?說說自己有哪些好朋友?以后見到他們可以怎么說,怎么做?
對小班幼兒來說,一切都是陌生的,包括同伴,所以讓幼兒通過兒歌,了解自己的好朋友,這個活動顯得非常有意義。
在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學”等方式讓幼兒參與其中,較好的激發(fā)幼兒學習的欲望。尤其是指偶的運用更有效地解決了幼兒對話學習的目的,靈活的操作方式方便了幼兒的學習,起到一種角色暗示的作用。
活動中幼兒基本能做到認真傾聽,但是對于教師創(chuàng)設的問題情境,很多幼兒不能很好的進行思考和表達。想說的欲望還不夠強烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”,達到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。
語言蒙氏教案篇3
教案目標:
1、引導幼兒認真觀察畫面,大膽想象、表達自己對畫面的理解。
2、欣賞,理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
教案準備:
1、畫面,
2、dv
教案過程:
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,圖畫里有些很奇怪的東
西,是什么呢?我們一起來看看。
2、出示畫面,幼兒自由觀察:你看到了什么?
3、這個小男孩看起來還很小,我們可以叫他什么?
4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?
5、為什么有三個一模一樣的人?
6、一顆紅紅的心表示什么意思?
7、弟弟的心愿是什么?
8、他為什么想變小鳥?(引導幼兒理解小鳥有翅膀,可以自由飛翔。)
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首,聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問:弟弟變成小鳥想飛到哪里?
里還說了些什么?
4、再次欣賞:這首的名字叫《天高高》,我們再來聽一聽里還說了些什么。
5、提問:的名字叫什么?
里面說了些什么?
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?
2、如果你變成了小鳥,你想飛到哪里?
3、你在高高的天上飛,會看到些什么?
4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?
5、播放小鳥叫的音樂:請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
語言蒙氏教案篇4
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用,感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準備:
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。
活動過程:
一、開始部分:
師出示雨傘,引導幼兒觀察傘的外形:
師:剛才小朋友看得很仔細,請你說說傘是什么樣的?
師根據(jù)幼兒回答小結:傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎部分
(一)、引導幼兒了解兒歌內容:
1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風、遮雨、遮太陽,教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌,帶領幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,并采取一問一答的方式練習兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)
(二)、學習仿編兒歌:
1、師:除了兒歌里說的傘的用處外,傘還可以做什么?
幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?,體驗傘還可以做什么。
附兒歌:
傘可以做什么?遮太陽。
傘可以做什么?避風雨。
傘可以做什么?當拐杖。
傘還可以做什么?看不見了,遮住你。
教學反思:
1、整堂課的.環(huán)節(jié)設計合理,重點突出。
2、全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內容,了解了傘的作用。完成了教學目標。
3、幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。
4、在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。
語言蒙氏教案篇5
活動目標:
1.能主動參與區(qū)域活動,并掌握進區(qū)域的規(guī)則。
2.熟悉各個區(qū)域的活動內容與方法。
3.增進幼兒間的互相交流交往,促進幼兒社會性發(fā)展。
活動準備:
1.閱讀區(qū)域:自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報員(各種幼兒圖書若干,圖書內容有關天氣,可按當天的天氣情況進行播報)
2.操作區(qū)域:小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 (提供牙膏、紙袋等材料運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
3.智力游戲區(qū)域:巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 (提供不同的材料玩具,如迷宮、棋盤、七巧板等)
4.數(shù)學區(qū)域:加來減去 分一分 瞧一瞧(提供各種數(shù)學操作材料,正確的進行數(shù)的分解)
5.美術區(qū)域:桃花朵朵開 我是藝術家(制作盛開的桃花,運用線條等技能進行作畫等等)
活動過程:
1.與幼兒互相問好,介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
——交代進入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
——重點介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如:天氣變化棋,讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動,教師作好引導、觀察。
——重點區(qū)域觀察:
1)天氣變化棋:幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能,并運用該技能進行棋的創(chuàng)作。
2)天氣換新衣:幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
數(shù)學區(qū):觀察幼兒是否能正確的進行數(shù)的分解
美術區(qū):觀察幼兒是否能運用線條等技能進行作畫;是否能正確進行顏色的搭配。
操作區(qū):觀察幼兒是否能運用剪、貼等技能進行創(chuàng)造。
3.整理活動區(qū),適當講評。
——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。
——小朋友的進區(qū)表是否都進行了打鉤。
——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了,如果沒有請幼兒擺放整齊。
——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表揚。
語言蒙氏教案篇6
一、活動目標:
1、欣賞詩歌,在圖標的幫助下掌握詩歌內容,感受詩歌問答式的特點。
2、樂于傾聽,交流關于春天的感受,豐富有關春天的經驗。
3、能積極跟著老師做動作,體驗集體活動的快樂。
二、活動準備:
1、圖標、問號3個、娃娃臉1個、跑 跳飛形象圖各一個,小草小花小朋友的笑臉。
2、布置春天的場景。
3、幼兒有過關于春天的經驗感受。
三、活動過程
1、創(chuàng)設情景,導入活動。
教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
2、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受。
教師逐一提問:春天來了,你看到來什么?聽到了什么?聞到了什么?感受到了什么?
