一份優(yōu)秀的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大的作用,寫教案這件事情是每位老師教學(xué)之前必做的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的園林教案5篇,供大家參考。
園林教案篇1
課時安排:2課時
第一課時(15)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀課文,掌握文中字詞
2、再讀課文,分析文章的結(jié)構(gòu)
3、三讀課文,掌握蘇州園林的特點
一、課前花絮
寫古詩,品韻味,師生共欣賞。
二、先學(xué):
1、讀課文,用工具書結(jié)合課下注釋,解決生字詞;
2、結(jié)合課下注釋掌握作者的相關(guān)知識;
3、粗讀課文,使用已掌握的說明文的知識分析文章的結(jié)構(gòu);
4、在分析文章的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)蘇州園林的特點。
三、后教:
1、學(xué)生提出討論后不能解決的問題,師生共同解決;
2、小結(jié)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、根據(jù)拼音寫漢字
池zhǎo嶙xún丘hè
lu空qiáng薇xuān榭
2、解詞:
因地制宜
別具匠心
3、本文作者原名字,江蘇蘇州人,家家家
4、根據(jù)語境分析加點詞的含義:
(1)、總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆
(2)、落葉樹常青樹相間,花時不同的多種花樹相間。這就一年四季不感到寂寞。
寂寞
五、布置作業(yè)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課,完成相關(guān)練習(xí)。
第二課時(16)
教學(xué)目標(biāo):
1、體會說明文語言的多樣性;
2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
一、課前花絮
講故事,談感受,師生共賞。
二、先學(xué):
1、這是一篇說明文,以說明為主,但也可以使用別的表達(dá)方式,試從文中找出使用別的表達(dá)方式的句子,并分析其效果。
2、結(jié)合課后第二題,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、后教:
1、學(xué)生提出討論后不能解決的問題,師生共同解決;
2、小結(jié):學(xué)生小結(jié),教師補充。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、讀課文第五段,回答下列問題:
⑴第五段說明的主要內(nèi)容是:
⑵第五段使用的說明順序是
⑶第五段把蘇州園林的樹木與,突出說明了
⑷第五段使用多種表達(dá)方式,其中第句是說明;第句是描寫;第句是議論;
五、課堂練筆
觀察一處園林的特點,使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、結(jié)構(gòu),把它寫下來。
園林教案篇2
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括事物特征的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、 心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言,說真話的良好心理品質(zhì)。
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確地說明事物。
教學(xué)重點:
說明事物要抓住特征。
學(xué)生分析:本.教案是公開課上教師與陌生的學(xué)生力求一節(jié)課完成《蘇州園林》一文的教學(xué)設(shè)計,要求學(xué)生預(yù)習(xí)解決生字詞。由于教師與學(xué)生互不了解,又有許多聽課和評課老師,因此緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了組織教學(xué)環(huán)節(jié),力求調(diào)節(jié)好學(xué)生情緒、激活學(xué)生思維。
全堂課的設(shè)計,教師把調(diào)動學(xué)生觀察、思考、學(xué)習(xí)范例、自主表達(dá)作為第一要素。力求讓師生忘記公開課的功利目標(biāo)和壓力,自然的、真實的展示自己學(xué)習(xí)、探究知識的過程。
教學(xué)過程:
一、引入激趣
同學(xué)們,很高興和大家一起學(xué)習(xí),我這人哪,自以為是很有個性的,但我很想知道我在你們的.眼里有什么特點。請同學(xué)們告訴我好嗎?請注意:特點就是我區(qū)別于其他人的獨特之處。(讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師適當(dāng)評點,真誠地肯定找出老師特點(包括缺點)的發(fā)言。鼓勵學(xué)生說真話,說獨特的感受。)
正如同學(xué)們所說,老師不完美,也說不上漂亮,可我很快樂,因為我是獨一無二的,我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的,你也一樣。同學(xué)們能找出老師的特征,可以說我們這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已完成了一半。因為我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征。
二、學(xué)生自己尋找蘇州園林的特征并進(jìn)行說明
1、 請大家觀看介紹蘇州園林的影片,說說自己總的印象。
(學(xué)生一般會說出蘇州園林很美,老師追問究竟美在何處。引導(dǎo)學(xué)生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。)
