在寫教案之前一定要明確自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,作為教師在制定教案時(shí)一定要保持邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的大班數(shù)字8教案5篇,供大家參考。
大班數(shù)字8教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.尋找生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用,知道生活離不開數(shù)字。
3.發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字可以解決生活中的實(shí)際問題。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時(shí)鐘、電話、尺子、溫度計(jì)等。課件:生活中的數(shù)字。
活動(dòng)過程:
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10,幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2. 出示部分有數(shù)字的生活常見物,了解數(shù)字的用途。
(1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?
(2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶,講述生活中見過的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看ppt課件,進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字在我們生活中十分的重要,數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號(hào)碼、身份證、門牌號(hào)等等。沒有它,我們的生活將會(huì)有許多的不方便。
4.討論:如果沒有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎么樣?
5.游戲:設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆,引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思:
?綱要》指出:科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說生活中處處有數(shù)字,然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容,通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的拓展、游戲化的延伸,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
活動(dòng)開始,首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。
接著,我準(zhǔn)備了幼兒生活中常見物,如:有數(shù)字t恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后,我采用ppt課件的方式,引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。
最后,以師幼共同編有趣的電話號(hào)碼結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,大家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維,暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開展取得了事半功倍的效果。
大班數(shù)字8教案篇2
1、我找到了數(shù)字
準(zhǔn) 備:筆、紙
組織策略:
⑴提問引出話題:你找到了數(shù)字嗎?
⑵請(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
⑶展示幼兒的記錄,采用結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?
準(zhǔn) 備:每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分,身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)組織策略:
⑴談話引起幼兒對(duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡,引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄,并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。
⑷展示幼兒的記錄,讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:選擇晴朗的天氣
組織策略:
⑴提問引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣:我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
⑶交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準(zhǔn) 備:幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單,實(shí)物投影或視頻探頭。
組織策略:
⑴用視頻探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。
⑵小結(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。
⑶將幼兒與家長(zhǎng)的探索結(jié)果放大,展示在活動(dòng)室中,進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣,加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準(zhǔn) 備:幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物,視頻探頭。
組織策略:
⑴結(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請(qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。
⑶觀察幼兒收集來的實(shí)物,討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準(zhǔn) 備:事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系,做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備
組織策略:
⑴提出前一次活動(dòng)中的問題,引發(fā)興趣。
⑵介紹前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。
⑷參觀叔叔的汽車,了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)
準(zhǔn) 備:筆,日字格紙,書寫在日字格中數(shù)字卡1—10,黑板,粉筆。。
組織策略:
⑴觀察數(shù)字卡片,了解數(shù)字的書寫要求
⑵教師示范數(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
⑶幼兒練習(xí),正確地書寫數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)
準(zhǔn) 備:數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)
組織策略:
⑴找一找圖上有哪些數(shù)字?
⑵按照從小到大的順序讀一讀。
⑶按照從大到小的順序讀一讀。
⑷按照數(shù)序連線,看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫
準(zhǔn) 備:幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
組織策略:
⑴引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?
⑵找一找1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?
⑶按照數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購物活動(dòng)進(jìn)行)
11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)
準(zhǔn) 備:汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖,學(xué)習(xí)樂器的孩子們收集的樂譜。
組織策略:
⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜
⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。
⑶用唱名讀一讀樂譜中的數(shù)字。
(此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
12、我做的……上有數(shù)字
準(zhǔn) 備:筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略:
⑴談話:“我想做……”
鼓勵(lì)幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
⑵幼兒自由交談,與同伴交流自己的設(shè)想。
⑶幼兒用筆畫出自己的設(shè)計(jì)。
⑷幼兒利用自己準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行,前一次為談話設(shè)計(jì),后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)
13、我們來測(cè)量
準(zhǔn) 備:幼兒收集的各種測(cè)量工具。
組織策略:
⑴認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具,了解量尺上的數(shù)字的作用。
⑵討論:怎樣測(cè)量
⑶探索:我是這樣測(cè)量的
(此活動(dòng)后來發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))
14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準(zhǔn) 備:幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物,幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物體,辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略:
⑴談話:你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
⑵討論:在哪里辦展覽?
⑶自己動(dòng)手,為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。
⑷舉辦“有用的數(shù)字”展。
15、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
準(zhǔn) 備:幼兒收集的各種時(shí)鐘
組織策略:
⑴小小時(shí)鐘展
⑵時(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?
⑶自己做時(shí)鐘
⑷我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘
大班數(shù)字8教案篇3
看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說一說你是怎樣連的?
看數(shù)涂Ο,獨(dú)立完成,同桌互相交流。
看圖寫數(shù),并分組說一說各有幾個(gè)?
動(dòng)手操作,排一排,讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。
讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù),再寫一寫。
看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。
二、幾個(gè)和第幾個(gè)
(一)聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課
小朋友,你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友?(5個(gè))從前往后數(shù),第5個(gè)小朋友是誰?這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎?
