優(yōu)秀的教案可以幫助我們找到適合自己的教學方式,沒有合理的思考,寫出的教案就很難給課堂帶來較高的活躍度,下面是范文社小編為您分享的月亮做衣裳的教案6篇,感謝您的參閱。
月亮做衣裳的教案篇1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不停變化的,初步了解故事中比喻手法的運用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
活動準備:
1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖6幅、
2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。
3、月亮不同風格時期的圖片,每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗。
活動過程:
一、播放優(yōu)美寧靜的音樂,出示夜晚的圖片,談話引出活動內(nèi)容。
提問:這是什么時間?晚上天空中有什么?月亮像什么?
二、教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師出示掛圖分段講述故事。(講至第二次做完衣服后)
提問:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣服她能穿上嗎?為什么?第二次做的呢?為什么穿不上?猜一猜,第三次裁縫師傅給她做的衣服,她能穿上嗎?她會變得怎樣了?
2、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
提問:第三次月亮姑娘變得怎樣了?裁縫師傅說了什么?
3、教師完整講述故事,引導幼兒理解月亮是不停變化
的和故事中比喻手法的運用。
提問:裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?月亮姑娘是怎么變得呢?
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么?
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事,教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。
1.請個別幼兒接力講述故事,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比比喻手法的理解。
提問:當月亮姑娘細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛一樣,你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘?活動延伸:
1、閱讀幼兒學習資源。
2、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變,晚上觀察月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄。
月亮做衣裳的教案篇2
教學目標:
1、正確認讀“裁、縫”等13個生字和多音字“量”;正確書寫“彎、涼”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲的詞語。
教學重點:
1、讀準生字的音,并正確書寫;
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
讀好帶輕聲的詞語。
教具準備:
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學課時:
2課時
教學過程:
一、激趣導入,感知月相?
1.師播放月相課件:同學們,下面老師播放一段視頻,請同學們認真看。
2.師:剛才同學們看得非常認真,哪位同學說說你都看到了什么?
師:是的,月亮有時是彎的,像鐮刀,有時是圓的,像圓盤,她的形狀每天都在發(fā)生變化。今天我們就一起來學習一篇關(guān)于月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。
師:板書課題《月亮姑娘做衣裳》。
生:跟著書空;全班齊讀課題。
師:指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”,相機理解詞語“衣裳”。)
二、初讀課文,學習生字
1、學生自由朗讀課文,圈出不認識的字。
2、播放錄音,學生邊聽邊給剛才不認識的字注上拼音。
3、趣味識字----“摘星星”。
課件出示生字詞,依據(jù)生字特點分組進行教學(教師可根據(jù)學生認讀情況相機指導識記)。
4、讀準帶輕聲音節(jié)的詞語。
(1)詞語:月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調(diào):讀時,第一個字的音要讀得重些、長些,第二個字音輕輕帶過就可以了。
生:多種形式練習讀帶輕聲音節(jié)的詞語
5、指導讀準多音字的不同讀音
量(liàng)――量詞、重量、能量、盡量。
量(liáng)――量尺寸、量杯、量體溫。
6、認識表示數(shù)量關(guān)系的詞語:“一位”和“件”,
生:組詞,
練習用數(shù)量詞說一句完整的話。(指導學生準確用詞)
7、難字識記:
學生練習
(1)組詞:惜――可惜、愛惜、憐惜。
(2)選擇合適的詞語填空(體會準確用詞)
“可惜、愛惜”填空。
①好好的花瓶就這樣被打碎了,真是太()啦!
②我們要()糧食,不能浪費。
8、指導學生讀課文。
開火車一人讀一段課文。(教師認真傾聽,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,讀不好的詞句反復練讀。)
三、整體感知,學習第1自然段。
1、默讀課文,整體感知。
(1)思考:裁縫師傅給月亮做了幾套衣服?為什么每次做出來都不合身?
(2)師生交流,梳理文章內(nèi)容。(分別做了4套衣服;每過四天月亮就有變化)
(3)學習第1自然段。
①自讀,邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳?畫出描寫月亮姑娘外形的句子。
②學生合作交流。
③比較句子:
a夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,像眉毛。
b夜晚,月亮姑娘出來了,又細又彎。
師生討論交流:哪句話寫得好,好在哪里?
④找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會;
a、引導學生說說“細的”和“細細的”區(qū)別;
b、并說說課外同類的詞語。
⑤出示課件,引導看圖
用“―像―”說話,并試著用上“細細的、彎彎的”這類詞語。
例:大象的腿粗粗的,像柱子。
四、指導書寫“彎、涼”
1、出示生字“彎、涼”,指名領(lǐng)讀。
2、學生觀察生字在田字格中的位置,并交流需要注意的地方。(如“彎”字:上下結(jié)構(gòu),上面的部件占田字格的三分之一,強調(diào)“弓”的筆順;“涼”字:左窄右寬,注意兩點水的位置。
3、師:示范寫。
生:書空、描紅、練寫
師:巡視指導、評價,(提醒學生寫字時的正確姿勢)
五、課時小結(jié),作業(yè)拓展
1、完成課堂中沒有書寫完的生字。
2、收集并積累有關(guān)月亮的詞語、故事、古詩等。
月亮做衣裳的教案篇3
【活動目的】
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
【活動準備】
月亮不同時期的圖片實物投影儀
【活動過程】
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?
2、師:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、復述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
三、月亮姑娘做衣裳
目標:
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附故事:
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。
過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。
五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!?/p>
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
月亮做衣裳的教案篇4
設(shè)計背景
設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
重點難點
學習描述月亮變化的語句
活動準備
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
活動過程
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
教學反思
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的`想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。
月亮做衣裳的教案篇5
【設(shè)計意圖】
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》(大班上冊)主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?!队變簣@教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
【活動目標】
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2.認真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大膽表達自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
【活動重點】
通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。
【活動難點】
學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用,并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
【活動準備】
ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。
【活動過程】
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放故事錄音,完整欣賞。
師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境,進一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大
膽講述故事。
幼兒分組合作排圖講述。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活
經(jīng)驗,滲透德育教育。
操作教具,集體講述故事。
教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學本領(lǐng),讓自己變得越來越棒!
【活動延伸】
1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
附故事:
月亮姑娘做衣裳
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點,好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊!你又長胖了?!辈每p師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉,你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了?!?/p>
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。
月亮做衣裳的教案篇6
設(shè)計意圖:
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?!队變簣@教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。
活動目標:
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。
2、認真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大膽表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
1、重點:通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。
2、難點:學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用,并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)驗。
活動準備:
ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
活動過程:
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結(jié)。
二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。
師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結(jié)。
三、使用“視聽結(jié)合”情境,進一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結(jié)。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結(jié)。
五、借助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗,滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演并講述故事內(nèi)容。
教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學本領(lǐng),讓自己變得越來越棒!
活動延伸:
1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。
活動反思:
第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié),我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進行提問,并進行深層次的追問。
以上就是一秘為大家?guī)淼?篇《《月亮姑娘做衣裳》教案》,希望對您的寫作有所幫助,更多范文樣本、模板格式盡在一秘。