2、 定格一個畫面,讓學(xué)生鑒賞品位,理解蘇州園林從整體到局部的美,指導(dǎo)學(xué)生有層次的鑒賞和說明(板書代表性的答案)。
三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的,體會課文說明語言的準(zhǔn)確
1、 有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術(shù)性很強的說明文來介紹蘇州園林,我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。 學(xué)生自由讀課文,然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。
(明確:游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。)
2、 討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。
(明確:作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究進(jìn)景遠(yuǎn)景的層次,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在。)
3、 比較先前板書的學(xué)生答案,思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準(zhǔn)確,指出這就是我們要學(xué)習(xí)的。
(指導(dǎo)學(xué)生理解說明順序的由總到分,由整體到局部,由主到次。)
4、 讓學(xué)生再次朗讀課文,體會文中語言的特點,找出文中還有哪些語句體現(xiàn)了準(zhǔn)確性。思考,除了準(zhǔn)確以外,這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優(yōu)美典雅。
四、拓展
有這樣如畫的園林,的確不愧人間天堂之美譽。其實,我們的祖國本就是一幅宏偉絢麗的畫卷,咱們的家鄉(xiāng)綿陽,不正是其中精美的一筆嗎?
1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片,學(xué)生按自己的喜好分兩組,討論、概括自己所選公園的特點,比一比哪一個公園更好。
2、教師點評:同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負(fù)好不好?大家假設(shè)老師們是外來游客,請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游向他們推薦自己所選的公園,給大家4分鐘的時間寫解說詞,每個組選出一名學(xué)生代表導(dǎo)游。哪個小組最后吸引的游客最多,哪個小組得勝。當(dāng)然,如果有游客投訴宣傳不實,有欺騙旅游者的語言,那個小組就取消比賽資格了。老師們,投訴請到我這兒,"3·15"到了, 我一定為消費者主持公道。學(xué)生寫解說詞。
3、選出的學(xué)生代表模擬導(dǎo)游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負(fù)。
4、教師點評比賽結(jié)果,結(jié)束本課。
園林教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造,從而領(lǐng)略蘇州園林的建筑美。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征進(jìn)行總說和分說的結(jié)構(gòu)。
3、體會課文說明語言的多樣性。
教學(xué)重點:
1、感受蘇州園林的圖畫美,理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)由整體把握到具體制訂的讀書方法。
3、總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴(yán)密的語言。
教學(xué)難點:
初步鑒賞能力的培養(yǎng)。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
俗話說:“上有天堂,下有蘇杭?!碧K州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天,我們一起去欣賞一下蘇州的園林。
二、作者簡介:
葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,字圣陶,以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
三、簡介蘇州園林:
首先讓學(xué)生明白,“蘇州園林”不是某個園林的名稱,而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林:拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
四、整體感知:
(一)朗讀課文:
1、教師泛讀課文,學(xué)生注意字詞的讀音。
2、學(xué)生齊讀課文,注意朗讀節(jié)奏的把握。
(二)劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路,把握作者的說明要點及說明順序:
1、劃分結(jié)構(gòu)層次,理清全文思路。
提示:
(1)默讀課文,概括每段大意;
(2)同桌、小組討論完成結(jié)構(gòu)層次劃分;
(3)全班訂正。
第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。
第二部分(3-9)分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。
第三部分(10)總結(jié)全文。
2、蘇州園林的整體特點是什么?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面,再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來具體說明這個特點。
3.本文的說明順序是怎樣的?
