有關(guān)幼兒健康的教案5篇

時間:2023-01-11 作者:Fallinlove 備課教案

對教學(xué)內(nèi)容沒有一個明確的認(rèn)識,我們就無法制定出優(yōu)秀的教案,只有與實際的教學(xué)情況做好結(jié)合,才能寫出有價值的教案,范文社小編今天就為您帶來了有關(guān)幼兒健康的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

有關(guān)幼兒健康的教案5篇

有關(guān)幼兒健康的教案篇1

活動目標(biāo):

1、在活動中能遵守交通規(guī)則,與同伴和睦相處分享快樂的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉,練習(xí)蹬的動作。

3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備:

生活用具:毛巾、衣筐

活動流程:

共同布置場地--------交待要求-------幼兒活動教師觀察---接力車賽-------整理場地

活動過程:

一、共同布置場地

1 師:今天老師請你們來當(dāng)小司機(jī),司機(jī)是做什么工作的呢?那開車應(yīng)該注意什么?應(yīng)該往哪邊走?當(dāng)小司機(jī)之前我們先來做做運(yùn)動,熱熱身吧!

2 師:我們看見馬路中間有什么?(路線)今天老師想請你們來建這個防護(hù)欄,用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護(hù)欄呢?幼兒自行設(shè)置。

思考:幼兒已升入大班,已經(jīng)有能力自己設(shè)想出自己想要的東西,那么老師只需把要求說清楚,把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

二、交待要求:

師:現(xiàn)在我們每個人都拿到了車,而且剛才我們已經(jīng)布置好了路,在開車時我們應(yīng)該保持一定的距離,以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則,保證安全。

三、幼兒活動教師觀察

看幼兒參與活動的情況,是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈,暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒運(yùn)動量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考:停車場是在固定的一個p的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的地方.

四、接力車賽

今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?

如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.

五、整理玩具

教學(xué)反思:

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

有關(guān)幼兒健康的教案篇2

活動目標(biāo):

1、了解疾病對人的危害,知道有些病是會傳染的,獲得勤喝水、多鍛煉等預(yù)防疾病的經(jīng)驗。

2、知道關(guān)心生病的朋友。

3、感受健康的快樂。

活動準(zhǔn)備:

畫有幼兒水痘、腮腺炎、手足口等發(fā)病時的圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引入活動。

師:最近幾天,我們班里的越越小朋友沒來幼兒園,知道為什么嗎?

師:為什么會生病呢?生病了感覺怎么樣?”

讓幼兒討論講述生病的原因及自己生病時的感受。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動

師:越越從小就不好好吃飯,水果、蔬菜更不愛吃,還不喜歡鍛煉身體,所以他的身體一點不好,經(jīng)常生病,這次呢,他可不是平常的感冒,他的手上、腳上都長了好多小紅疙瘩,而且還發(fā)燒,可難受了,醫(yī)生還不讓他去幼兒園了呢……(出示手足口病圖片)

1、師幼共同來討論

師:越越為什么生病了?

幼:因為越越得了手足口病,這種病會傳染,所以不能上幼兒園。

2、了解各種傳染病

師:那你們還知道哪些病也會像手足口病一樣會傳染給別人?

師:傳染病有很多。比如水痘、麻疹、腮腺炎……

1、 介紹傳染病危害

教師向幼兒介紹傳染病對我們身體健康的危害。

師:得了這些病也會傳染給別人,咱們一起來看一看得了水痘、腮腺炎會是什么樣子?(出示水痘等圖片)

2、 說說生病后辦法

師:得了水痘或其他傳染病,應(yīng)該怎么辦?

小結(jié):要及時去看醫(yī)生,聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話,要積極配合治療。

師:怎樣預(yù)防生病?

小結(jié):要勤喝水,飯前便后要洗手,不吃手指,不去臟、亂、臭的地方,加強(qiáng)鍛煉身體,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師:怎樣才能讓我們的身體變得棒棒的,做一個健康寶寶呢?