今天,我們就來學(xué)習(xí)新知識(shí)—幾和第幾。板書:幾和第幾
(二)創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課
1、出示排隊(duì)買票圖,談話,圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁???qǐng)用一句話說出來。
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾?無帽子排第幾?
3、排第2是誰?第5是誰?
4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人?排在第4個(gè)的是哪個(gè)人?
5、誰能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同?為什么?
(三)自主探索、應(yīng)用新知;
1、指名說說自己座位的一排中有幾個(gè)人,你的座位在第幾個(gè)?
2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。
前后排,一共幾個(gè)人?從前往后數(shù),第1個(gè)是誰?第4個(gè)呢?
左右排,哪邊是左?哪邊是右?一共幾個(gè)人?從左邊起,第1人是誰?××排在第幾?
(四)巧妙練習(xí)、鞏固新知
1、想想做做:1—5題。
2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找。
大班數(shù)字8教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的'結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片
一、談話導(dǎo)入1、說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號(hào))
二、找圖畫數(shù)字1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫在下面的格子里。
2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))
2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)
3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。 我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~ 第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^程,讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。 第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。 第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。
大班數(shù)字8教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)數(shù)字的重要性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活相結(jié)合
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
(一)找一找自己身上的數(shù)字并討論其表示的含義、用途。
(二)測(cè)量身高,知道身高和數(shù)字的關(guān)系。
1、利用買票的規(guī)定,激發(fā)幼兒測(cè)量身高的欲望。
2、幼兒測(cè)量身高。
3、小結(jié):身高可以用數(shù)字表示,身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
(三)測(cè)量體重,知道體重和數(shù)字的關(guān)系。
1、觀看課件,激發(fā)幼兒測(cè)量體重的欲望。
2、幼兒測(cè)量體重。
4、小結(jié):體重可以用數(shù)字來表示,體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),生活中還有哪些數(shù)字?它們表示什么意思。拓展幼兒思維,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
1、討論:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?
2、觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片,并進(jìn)行討論。
3、討論:生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?進(jìn)一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思
生活中數(shù)字無處不在,幼兒會(huì)在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字,但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性,本次活動(dòng)從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等,讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用,關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義,感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”,“對(duì)環(huán)境中各種數(shù)的含義有進(jìn)一步探究的興趣”的目標(biāo)要求。
一、對(duì)目標(biāo)定位的反思
在這個(gè)活動(dòng)中,我的目標(biāo)制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)目標(biāo)的要求,目標(biāo)為:1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,提高幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞目標(biāo)來開展,從生活中來,到生活中去,聯(lián)系生活,明確主題,讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)字的重要性,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與生活相結(jié)合的最佳契機(jī),已達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
二、活動(dòng)過程的反思
活動(dòng)一開始我就以數(shù)字王國(guó)的國(guó)王想邀請(qǐng)身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國(guó)做客的情景來激發(fā)幼兒,當(dāng)我問小朋友身上有沒有數(shù)字時(shí),孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字,臉上顯示出了一些失望的表情。
這時(shí),我及時(shí)的請(qǐng)幼兒尋找自己身上的數(shù)字,激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿,活動(dòng)自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié),開始孩子們還不知道從哪里找,老師適當(dāng)?shù)囊詣?dòng)作暗示,為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字,有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領(lǐng)上有數(shù)字,大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已,激動(dòng)的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當(dāng)孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí),他們恍然大悟,原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友?。〈藭r(shí),我請(qǐng)幼兒猜想,孩子們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想到鞋子大,數(shù)字就大,鞋子小數(shù)字就小,又進(jìn)一步進(jìn)行了驗(yàn)證。這個(gè)過程是孩子們主動(dòng)參與、猜測(cè)驗(yàn)證、親身體驗(yàn)的過程,因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼,尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了,這時(shí)可以到數(shù)字王國(guó)了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出:做公交車時(shí)身高低于120cm的小朋友可以免費(fèi),身高超過120cm的要買票。進(jìn)而激起幼兒測(cè)量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測(cè)量身高的環(huán)節(jié)中,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我聽到幼兒們與同伴談?wù)撝约旱纳砀?,如:我?25要買票了!我有110可以免費(fèi)。此時(shí)我提出問題,我們測(cè)量出來的這個(gè)數(shù)表示什么!幼兒都異口同聲的說代表我們的身高,接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么,有了之前活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幼兒很容易就說出:身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后,我播放課件:小朋友玩蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒談?wù)撘驗(yàn)閮蓚€(gè)小朋友的體重懸殊太大,所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測(cè)量體重的環(huán)節(jié),激起幼兒想知道自己體重的愿望。