文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。
先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點,再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng),前后提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。
五、布置作業(yè):
抄寫字詞注音,完成課后練習(xí)一。
第二課時
一、導(dǎo)入:
這一節(jié)課我們一起來分析一下本文的說明方法。
二、新授:
(一)課堂小測:
1、點名說出說明方法的種類。
2、點名說出各種說明方法的特點及作用。
(二)本文采用了哪些說明方法,結(jié)合實例體會其作用。
舉例子:
“或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木……”
作比較:
我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
打比方:
“用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的?!?/p>
引用:
“游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景?!?/p>
摹狀貌:
“有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來?!?/p>
(三)揣摩語句,體會其豐富的內(nèi)涵;精讀4、5兩節(jié):
1、這一節(jié)說明了什么?
講究假山池沼的配合
2、哪一句是中心句?哪幾句寫假山,哪幾句寫池沼?這是哪種結(jié)構(gòu)形式?
1句、2-3句、4-11句,總分式。
3、寫池沼除了寫水還寫了什么?為什么這樣安排?
還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。
4、“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換,為什么?
不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。
5、“雷同”能否用“相同”替換,為什么?
不能替換,感情色彩不同。
三、總結(jié):
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,說明順序合理,說明方法得當(dāng),既突出了被說明事物的特點,結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時,借鑒作者說明的技巧,力求學(xué)以致用。
四、布置作業(yè):
1、課后練習(xí)三、四。
2、請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況,要求說明順序條理,至少運用兩種說明方法。
園林教案篇4
教學(xué)目的及要求:
1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點得計種說明方法。
2、 認(rèn)識說明文語言準(zhǔn)確性的重要性 。
3、 初步認(rèn)識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點:說明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點 :說明文語言特點的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:1、抓好預(yù)習(xí),熟悉課文。
2、抓住關(guān)鍵文體特點進(jìn)行教學(xué)。
3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上,列出文章的結(jié)構(gòu)提綱,進(jìn)一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
4、2課時
第一課時
一、設(shè)計思路:
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,從整體到局部多方面說明事物的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。
3.體會文章的語言美。
其中,調(diào)動學(xué)生合理互動的想象,引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美,和從反復(fù)誦讀、重點詞句賞析中,體會文章的語言美是本文的教學(xué)重點;學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,從整體到局部多方面說明事物的方法是教學(xué)難點。
教學(xué)步驟:
一、 激趣以導(dǎo)入
多媒體投影課前大家搜集的有關(guān)蘇州園林的圖片,師生邊欣賞邊交流感受,通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、 披文以感悟
1. 組織學(xué)生大聲朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
2. 請同學(xué)們談朗讀課文后的發(fā)現(xiàn)、感受,或提出不懂的問題。
3. 巧妙過渡,研讀第二段。
三、 合作以探究
1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文的三至六段,合作探究蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個“講究”的,作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句,并嘗試在課本空白處做旁批。
重點學(xué)習(xí)第五、六段,通過反復(fù)誦讀,調(diào)動學(xué)生合理互動的想象,引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美,體會文章的語言美。
2.葉圣陶先生已經(jīng)把四個“講究”介紹的很清楚了,蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象,他為什么還要寫7、8、9、10段呢?去掉行嗎?同學(xué)們自由朗讀這四段,思考交流。
四、鞏固以拓展(含作業(yè))
1.師生共同總結(jié)對本課的收獲、感悟。
2.拓展延伸,從下面兩個題目中任選一個完成。
⑴寫一篇文章,介紹你游玩過的一座園林,200字左右。
⑵說明一幅畫。(提示:可按照由整體到局部的順序進(jìn)行介紹。)
附:板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)重點:
1、找出說明對象的總體特征,并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。
2、明確本文的說明順序。
3、以課文第4、5節(jié)為例,指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點。
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》,那么請大家先看兩段影片,請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認(rèn)為蘇州園林有什么特點?(學(xué)生討論,回答)下面,我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》,看看他是
怎樣抓住蘇州園林的特點來進(jìn)行說明的。
二、朗讀第一段,找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語,分析。
明確:標(biāo)本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位,可以引起讀者閱讀的興趣。
三、朗讀第二段,找出蘇州園林具有怎樣的總體特征,才能成為各地園林的標(biāo)本?