小結(jié):多運(yùn)動,多鍛煉,多吃水果、多吃蔬菜,不挑食,并且養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,這樣你就會是一個健康的寶寶。

三、 交流經(jīng)驗,關(guān)心同伴

1、說出生病感受

師:你生病的時候,心里覺得怎么樣?爸爸媽媽是怎樣關(guān)心照顧你的?

鼓勵幼兒說出生病的時候的感受,如身體很不舒服,不想吃飯,老想躺著,爸爸媽媽很耐心很細(xì)心的照顧,讓我覺得很溫暖,在爸爸**的悉心照顧下我的病會很快好起來。

2、關(guān)心生病朋友

師:孩子們看一下,今天我們班誰沒來幼兒園?生病的小朋友,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他呢?

小結(jié):寶寶們,剛才你們說的真好,老師知道我們班的寶寶都是懂事的好孩子,知道關(guān)心別人,在家時如果爸爸媽媽,爺爺奶奶身體不舒服,也要多關(guān)心他們。

四、 音樂律動,體驗快樂

隨音樂《健康歌》與寶寶一起做動作,自由活動身體。

五、活動延伸,關(guān)心家人

有關(guān)幼兒健康的教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

【活動過程】

一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)

2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行傳染病會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

3、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

4、請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)

二、教師講述手足口病的傳播途徑。

1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

2、請語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

3、教師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌,都有可能會傳染手足口病的。

4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

三、幼兒討論:如何預(yù)防手足口病。

1、提問:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

2、幼兒自由回答。

3、教師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。

【活動結(jié)束】

教師帶幼兒到洗手間洗手。

活動反思:

小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

有關(guān)幼兒健康的教案篇4

活動設(shè)計背景

我園比較注重球類活動,經(jīng)過多次學(xué)習(xí),孩子們的拍球水平普遍較高,但單一的拍球活動有時不能很好地調(diào)動孩子們的積極性,因此我們嘗試花樣拍球,既讓幼兒保持對拍球的興趣,又鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性,并借此全面鍛煉幼兒的身體。

活動目標(biāo)

1、嘗試站在墊子上拍球,通過調(diào)整手臂力量,達(dá)到身體平衡完成拍球動作。

2、敢于嘗試有克服困難的信心和勇氣。

3、調(diào)動幼兒的思維,自己想出解決問題的有效辦法。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點、難點

練習(xí)控,拍球的能力,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行花樣拍球

活動準(zhǔn)備

1、場地布置:體操墊六塊(打開后可供12名幼兒練習(xí)拍球)30*30厘米的泡沫墊十六塊

2、人手一只皮球

3、音樂磁帶:電子琴音樂(歡樂操)和(音樂的瞬間)

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)

在電子琴音樂的伴奏下,幼兒跟著教師單手把球繞場地跑,在已布置好的“小橋”(間隔擺的泡沫墊)上行走,繞迷宮(把體操墊打開后側(cè)立起來)

聽音樂做球操

放(歡樂操)的音樂,師幼一起隨音樂做球操,(上肢,體傳,體側(cè),腹背,全身,跳躍,整理運(yùn)動)

基本環(huán)節(jié)活動

1、練習(xí)定點拍球

師:下面先練習(xí)站在點子上聽指令拍球,老師繞拍幾個就跟著拍幾個,看看誰站在點上拍的球最效,球出界了可迅速抱起??梢苑殖啥N方式拍,一種是定點單手拍球。第二種是定點左右手輪流拍球

師:現(xiàn)在我們要迎接挑戰(zhàn),這里有兩種墊子,一種是體操墊,另一種是泡沫墊,我們要站在這些墊子上拍球,看誰能穩(wěn)穩(wěn)地站住拍很多個(老師邊說邊示范)。大家在拍的時候感覺一下自己站在哪種墊子上拍球容易,哪種比較困難?;顒咏Y(jié)束后告訴大家,你是怎么克服困難在比較困難的墊子上也能拍球的。

3幼兒練習(xí)(一半站在泡沫墊上練習(xí)拍球,一半幼兒站在打開的體操墊上練習(xí)拍球,教師了解站在不同的墊子上拍球的感受,幫助幼兒找到合適的拍球方式)

