為了寫出優(yōu)秀的教案，我們一定要認真分析教學(xué)目標，作為教師在教學(xué)工作開始之前，都會將教案制定好吧，范文社小編今天就為您帶來了漢字撇教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
漢字撇教案篇1
【活動目標】
１、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
２、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
３、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
４、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
５、學(xué)會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
【活動資源】
１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
２、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
【活動開展】
第一階段：制定計劃，開展研究（略）
第二階段：活動展示。
【活動過程】
一、活動一：走進文本
１、知識競賽：
⑴ 中國最早的漢字是什么？
⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。
⑶ 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
２、講故事比賽：
⑴ 一個漢字記載一段歷史：
通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。）
⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）
二、活動二：走向生活
１、火眼金睛：
組織活動：學(xué)生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字。
２、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。
３、撰寫報告：
學(xué)習(xí)調(diào)查報告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告。
４、小組匯報調(diào)查情況。
５、小小建議書：
在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。
三、活動三：書法作品賞析
１、欣賞教材作品：
欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。
２、拓展書法文化：
你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
３、讀讀背背《贊漢字》。
４、舉辦小型書法展覽。
四、活動四：詩文誦讀
１、教師導(dǎo)入：
一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！
２、親身體驗：
漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？
３、感悟交流：
交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……
有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……
五、活動評價、活動續(xù)曲
１、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。
２、小組完成活動評價表。
３、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：
運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
４、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：
（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）
漢字撇教案篇2
教學(xué)目標：
1、 通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內(nèi)涵。
2、 熟讀詞語，積累和雨有關(guān)的詞句。
3、 成語接龍，收集于春天有關(guān)的成語。
4、 練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。
5、 閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。
6、 組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。
教學(xué)重點：
字、詞、句的積累
教學(xué)難點：
閱讀、習(xí)作。
教學(xué)課時：
4課時
第一課時
一、有趣的漢字：
1、導(dǎo)入激趣。
你知道漢字最初的樣子嗎？他們是怎樣演變的？
2、組織學(xué)生看題。
3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、簡介：甲骨文→金文→小篆→楷書。
５、舉例說說你還知道哪個漢字的形態(tài)演變？
二、詞語超市：
１、提出自學(xué)要求：
自讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、組織討論詞義。
３、組織交流詞義。
４、朗讀鞏固詞語。
５、拓展：
你還知道哪些寫雨的詞？
三、成語接龍：
１、出示成語及填空題，思考：
你知道幾個以“春”字開頭或結(jié)尾的詞語。
２、交流評價，填寫。
四、課堂總結(jié)，鼓勵。
第二課時
一、寫字板：
１、認讀這６個字。
２、你認為哪個字最容易寫錯？
３、描紅，寫字。
４、同桌互評。
二、閱讀欣賞《燕子的信》：
１、出示自學(xué)提示：
①讀一讀這個故事，想辦法認識生字。
②先查字典理解帶點的字義，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。
３、檢查自學(xué)情況，幫助解難。
４、朗讀。
５、概括短文大意。
６、拓展說話：
假如你是一名旅客，看到燕子的信，會有什么想法？
７、積累文中的好詞語。
三、小結(jié)。
第三課時
一、 教學(xué)準備
布置教室
二、 活動過程：
１、 激趣。
同學(xué)們，古詩是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來舉辦一個“古詩朗誦會”。
２、 宣布注意事項，選出評委，討論評分標準。
３、 學(xué)生自愿上臺朗誦搜集到的古詩，并適當?shù)亟庹f出詩的大意。
４、 評委評出優(yōu)勝者。
５、 頒獎。
第四課時
一、回顧上節(jié)課的活動，指導(dǎo)習(xí)作：
１、回顧上節(jié)課的活動過程，全班交流說話。
這次活動中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)？
你的心情怎么樣？
２、你能把這次活動的過程寫下來嗎？
你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們在春天的活動，寫成一篇習(xí)作，題目自擬。
二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個別指導(dǎo)。
三、鼓勵學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。
四、總結(jié)。
漢字撇教案篇3
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。
(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問：它們象什么?