明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
提問:為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),作者認(rèn)為設(shè)計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?
明確:四個講究。
四、分析第三自然段
提問:本段具體說明了蘇州園林哪個特點?
蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?
為了什么這一特點,作者采用了什么說明方法?(作比較、打比方)
五、閱讀第四自然段,完成下列練習(xí):(學(xué)生思考、討論)
(1)用“||”劃分這段文字的層次
(2)這段文字的說明對象是,其中又以為主。
(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是
(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。
(5)文章分幾個方面介紹池沼?
(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點是。
(7)這段文字用了什么說明方法?
(8)文中“假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?
六、配合圖片,簡要分析第五、六自然段,回答問題:
(1)概括本段的段意
(2)指出本段運用的說明方法。
(3)這段文字除用說明這種表達(dá)方式,還用了什么?作用是什么?
(4)本段的說明順序是什么?
七、提問:作者在寫完蘇州園林的四大特點后,為何又寫了7、8、9段?
這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?
八、整理說明順序:概括——具體主要——次要
九、歸納說明文閱讀的重點:
(1)明確說明對象
(2)弄清所說明的事物的特征
(3)劃分段落層次,概括段意
(4)了解文章使用的說明方法
(5)明確說明順序
(6)把握說明文的結(jié)構(gòu)
(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運用及效果
(8)體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密
十、本課小結(jié)
十一、布置作業(yè):作文《我們的校園》
要求:1、認(rèn)真觀察,抓準(zhǔn)特點
2、按照一定的說明順序
3、用3~4種說明方法
4、字?jǐn)?shù):500字
園林教案篇5
教學(xué)目的
1.了解蘇州園林的特點;領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。
2.理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性.
課時安排:兩教時。
第 一課時
教學(xué)重點:簡介作者和本文文體;正音、正字,解釋詞語;通讀課文;了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu);辨析文中運用的說明方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一)簡介作者和本文文體
今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇--《蘇州園林》。
本文作者葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很熟悉,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。 本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點,而且文字生動、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。
(二)正音、正字,解釋詞語。
根據(jù)預(yù)習(xí)提示,給加點字詞注音。
同學(xué)注音、朗讀,教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語拼音規(guī)則。
補充兩個多音字;對稱chen、相間jian
解釋詞語:(出示投影--幾個重點詞語的注釋)
同學(xué)解釋、教師重點提示的詞語:
標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等,強調(diào)要把詞放在句中來解釋。
(三)朗讀課文
要求。掌握字的讀音;進(jìn)一步理解詞在文中的意思;思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征(探求作者的思路)
(四)從寫作構(gòu)思入手,分析文章結(jié)構(gòu)
(可從同學(xué)們提出的問題導(dǎo)入,也可由教師提出)
問:這是一篇事物說明文,被說明的事物--蘇州園林的特征是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容,即第2段中一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心,圖畫成為介紹蘇州園林的線索。
問:作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢?
文章開頭:結(jié)合重點詞標(biāo)本(原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物,這里有范本的意思)、鑒賞(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說明的對象--蘇州園林(總體)。
問:第2段課文,作者圍繞蘇州園林共同特征,寫了幾層內(nèi)容?
第一,撇開不同點,專說共同點。
第二,蘇州園林共同點具體在四個講究。
第三,再一次強調(diào)共同點什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫
第四,用游覽者的話證實作者的評價-突出本文是從欣賞者的角度寫的。
問:課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?
第2段是總說,第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的~個講究相照應(yīng),具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。
上述四方面是重點,作者作詳細(xì)說明。
問:課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容,與中心有何關(guān)系?
這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細(xì)部介紹屬非重點,故寫得簡略。
問:讀第10段,想本文結(jié)尾有何特點?
