給小動物找家教案7篇

時間:2022-12-30 作者:Monody 備課教案

作為教師如果沒有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來,憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度作計劃改善,范文社小編今天就為您帶來了給小動物找家教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

給小動物找家教案7篇

給小動物找家教案篇1

小班主題活動小動物找家教案(附教學反思)主要包含了設計背景,活動目標,重點難點,活動準備,活動過程,教學反思等內(nèi)容,聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作,在活動訓練過程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣,適合幼兒園老師們上小班主題活動課,快來看看小動物找家教案吧。

設計背景

本次主題活動,主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力,在生活中能夠按照指定的方向進行走、跑、跳的基本動作練習,在活動中培養(yǎng)幼兒遵守紀律的良好習慣。

活動目標

1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

2. 在活動訓練過程中,教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

重點難點

1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

2. 幼兒能夠按照信號指定進行游戲。

活動準備

1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾,小房子四個。

2.律動音樂

活動過程

一、幼兒隨音樂在老師的帶領下進入教室。(兒歌:小燕子)

二、新授游戲

.小朋友,你們好!今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲,一起來模仿小動物走路,你們喜不喜歡啊?

1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老師一起學小白兔走路。 師問:小朋友,小白兔長得什么樣子??? 生回答:白白的,兩只耳朵是豎起來的。說兒歌,做動作:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。

2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓,讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌,做動作:輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵。

3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾,讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。

師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌,模仿它們的動作。

三、活動延伸

小朋友,今天我們學會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學反思

我在本次教學活動中,注重幼兒的活動多一些,忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。

給小動物找家教案篇2

一、活動目標

1、練習聽信號向指定方向做跳、爬、走等動作。

2、能根據(jù)判斷找到指定的位置,并做到不推搡他人的習慣。

3、喜歡參加游戲,并在體育活動中體會到快樂。

二、活動準備

1、兔子、烏龜、小鳥的頭飾若干

2、在角色區(qū)域布置小河、樹林、山洞等場景

三、活動過程

1、教師提前開放角色區(qū),擴大活動區(qū)域,并進行適當?shù)牟贾谩?

2、教師將幼兒分成三組,每組佩戴一種動物的頭飾。

3、教師帶領幼兒跟隨音樂做動物模仿操,調(diào)動幼兒的情緒。

小兔子走路蹦蹦跳,小鳥走路飛啊飛,小烏龜走路慢吞吞。

4、引導幼兒根據(jù)已有的只是經(jīng)驗將小河、樹林、山洞的場景與烏龜、小鳥、小兔子的家一一對應。

5、教師說出相應的提示語,鼓勵幼兒自行判斷,冰魔方該動物走路的樣子,找到自己的家,比如小烏龜組爬回家,小鳥展開手臂慢跑回家,小兔子跳回家。

慢慢走,慢慢爬,我是小烏龜呼呼呼。

愛吃蟲子,飛的快,我是小鳥啾啾啾。

長長的耳朵,三瓣嘴,我是小兔子跳跳跳。

6、等待幼兒熟悉游戲的玩法后,組織幼兒自由進行游戲,教師可在一旁觀察指導,確保幼兒的安全。

四、活動延伸

教師可以設置其他小動物的家,是游戲變得更加有趣。

五、活動總結(jié)

為了保障幼兒在活動中的安全,教師可先將幼兒按照小烏龜組、小鳥組、小兔子組的書序依次進行游戲,在幼兒熟悉游戲的玩法后,可從各組中挑選出兩到三人共同進行游戲。

給小動物找家教案篇3

活動目標

1、愿意參與體育游戲,體驗體育游戲的樂趣。

2、練習走、跑、跳等動作,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

3、能根據(jù)指令做相應的動作。

活動準備

動物的家(在紙箱或拱門上貼上動物的圖案)、音樂。

活動過程

一、熱身活動。

——教師播放音樂,和幼兒一起做熱身運動。

二、游戲活動。

1、自主探索。

——師:我們今天來學小動物走路。你們想學什么小動物走路?怎么走?