測(cè)量體重的過程中,我聽到幼兒在交流,如:我有20公斤,你有18公斤,我比你重等。從幼兒的談?wù)撝?,看出幼兒已?jīng)會(huì)用體重的數(shù)字來比較高矮了,這時(shí)我請(qǐng)幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想,我再讓兩名幼兒說出自己的體重,通過體重的數(shù)字大小,孩子們馬上就說出了兩個(gè)孩子誰重誰輕。在有趣的活動(dòng)過程中,孩子們不僅積極參與,而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體,教師起到一個(gè)“導(dǎo)”的作用,以情景貫穿,在發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論中讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動(dòng),孩子們的思路已經(jīng)打開,緊接著,我引入下一環(huán)節(jié),提出問題:生活中你還在哪里見到過數(shù)字?這些數(shù)字有什么用?孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論這些數(shù)字的用途,這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我給孩子們盡量多的時(shí)間去問、去想、去講,孩子們思維活躍,表現(xiàn)積極,說出了許多生活中的數(shù)字,如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價(jià)格的數(shù)字等等,甚至說出了平時(shí)孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了,這時(shí)我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實(shí)物圖片,并進(jìn)行討論,進(jìn)一步拓展和豐富幼兒的認(rèn)識(shí),讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運(yùn)用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受,我提出問題:生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?幼兒們都積極的進(jìn)行思考和討論。幼兒通過本次活動(dòng)獲得許多經(jīng)驗(yàn),如公交車如果沒有幾路車號(hào)碼,乘客就不知道乘哪一輛車了;電視機(jī)如果沒有頻道號(hào)碼的話,就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了;沒有數(shù)字就不知道價(jià)格,買不了東西等等;使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí),提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。
三、活動(dòng)中的成功與不足
在這次活動(dòng)中,我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點(diǎn):
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確,活動(dòng)中捕捉生活素材,源于生活,內(nèi)容生活化,用于生活,實(shí)踐生活化。
數(shù)學(xué)本源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn),捕捉貼近孩子的生活素材,選取孩子生活中熟悉的人、事、物,采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例,讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字,衣服上的尺碼數(shù)字是每個(gè)人都會(huì)接觸到的、用得著的,但是平時(shí)幼兒常常沒注意到,活動(dòng)引起了幼兒對(duì)衣服尺碼的關(guān)注,喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數(shù)字進(jìn)行討論,并采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察,由于來源于生活,幼兒很愿意說和看。通過說和看,能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材,使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中,再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)孩子回歸生活空間,在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知,激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題,讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重,超過120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)方式。
教師的“教”是為了更好地促進(jìn)幼兒的“學(xué)”。在整個(gè)活動(dòng)中,我注重激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的'欲望,如:尋找自己身上的數(shù)字的強(qiáng)烈欲望;猜想驗(yàn)證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小,這是一個(gè)很好的幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程,也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系,將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”;又如:創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)幼兒量一量、稱一稱,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和用途,相對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言,教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者;再如:討論生活中的數(shù)字,在幼兒講述環(huán)節(jié)中,留給幼兒充足的時(shí)間,教師在這一過程中起到了導(dǎo)的作用,幼兒是學(xué)習(xí)討論的主動(dòng)者。
3、教師有激情,能運(yùn)用動(dòng)作、語言、表情調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)興趣。幼兒注意力比較集中,思維活躍,師幼配合,讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子,體驗(yàn)成功的快樂,表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的探索精神。整個(gè)課堂氣氛活躍,兒童始終處于一種興奮的積極主動(dòng)參與的狀態(tài)之中。
4、教學(xué)活動(dòng)中能靈活調(diào)整策略,更好的完成目標(biāo)。
教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”,在活動(dòng)中我注重關(guān)注幼兒反應(yīng),根據(jù)幼兒情況靈活調(diào)整策略。如:在讓幼兒說自己的體重時(shí),兩名小女孩的性格有點(diǎn)內(nèi)向,忘記了自己的體重?cái)?shù),我靈活的處理,及時(shí)拿出小稱讓幼兒再次稱量,使教學(xué)活動(dòng)富有彈性。
但是在活動(dòng)中我也還存在一些不足之處,有待改進(jìn)。
1、比如尋找到數(shù)字后、測(cè)量完身高、體重后,有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談?wù)摿耍@時(shí)應(yīng)該留出一定時(shí)間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途,讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字;又如,在測(cè)量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲,從而更進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作應(yīng)更加細(xì)致。
比如,在活動(dòng)中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時(shí),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子手指著大屏幕說:“我看到110,可以用來報(bào)警。”我轉(zhuǎn)頭一看,大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進(jìn)入的環(huán)節(jié)的圖片,雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)靈活的處理了這一突發(fā)情況,但是我覺得在活動(dòng)前教學(xué)準(zhǔn)備工作一定做得更要細(xì)致,以免影響幼兒的學(xué)習(xí)。
在今后的活動(dòng)中我覺得我還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富經(jīng)驗(yàn),更加大膽的放手,充分相信幼兒的能力,讓幼兒有更多的空間和自主探索的機(jī)會(huì)。