文章收尾留有余地,令人回味。總觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)(投影顯示):
總說(完美的圖畫)--分說(第2段)
大處講究:布局(3段) 配合(4段)映襯(5段)層次(6段)
細(xì)部注意:每個角落(第7段)門窗圖案(第8段)色彩(第9段)
課上做練習(xí)一,填寫結(jié)構(gòu)圖表。
思考:本文說明事物的順序是怎樣的?
從全文看,按由整體到局部的順序;從各部分看,按由主到次由大到小的順序。
提示:本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第4段為例作分析。
問:為了能說明事物特征,給讀者具體形象的感受,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。
運用作比較、打比喻的說明方法,說明蘇州園林不講究對稱,園林是美術(shù)畫,講求自然之趣。
(六)布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)字、詞,會寫、會注音、會解釋。
2.筆答課后練習(xí)二、三
第二課時
教學(xué)要點:繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說明方法;具體分析本文的語言;總結(jié)全文
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
(一)檢查生字詞。(二)結(jié)合講評檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況,歸納本文的說明方法。由同學(xué)舉例說明。
1.作比較。如第5段:沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹,點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意;又如第9段,與北京園林的色彩比較,說明蘇州園林極少彩繪的特點。
2.舉例子。如第2段以游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著如在圖畫中為例,說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點;再如以幾個園里的古藤為例,形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。
3.描摹。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。
小結(jié):多種說明方法的運用,不僅突出了事物的特征,而使語言既準(zhǔn)確、鮮明又生動形象,體現(xiàn)了說明語言的多樣性。
(三)重點分析本文語言的多樣性。
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提示:本文語言的多樣性,可以從以下幾方面來歸納。
1.多種表達(dá)方式的運用
2.句子的多樣性:描述性和概括性的句子
3.用詞的精練、準(zhǔn)確和周密
4.多種修辭方法的使用
逐項分析時,先由同學(xué)舉例、分析,再由教師補充,歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。
1.多種表達(dá)方式的運用
問:本文用了哪幾種表達(dá)方式?以第5段為例說明。同學(xué)發(fā)言,歸納。
第1句是說明,說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫,描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝,交相輝映的情景,富有動態(tài),給人以層次感。第4句因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。是議論,闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。
問:還能找到運用多種表達(dá)方式的例子嗎?
如第7段中的描寫,第1段中的議論,既增強文章生動性、趣味性,又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。
問:前面看到本文有不少具體描述的句子,其實文中也有不少概括說明的句子。
如第2段中概括蘇州園林總特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。
問:請同學(xué)們找找本文運用詞語的特點。
(l)準(zhǔn)確
結(jié)合練習(xí)三,辨析:玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞--玩賞:有品味、賞玩之意;鑒賞:指對藝術(shù)品的欣賞和評價;欣賞:指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞;觀賞:指觀看欣賞。此處的鑒賞一詞最恰當(dāng)。
(2)周密
請說出以下各句加點詞的作用。(投影顯示)
①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的畫。
③我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的。
④蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。
(3)精練
請讀第7段,說說段中栽、蔓延、補幾個動詞用得為什么好?
恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局,化靜為動,化單調(diào)為多彩。
問:能找出本文中使用的多種修辭方法嗎?
排比:第2段;設(shè)問:第3段;比喻:第3段等。
教師:有人說本文具有散文特色。是因為作者通過說明描繪,自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌,使我們得到了美的享受,正如題目所寫,使人有種眷戀之情。你能從文中找出例子嗎?
如第4、5、7、8、9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾,都是有景有情的。
小結(jié):本文語言準(zhǔn)確、精練又生動、優(yōu)美,表現(xiàn)力很強,從而看出說明文的語言并不是枯燥的,是可以充滿情趣的。
(四)總結(jié)全文:文章介紹了蘇州園林的特征,再現(xiàn)了它的美麗畫面,顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。
(五)配樂朗讀課文(邊出畫面配合),進(jìn)一步體會本文的兩個學(xué)習(xí)重點,從而獲得知識和美感。