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。
6、"找一找，讀一讀"。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
"有趣的漢字"。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。;.引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現(xiàn)"傘"、"笑"、"哭")和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁)。
7、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
8、分組活動。
(1)拼拼讀讀
在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。
把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。
玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據(jù)字形)，并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;
(2)誰會讀
(a人手一張不同的字卡表，如圖所示。
(b)彩筆若干。
玩法：孩子持字卡表去詢問同伴"你認識這個字嗎?請你讀出來。"如果同伴認識則在小魚后面的格子里打"√";如果不認識則打"×"。最后進行統(tǒng)計"√"有多少?"×"有多少?
說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認讀、理解漢字。
五、延伸活動。
1.引導(dǎo)幼兒展開討論"什么地方有你認識的字?"，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。
2.教師小結(jié)幼兒的討論。
3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)。
活動反思：
本次活動目標設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。
不足之處：
活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。
漢字撇教案篇4
活動目標：
1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2．關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1．多媒體課件、字卡、象形字。
2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程：
1．出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意
思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認識的？
2．尋找我們生活中看到的字
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
教師小結(jié)：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？
3．欣賞象形字課件
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4．找朋友的游戲
教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負責(zé)什么？
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5．繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
漢字撇教案篇5
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課三個生字。
2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。
3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個一類字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？
同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！
二、朗讀歌謠：
1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。
2.指名讀文。
3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補充一下。
4.再讀文，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”
三、學(xué)習(xí)一類生字。
簡jiǎn 擴詞：簡單、簡便、簡化
反義詞：簡（繁），簡單（復(fù)雜）
成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出
肋li 胸部的兩側(cè)
擴詞：肋骨、兩肋、肋條
奧o 部首“大”含義深，難于理解
擴詞：奧秘、奧妙、奧運會
重點注意強調(diào)：奧字的上半部分不封口。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、完成課后練習(xí)：
1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴詞。
簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)
2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么
這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報，老師在此基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)。
3、毛筆寫字練習(xí)
可結(jié)合寫字課進行滲透和教學(xué)。
二、布置作業(yè)：
1．書寫本課一類生字并擴詞練習(xí)。
2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。
三、板書設(shè)計：
有趣的十二
簡 肋 奧
分別擴詞
漢字撇教案篇6
教學(xué)目標：
1、了解漢字故事，激發(fā)對漢字的熱愛。
2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。
3、認識8個生字和一個部首，會寫9個生字。
教學(xué)重點：
1、識記生字，認識一個部首。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們就學(xué)過許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？
二、追本溯源，通過字理學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學(xué)生猜這是什么字？
3、講解字理。
漁：形聲字?！叭c水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。
突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側(cè)，兩腳變成步字寫在右側(cè)。本義是步行渡水。
災(zāi)：會意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。
焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實。
斬：砍。斬草除根、斬首。
閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。
貧：會意字，貝表示金銀財寶，把財寶分了，就沒有了，即為貧窮。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
組織復(fù)習(xí)。
利用字卡讀生字。
二、學(xué)習(xí)書寫生字。
組間巡視，隨機指導(dǎo)。游戲鞏固生字。
三、完成練習(xí)，鞏固生字。
完成課后練習(xí)。
第1題：請學(xué)生讀給同學(xué)聽一聽，在互相幫助之后，學(xué)生已認識詞語，最后把會寫的字寫在練習(xí)本上。
第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當然就是“淚”了；“看”的圖畫應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學(xué)生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。
第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。
漢字撇教案篇7
