小手小手語(yǔ)言教案7篇

時(shí)間:2022-11-15 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在完成的過程中,教師一定要注意與時(shí)俱進(jìn),寫教案對(duì)提高我們教學(xué)質(zhì)量有著很大的幫助,下面是范文社小編為您分享的小手小手語(yǔ)言教案7篇,感謝您的參閱。

小手小手語(yǔ)言教案7篇

小手小手語(yǔ)言教案篇1

一、設(shè)計(jì)思路

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng),讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生,他們的語(yǔ)言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些,所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我在分析教材后,對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解,其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2、樂于參與活動(dòng),并大膽的表達(dá)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片

2、小手和小腳紙偶

3、“比手畫腳”題目圖卡

4、dvd《小手和小腳》

四、活動(dòng)過程

(一)用紙偶引出主題

1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩個(gè)好朋友,我們一起來看看他們是誰(shuí)吧!

教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。

2、請(qǐng)幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)?

3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

(二)看圖閱讀,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容

1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,于是他們來到了山坡下。

提問:

——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果,可是他們遇到了困難。

——請(qǐng)小朋友來幫他們想個(gè)辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

教師小結(jié)幼兒想出的辦法,再說出自己的辦法與幼兒分享。

2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然后它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。

師:小朋友說說,它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作,還可以做什么事情?

4、教師對(duì)故事進(jìn)行完整的講述,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

(三)游戲:“比手畫腳”

教師出示圖片,請(qǐng)幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。

(四)請(qǐng)幼兒欣賞dvd《小手和小腳》。

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動(dòng)下來,我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn),用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了游戲性、活動(dòng)性和趣味性,幼兒反應(yīng)出來的也是對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,但活動(dòng)中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程,它也有重點(diǎn)領(lǐng)域,在我今天的活動(dòng)中沒有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來,反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面,那我下來將會(huì)把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里,也有意識(shí)的在引導(dǎo)孩子多說,但整個(gè)活動(dòng)下來還是顯得老師說的時(shí)間多了一些,給予孩子說的機(jī)會(huì)少了一些,這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)注重面向全體,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對(duì)我有了很大的啟發(fā)和收獲,作為年輕教師,對(duì)于每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,但在活動(dòng)中還是會(huì)出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況,所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力,多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺(tái)和自己的努力,我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

小手小手語(yǔ)言教案篇2

教案目標(biāo):

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備:

各種各樣的卡片、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長(zhǎng)來又有短,一起干活真賣力”讓小朋友想一想,猜一猜。

二、 認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1、讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手,看看我們的小手上有什么?。

2、師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,hello!大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來,搖一搖,hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指,跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的,舉起來讓老師看看,同小指打招呼。

6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來問問它的名字,把無(wú)名指舉到耳朵前,好象無(wú)名指在說話一樣。

(二)認(rèn)識(shí)手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)??

四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師

五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

小手小手語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā),而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以,我開展了《小手本領(lǐng)》一課,讓孩子們感受到手的本領(lǐng),在日常生活中,自己能做的事自己動(dòng)手做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小手的特征。

2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動(dòng)手能力,感知手的本領(lǐng)。

3、在生活中要保護(hù)好自己的雙手,養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。

2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人一張紙、筆。

2、音樂《拍手歌》

3、手形卡片。

活動(dòng)過程

1、播放《拍手歌▲領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

2、談話法:

師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

幼:拍手。

師:我們都有一雙手,這雙手的本領(lǐng)可著呢!那么你們的小手平時(shí)都用在干什么的呢?

(吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

引尋幼兒用簡(jiǎn)單的話表達(dá)出來,鼓勵(lì)“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給家聽聽?”

3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:

讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長(zhǎng),一樣?

自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

通過比較,深刻地感知了手的特征。

繪畫:小手變變變。

出示手形畫俘,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內(nèi)容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵(lì)幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

4、游戲:

(1)做手指游戲,:引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

(2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

小結(jié):

我們都有一雙這么的本領(lǐng)的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

延伸:

“我們的雙手很重要,應(yīng)該如何保護(hù)好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險(xiǎn)的事,注意保護(hù)手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。

教學(xué)反思

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn),課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中,幼兒提高了動(dòng)手能力,感受到手的本領(lǐng)。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,充分運(yùn)用游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性,取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,應(yīng)該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會(huì)自己做事的快樂。

小手小手語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來的照片。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動(dòng)過程:

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?!?/p>

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

(1)教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

“你有幾只小手?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

(2)教師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容,與幼兒一起念。

附:兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手,會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

我有兩只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本領(lǐng)大。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

小手小手語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如:“你是誰(shuí)呀?”。體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。

活動(dòng)過程:

1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。

2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?

3.教師邊出示圖片,邊講故事。

4.教師對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

5.請(qǐng)幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

6.展示幼兒的作品。

附:快樂的小紅鞋

小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。

小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。

突然,小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”

小花狗不好意思地說:“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。

朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河,走進(jìn)了爛泥塘。一會(huì)兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。

這時(shí),小紅鞋突然覺得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動(dòng)。

小紅鞋問:“你是誰(shuí)呀?”

“我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧?!?/p>

看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會(huì)兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會(huì)兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。

可是,就在天快亮的時(shí)候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。

小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進(jìn)小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條 起來,向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會(huì)兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風(fēng)里飄動(dòng)。

過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰(shuí)也說不出這是誰(shuí)干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮?xí)r,他們都會(huì)看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動(dòng),那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?

小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。

小手小手語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

3、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

(一)木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰(shuí)?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"

2、熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。

3、熊貓說:"小雞,小雞,我做你的朋友好嗎?"小雞說:"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4、熊貓:"我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子,有禮貌地說:"謝謝,謝謝,握握手"。

5、熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱)

(二)表演后問

1、誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)

2、你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)

二、示范朗讀

(1)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,'你好、你好,'招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)

(2)玩了一段時(shí)間,它們要回家了,它們應(yīng)該怎么說?對(duì)!"再見、再見,擺擺手。"

(3)小雞和熊貓也要和小朋友再見了,小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f?(學(xué)習(xí)第四句:再見、再見、擺擺手)

三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

(1)(出示木偶弟弟)誰(shuí)來了?小弟弟說:"我一個(gè)人玩真沒勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖,嗯!這個(gè)孩子真用心,一定是個(gè)乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友,請(qǐng)4-5人,同時(shí)學(xué)第一句,在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng),方式:親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)

(2)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰(shuí)愿做我的好朋友,要對(duì)我說"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往,請(qǐng)4-5人,問:你愿做……請(qǐng)說"歡迎,歡迎……")

(3)木偶弟弟:你們?cè)敢庾鑫业暮门笥?,我真開心,"謝謝,謝謝,握握手。"你們開心嗎?那么你們?cè)趺凑f呢?

(4)木偶弟弟:"現(xiàn)在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見、再見,擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖??(學(xué)說第四句:再見、再見,擺擺手)

四、學(xué)念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候,是怎么說的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見,擺擺手。"

教學(xué)反思:

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說,學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

小手小手語(yǔ)言教案篇7

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三.活動(dòng)過程

1.出示手的圖片。

教師提問:

(1)這是什么?

(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。

教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)

5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6. 與幼兒討論:

(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

四.教師小結(jié)

小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈!