教案在撰寫的過程中，老師需要考慮邏輯思路清晰，進(jìn)入職場后，教師們對于教案一定都十分熟悉了，下面是范文社小編為您分享的二年級音樂云教案5篇，感謝您的參閱。
二年級音樂云教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2、通過敲鑼打鼓的活動，感受鑼鼓的.音色和音量。
3、認(rèn)識力度記號。
4、培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識音樂中的力度記號，感受音的強(qiáng)弱。
教學(xué)難點：
把音樂中的力度記號正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時安排：第一課時
教具準(zhǔn)備：
師：電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生：筷子
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識鑼鼓。感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色。
1、講述鑼鼓的來歷。制作。及鑼鼓的知識。
（1）師生游戲：師藏玩具于學(xué)生中，運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對比來辨別玩具躲藏的方向。（可以玩得兩到三次）
a、我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向，他離得越近我們就拍得越大聲，他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲。
b、尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱。如：打雷為大聲，雨滴為小聲……
2、師簡單鼓，通過用鼓和鑼的謎語進(jìn)行介紹。
鼓：播放節(jié)奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
鑼：像鍋又太淺，口圓身體扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。
2、認(rèn)識音的力度記號：強(qiáng)弱
（1）用肢體動作來表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。老師通過鑼鼓的強(qiáng)弱對比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動作表現(xiàn)出來。（師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對比）
3、用肢體動作來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。運(yùn)用各種游戲來感受音的力度記號。其中，也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》。
1、聽范唱
師播放歌曲范唱
2、隨著音樂的旋律節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞。
三、把音樂中的力度記號正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。
1、標(biāo)出歌曲中的力度記號，讓學(xué)生將正確的力度記號運(yùn)用到歌曲的演唱中來。
2、變換多種游戲形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對比。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，說一個故事給大家聽，一個住在這里，一個住在那里，它們什么都能聽得見，但就是看不見，猜猜它是誰？
生：耳朵
師：耳朵的用處可大了，誰能來說一說？
生：可以聽到音樂……
師：你的聲音真洪亮。
師：耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音。接下來，我們一起來做一個和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的，先請出一個尋找玩具的同學(xué)到前面來，背對大家，我們就把玩具隨便放在一個同學(xué)的凳子后面，等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找，請同學(xué)們要注意聽哦，我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方。同學(xué)們一定要用掌聲，不能用嘴巴，一定一定要特別注意掌聲的大小，因為你的掌聲關(guān)系到他能不能找到玩具。當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時候，我們就輕輕地拍手心（師做示范），當(dāng)他離玩具越來越近的時候，我們就越來越用力拍全手掌（師做拍全掌示范），記住我們的游戲規(guī)則哦，絕對要把嘴巴閉得緊緊的，不許發(fā)出聲音，記住了嗎？
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次，時間控制在三分鐘之內(nèi)。并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生。師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的區(qū)別，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上。注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱。
師：孩子們真棒，能通過同學(xué)們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說一說嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)砹艘患菲鳎埬銈兟牐翰シ烹娮忧俟?jié)奏型：說圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？誰可以，來回答？（節(jié)奏型一直伴隨，不停）。
生：鼓
師：（對，它的名字就叫“鼓”）答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹恕靶√霉摹保◣煶鍪菊n件圖片“小堂鼓”）。
師：同學(xué)們，請你們用動作來表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學(xué)們，小堂鼓它有一個形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰？（放電子琴節(jié)奏型）說像鍋又太淺，口圓身子扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。誰知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂器，用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學(xué)們，請你們用動作來表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
（請同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會意識到老師在敲擊的時候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學(xué)們，剛才在敲鑼打鼓的時候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂當(dāng)中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來玩這樣一個強(qiáng)弱的游戲，當(dāng)我們聽到強(qiáng)音的時候，就用我們身體的動作夸張地表現(xiàn)出來（師示范，用力敲擊的樣子），那當(dāng)我們聽到弱音的時候呢，就身體縮回來，輕輕地表現(xiàn)來。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂，已經(jīng)做了特效處理，明顯突出強(qiáng)弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個音樂教師設(shè)計播放兩次）。
師；同學(xué)們，游戲好不好玩？下面我們來聽一首歌，要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽完一遍以后。師：我們一起來學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞，學(xué)生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。（師開始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂記號：強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對比）。
師：同學(xué)們，念得真好，現(xiàn)在，我們試試組建一個鑼鼓隊，一二組來扮演我們的小鼓隊，三四組來扮演我們的小鑼隊，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開，都是合在一起來念。）
師：同學(xué)們，讓我們跟著旋律來念歌詞，鑼鼓暫時不要分開，大家合在一起來念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來按節(jié)奏旋律念歌詞，師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對比明顯。）
師：同學(xué)們念得真棒，讓我們又分開鑼鼓隊，請大家一定要注意，什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對話一樣，鼓：咚咚咚很強(qiáng)的時候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng)，當(dāng)鼓很弱的時候鑼也要對應(yīng)過來很弱。
師：同學(xué)們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽，如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個現(xiàn)場，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學(xué)尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓，好嗎？
師：同學(xué)們敲鑼打鼓的場面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個畫面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊，他們來了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊伍里好嗎？
第七單元都來做音樂
二年級音樂云教案篇2
課時目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學(xué)生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。
?云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達(dá)到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學(xué)生充分體驗蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進(jìn)行的多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級音樂云教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>
3、表演歌曲《大?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
（3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。
二年級音樂云教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。
二、教學(xué)重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點：
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級音樂云教案篇5
課時目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、表演《海》
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？
你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