4、交流討論

師:你剛才是站在什么墊子上拍球的?遇到什么時候困難了嗎?你是怎么解決的?(請拍得好的幼兒示范),大家集體討論,發(fā)現(xiàn)體操墊比較高,比較大,兩腳要站在墊子邊沿上,泡沫墊比較好,兩腳可分開一些,站得更穩(wěn)。

5、再次練習(xí)

(1)幼兒自由選擇一種墊子,并站在上面拍球,然后交換墊子,練習(xí)拍球。

(2)分組比一比誰拍球多

結(jié)束環(huán)節(jié)

聽(音樂的瞬間)放松身體,重點放松手臂及雙腿,可做旋轉(zhuǎn)皮球,拍球,拍手,用球按摩腿動作

活動延伸

1、幼兒可以回家中拿一些書嘗試下當(dāng)墊子拍球

2、還可以站在其他的平衡臺上面拍球,挑戰(zhàn)更大難度

3、幼兒還可以第一次單手拍球,第二次可左右手輪流拍球

4、游戲中幼兒坐在椅子上,雙手拍球

教學(xué)反思

1、通過以上的活動中,我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能,而是遇到困難,自己會思考

2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難,勇于嘗試,在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下,我們應(yīng)該學(xué)會冷靜思考,充分展現(xiàn)我們的想像力,調(diào)動我們的思維,想出解決問題的有效辦法

3、對于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認(rèn)真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

4、如果重新上這一節(jié)課,我會讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不可能一杋風(fēng)順,生活中的一點困難并非一定是壞事,至少給了我們經(jīng)驗,增長了我們的閱歷,如果能從困難中獲得靈感,激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能,那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕,就看怎么去面對。

有關(guān)幼兒健康的教案篇5

設(shè)計背景:

時代背景:對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個話題,是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題,促進(jìn)其心理健康發(fā)展,是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展,推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。但對學(xué)校來說,心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決,否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。

課題背景:

我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?!赌愕男那楹脝幔俊酚涗洷揪褪菫榇苏n題的研究而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容,預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài),優(yōu)化對幼兒情緒的維護(hù),預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄,學(xué)會了了解自己和同伴的情緒,在教師的幫助下學(xué)會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動背景:

大班幼兒對《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中,幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn):有些幼兒的記錄中只有開心的事,有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的,這就需要教師及時的引導(dǎo)。因此,我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情,并且學(xué)會主動尋找解決不開心的方法。

活動名稱:你的心情好嗎?

活動目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計表,學(xué)會主動尋找快樂起來的方法。

3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

4.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個月.

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆

活動過程:

一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

教師:小朋友們,你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

教師:請你來欣賞這幅圖片,你看到了他是什么樣的心情?

2.教師:你有沒有這樣的心情呢?今天,就請你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

3.教師巡回了解幼兒的記錄情況,并幫幼兒做文字記錄。

三、師生共同討論快樂起來的方法。

1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。

2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。

教師:你剛才記錄了什么不開心的事?

教師:你不開心的事是屬于哪個(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

幼兒填寫圖表。

3.師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論快樂起來的方法。

教師:你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

教師:你們在生活(學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?

教師:你有沒有遇到過這樣的不開心,你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

4.師生共同游戲智力abc,學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。

(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

(2)請幼兒觀察圖片,選擇合適的解決方法,并說出理由。

題目一:"今天我住園,我就有點不開心。"這時我該怎么辦呢?

a:一直生氣。b:生一會兒氣我就不生氣了。c:我和我的朋友或者老師說說。

題目二:"他和我搶球,我很生氣!"這時我該怎么辦呢?

a:我就生氣、我就哭,我就不玩了。b:我就和他搶,看誰搶過誰!c:我和他商量商量,輪流玩。

題目三:"這道算術(shù)題我怎么也做不出來,我很著急、很難過。"a:我是個笨孩子,我不做了。b:看看邊上小朋友的答案吧!c:我就問問老師或者小朋友怎么做。

四、結(jié)束。

師生共同表演唱《歡樂頌》,用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。

活動反思:

1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景,我隱去了教師的身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?;顒拥拈_始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

孩子是生活在童話中的,活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2、在整個活動過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗,為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。