——鼓勵幼兒大膽模仿不同動物的走路姿勢。(蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等)

——教師帶領幼兒模仿動物的走路方式,如:“我學小螃蟹側(cè)著走” “我學小貓慢慢走”等。

2、開心游戲。

——教師向幼兒介紹各個動物的“家”,并將動物的“家”分散擺放在場地四周。

——教師念兒歌,帶領幼兒學走路動作找家。例如:“找家家、找家家,小貓走走找家家”,教師帶領幼兒學小貓走路動作走到小貓的家蹲好。然后,教師說出去找吃的,小貓走到場地中間。重新開始游戲。

——教師將幼兒分成不同的小動物,然后讓小動物聽口令找“家”。

三、放松活動。

——引導幼兒隨輕音樂做放松動作,提醒幼兒擦汗。

活動應變

活動開始時可以準備3——4個動物的家,等幼兒熟悉游戲后,可以準備更多動物的家。

活動延伸

幼兒熟悉游戲后,鼓勵幼兒模仿更多的小動物,創(chuàng)編更多相應的兒歌作為游戲口令。

區(qū)角活動

益智區(qū):教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮,讓幼兒幫小動物找家。

環(huán)境創(chuàng)設

互動墻:在墻上畫上各種彎曲的、不同顏色的線,并在線的兩端貼上動物和動物的家,讓幼兒沿線幫動物找家。

家園同步

鼓勵家長在家和幼兒一起玩“找家家”游戲,如有條件帶孩子外出,組織更多的幼兒一起游戲,體驗游戲的快樂。

隨機教育

活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。

給小動物找家教案篇4

一、活動目標:

1、嘗試通過一一對應的方法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。

2、觀察閱讀畫面,理解操作要求,能進行正確匹配早做活動,比較實物多少。

3、初步體驗關心小動物的情感,在老師引導下,愿意講述操作結(jié)果。

二、活動準備:

1、小動物家的場景:

每個家由三個空格組成,每個上面貼有小羊、小豬的標記、毛絨玩具(小羊4只,小豬3只)。

2、幼兒用書活動過程:

(1)送小動物回家請5名幼兒(三個抱小羊,兩個抱小豬)。

每人抱一只小動物進場,觀察小動物家的場景:“這是誰家?一共有幾間房子?”

①師:每個房間住一只小羊,請把自己抱的小羊送回家里去吧!”“小羊家有幾個房間有幾只小羊?小羊和房間哪個多那個少?”

②師幼共同小結(jié):一間房間住一只小羊,房間沒有空的,小羊也沒有多的,小羊和房間一樣多。

③師幼共同觀察小豬的房間,引導方法一樣,得出結(jié)論:小豬少,房間多。

2、幼兒操作活動:

小鳥找樹,引導幼兒看圖說說,圖上有什么?有多少?請你用連線的方式幫小鳥找大樹做朋友,比一比,小鳥和大樹哪個多?哪個少?給多的一組打上“√”。

蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少,再用連線的方式給每一朵找蝴蝶做朋友,比一比,蝴蝶和花哪個多?哪個少?給多的一組打上“√”。

放水果,先數(shù)數(shù)小盤有多少,再用連線的方式給每一個盤子放水果,比一比,盤子和水果哪個多?哪個少?給多的一組打上“√”。

蓋蓋子。先數(shù)茶碗有多少,再用連線的方式給每一個茶碗蓋蓋子,比一比,茶碗和蓋子哪個多?哪個少?還是一樣多?

3、討論活動請幼兒介紹自己操作比較發(fā)的結(jié)果。

教師出示一只小羊,現(xiàn)在小羊和房間哪個多?哪個少?怎么辦?啟發(fā)幼兒嘗試用添上一個房間的方式使物體數(shù)量一樣多。

教師出示一頭豬,現(xiàn)在小豬和房間哪個多?哪個少?還是一樣多?