[教材特點]
?漢字方園（一）④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過程，以利于學(xué)生理解字義，認識字形，激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。
[設(shè)計理念]
本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境，并采用學(xué)理識字，學(xué)謎識字，看圖識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。
[教學(xué)目標]
1、認識10個生字，會寫6個生字，認識1個新筆畫。
2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
[教學(xué)重點]
識字教學(xué)
[教學(xué)準備]
字理圖、字卡、圖片。
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會認12個所學(xué)漢字，會寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。
2、能力目標：增強學(xué)生對自然想象的認識和理解；初步感悟字理識字的方法。
3、情感目標：了解漢字的衍變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
教學(xué)重點：漢字的筆畫書寫。
教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入新課
課前老師請同學(xué)們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián)，誰愿意說說！
學(xué)生匯報各自搜集的幾副春聯(lián)。
每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時候，各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯(lián)，正是人們對它的喜愛，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見的對聯(lián)文章引用自：
1、對聯(lián)也叫對子。
●學(xué)習(xí)對
區(qū)別基本意思：1、表示兩個：一對大眼睛；
2、表示相對：對方；
3、表示相合：對錯；
4、表示朝向：面對。
今天，我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對子的兒歌對子歌
齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式之一，對子的對是相對的意思。
●學(xué)習(xí)歌。
拼讀，區(qū)別歌與哥
二、整體感知
1、相信你們會喜歡這首對子歌的，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧?。ㄗ杂勺x）；
2、指名讀，（及時評價）；
3、全體同學(xué)來一起展示（全體讀）；
注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字
你們朗朗的讀書聲，吸引了一位可愛的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！
看！今天太陽公公真精神，天空多么晴朗。（貼圖）
1、●學(xué)習(xí)日
太陽也叫日，古時人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領(lǐng)讀
太陽的一升一落就是一天，所以，日還表示時間，比如說昨天是星期幾（星期日）
你還知道哪些日的詞語、詩句?。〝U詞）日出、日記、風(fēng)和日麗；
有個國家的國旗有日的圖案日本、日語；
2、●學(xué)習(xí)月
聽，我聽到太陽公公和小紅帽說話了，哦！原來是給小紅帽出了個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎？
對了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯，你能畫一輪月亮嗎？
說說自己畫的是一輪什么月亮？
我畫的是
畫的像，說得妙！
古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來演變到這個月字（字理）,月和日一樣，也有表時間的意思，比如說一年有多少個月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？
生活中你認識了哪些帶有月的詞語。（月明星稀，月落烏啼霜滿天，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
3、●學(xué)習(xí)云
瞧！蔚藍的天空中，來了新朋友！（貼圖）是白云，
a.完整表達：天空中飄來了一朵白云，還可以說一片云。
平時，有誰留心觀察過天上白云，你看到的白云像什么？
b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？
評價：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識！
c.云朵是個淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時它穿上黑色的衣服，我們稱其（烏云），還有時穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。
d.可愛的云朵千變?nèi)f化，古時的云是這樣的（字理）現(xiàn)在是這樣的，（貼云字）詞語積累：云開霧散、萬里無云；
4、●學(xué)習(xí)雨
喲，小紅帽走著走著，停了下來，她抬頭一看，剛才還是晴空萬里，突然烏云蔽日（遮蓋白云），天空暗了下來，是要下雨了（出示雨）
古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字，（字理）慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！
現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼仔細聽，和小紅帽患難與共，一起感受這場突如其來的雨！
語言表達：形容下雨的情景。
你還知道什么雨呢？
瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細雨
雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地和降溫；
倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。
錄音中你還聽到了什么？風(fēng)聲，雷聲，
5、●學(xué)習(xí)風(fēng)
你知道還有哪些風(fēng)？旋風(fēng)，龍卷風(fēng)，微風(fēng)，清風(fēng)，
0級風(fēng)又叫無風(fēng)。2級風(fēng)叫輕風(fēng)，樹葉微有聲響，人面感覺有風(fēng)。
4級風(fēng)叫和風(fēng)，樹的小枝搖動，能吹起地面灰塵和紙張。
6級風(fēng)叫強風(fēng)，大樹枝搖動，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。
8級風(fēng)叫大風(fēng)，樹的細枝可折斷，人迎風(fēng)行走阻力甚大。
10級風(fēng)叫狂風(fēng)，陸地少見，可拔起樹木，建筑物損害較重。
12級以上的風(fēng)叫颶風(fēng)，摧毀力極大，陸地少見。
唱歌用的麥克風(fēng)，朋友遠行道一句一路順風(fēng)，旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。
6、●學(xué)習(xí)電
雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會有人給我們報信的，閃電電原本就是閃電的意思（字理）。
它有作用很大，你知道生活中哪些會用到電？
電燈，電視，電腦，手機，電冰箱等。電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是寶貴的資源，絕不可以浪費，9月6日，節(jié)約減排，全民行動正式啟動，在10月7日晚上。
漢字撇教案篇8
設(shè)計思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。
準備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過程：
一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？
（在兒童說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。）
2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵兒童仔細觀察，并積極參與討論）
四、延伸活動
根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