3、引導幼兒學習第一段詩歌。
(1)出示問號提問:春天這么美!那春天是怎么來的呢?
(2)幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起:花開了,春天就從花朵里跑出來,教師邊說邊做動作。
(3)帶領幼兒一起做動作。
(4)集體看圖標朗誦。
4、指導幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌2、3兩段。
(1)出示問號、草、跳的形象圖提問:這里還有一些圖,看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢?
(2)鼓勵幼兒大膽嘗試說出第二段詩歌。
(3)師幼一起邊做動作邊朗誦第2段。
(4)教師用同樣的方法引導幼兒說出第3段。教師從胸前邊拿愛心邊說。
(5)帶領幼兒一起朗誦第3段并做動作。
(6)教師帶領幼兒完整朗誦詩歌,并感受詩歌問答式的結構。
5、完整朗誦詩歌。
1、采用問答式來朗誦詩歌。
2、逐步減少圖標,引導幼兒朗誦詩歌。
6、結束活動
教師:今天你們學會了這詩歌嗎?現(xiàn)在我們到外面去找找,春天還可以從哪里來?好嗎?
語言蒙氏教案篇7
背景分析:
寒冷的冬天來臨了,小朋友穿上厚厚的冬衣來到幼兒園,孩子們自然而然地感受到了天氣的變冷,發(fā)現(xiàn)了人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。我從幼兒冬季生活的感受和體驗切入,讓幼兒通過詩歌教學活動引導孩子勇敢面對環(huán)境,自覺主動地認識周圍的變化。同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,與孩子一起滿懷欣喜地迎接冬天,激發(fā)幼兒積極樂觀的品質。
一、活動內容:
大班(詩歌)《冬天來到了》(第一課時)
二、活動目的:
1、理解詩歌內容,學習朗誦詩歌。
2、豐富詞匯:調皮、輕盈、快速飛奔。
3、感受詩歌優(yōu)美的意境,能體會冬天別樣的風景。
三、活動重、難點:
理解詩歌內容,有朗誦詩歌的興趣。
四、活動準備:
自制教學課件;教學磁帶。
五、活動過程:
(一)談話導入(本環(huán)節(jié)重點引導幼兒說出冬天是怎樣的?調動幼兒已有知識經驗引導孩子勇敢面對環(huán)境,欣喜地迎接冬天)
(二)播放課件,說說畫面內容學習詞匯:調皮、輕盈、快速飛奔(本環(huán)節(jié)重點引導幼兒在講述畫面內容時發(fā)現(xiàn)北風調皮的樣子、雪人可愛的微笑和小朋友坐在雪橇上快樂的心情)
(三)幼兒學習朗誦詩歌
1、欣賞教師有感情的朗誦詩歌。
第一遍欣賞,提出問題。
①你聽到詩歌的名字叫什么?
②你聽到詩歌里說了什么?
③還有哪一句沒聽清楚?
第二遍欣賞,提出問題。
①詩歌有幾句?
②誰來試試說這幅圖片,要用詩歌里的話說。
2、引導幼兒在圖片的提示下朗誦詩歌。
3、配上音樂,師幼一同朗誦詩歌。
(本環(huán)節(jié)教師通過詩歌朗讀與音樂、畫面的視聽結合,重點讓幼兒感受到詩歌優(yōu)美的意境,體會冬天別樣的風景。)
六、活動小結活動延伸:
制作圖書,鼓勵幼兒課后與其他小伙伴一同分享。
語言蒙氏教案篇8
活動目標:
1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對家的熱愛。
2、理解散文的內容,能用合適的語調和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達自己對"家"的理解,并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。
活動準備:
教師根據(jù)散文內容自制多媒體課件,音樂磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動物頭飾,幼兒家庭生活照片。
活動過程:
1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對家的關注。
(1)提問:你看到了什么?這是在一個什么地方?你和家人在一起時感覺怎么樣?
(2)出示字卡"家",引導幼兒認讀。
2、引導幼兒欣賞、理解散文。
(1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導。
(2)幼兒交流閱讀情況,教師提問:你看見了什么?猜猜它們說了些什么?
(3)觀看課件二,引導幼兒邊看邊聽,欣賞散文。提問:你看到了什么?聽到了什么?
(4)結合幼兒對上述問題的討論進行追問,幫助幼兒理解散文內容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。
為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方?還可以怎么說?
為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方?還可以怎么說?
為什么小野兔說家是一個安全的地方?還可以怎么說?
為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方?還可以怎么說?
3、引導幼兒用不同的語調有表情地朗誦散文。
(1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?
(2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。
4、情景體驗,萌發(fā)幼兒對家的熱愛。
(1)幼兒扮演散文中幾種不同的動物,配上合適的音樂,戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評價。
(2)找到自己的全家福照片,說說自己的家(先自由表達,再集體表達,最后各找一位客人老師表達)。