給小動物找家教案篇5

指導要點:

1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽清教師的口令后,由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習慣:不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上,可以設置些有趣的游戲情景,如:請兩名幼兒當小動物的家的門,小動物回家時,念咒語“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了,“門”自動打開等。

活動目標:

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置,不推他人。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動準備:

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的家。

活動過程:

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒邊學小兔邊向小兔家走去

2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結(jié)束部分。

游戲:狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

活動反思:

幼兒能積極參與此活動,設計的問題與幼兒已有經(jīng)驗結(jié)合,難度適宜。在教學過程中,我能充分激發(fā)幼兒的學習興趣。在開始部分,幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動物的動作。每個小朋友都很興奮,參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動物找家》,幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾,參與學習的主動性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌,輕輕地向自己的家走去,孩子們都能遵守游戲規(guī)則。

在活動中,為活動創(chuàng)設一個輕松,溫馨的環(huán)境,布置好小動物的家。孩子們戴上頭飾,滿足了孩子們的好奇心理,激發(fā)孩子們參與活動的積極性。在活動中,我及時表揚那些認真、大膽參與游戲的孩子,讓他們有參與游戲的興趣。對于那些不夠大膽參與的孩子,我采取的是鼓勵的態(tài)度,讓他們在我的鼓勵下大膽參與游戲。

在活動的過程中,由于我過度重視游戲的結(jié)果,對個別找不到家的小動物協(xié)助于找到家,而沒有讓他們一一去辨認,找自己的家。在今后的活動中,我將克服這一方面的問題,讓幼兒獲得成功的體驗。

給小動物找家教案篇6

活動目標:

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,能大膽地參加游戲。

3、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個

活動過程:

帶幼兒來到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動物跑得最快,又找不錯家。

小動物回家后,熊媽媽去各個小動物家問:“請問這是誰的家???”扮小動物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?

幼兒交換頭飾,游戲可反復玩。

活動反思:

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。

給小動物找家教案篇7

活動目標

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,掌握5以內(nèi)的量與量的對應關系,學習按量歸類。

2、幼兒在活動過程中提高點數(shù)能力。

3、感受幫助他人的樂趣,并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

教室里面事先布置好的小動物的家

小動物圖片5張

毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個

小兔房子5個

大蘿卜圖片若干

歡快的音樂

活動過程

1、活動導入

——今天我們班來了一位小客人,我們看看它是誰呢?(喜洋洋)和他打個招呼吧!

——今天呀,森林里要舉行一項很重要的活動,那就是盛大小動舞會,小朋友們想不想也去參加呢?

——喜羊羊也想去,臨走的時候,老村長給了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去,走著走著,碰到了小老虎和小熊,他們也拿著小棍,喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友,那么,誰能和喜羊羊成為好朋友呢?引導幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍,小老虎和小熊各拿了幾根小棍。

——他們走呀走呀,一路上遇到了好多小動物,都要去參加舞會,我們看看都有誰呀?你看看他們手里都拿著什么呀?

——舞會可熱鬧了,小動物們玩的非常高興,我們一起和他們跳個舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來)

2、活動過程

——音樂停,另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲),啊,小貓,你怎么了?

——小貓迷路了,它哭得很傷心,它的媽媽呀也一定很著急,那我們應該怎么辦呢?

——引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。(幼兒討論找家的方法)

——教師小結(jié):原來,哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多,哪里就是它的家呀!

——播放歡快的音樂,幼兒積極為小動物們找到家,并把它們送回家。

3、游戲《喂小兔子》

——小朋友們把動物寶寶們都送回家了,兔媽媽很感謝我們,邀請小朋友去它家里做客,小朋友們想不想去???

——呀,這里有這么多小兔子,看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個?小白兔有點餓了,你們想不想去喂小兔子?

——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)

——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。

4.活動結(jié)束

——小動物們都回到了自己的家,小兔子也都吃飽了,我們也該回家了,要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧!(小兔子再見!)

活動反思

本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。