出色的教案會(huì)幫助我們更好地提升教學(xué)能力，教案在書寫的時(shí)候，我們需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社小編今天就為您帶來了狼和小兔教案中班6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
狼和小兔教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖4幅
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。
狼和小兔教案中班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
活動(dòng)過程：
一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），原來是只小兔子，我們來和小兔打個(gè)招呼吧?。◣煘橹概寂湟簦┬∨笥褌兒茫姷侥銈冋娓吲d，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？
二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。
1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧！
2、第二段師：后來什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動(dòng)，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動(dòng)作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個(gè)窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對(duì)不對(duì)呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時(shí)候的心情怎么樣?。繛槭裁?？（很開心，因?yàn)橛写白?，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學(xué)一學(xué)。
5、第五段師：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了?。浚ū?，為什么會(huì)這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會(huì)融化）。呀，小兔這時(shí)候心情怎么樣??？（急得哭了），我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
三、完整傾聽，理解內(nèi)容。
師：你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個(gè)故事吧?。úシ耪n件）
四、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。
師：如果你是這只小白兔，你會(huì)安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？秋天來了，動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個(gè)特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個(gè)窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個(gè)東西來擋住風(fēng)雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會(huì)融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>
狼和小兔教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）
3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時(shí)誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說："我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
狼和小兔教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(ppt)
活動(dòng)過程：
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)
⑤出示第26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??
一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思：
?小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
狼和小兔教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和操作能力。
3.學(xué)習(xí)5的形成,知道4添上1是5。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備:蘑菇，兔子，蘿卜,數(shù)字卡片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:人手一幅蘑菇,一只鉛筆。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品，會(huì)玩數(shù)字游戲。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼互相問候,走線。
2.線上游戲：《爬高樓》、《拍手?jǐn)?shù)數(shù)兒歌》。
二、集體活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔圖片,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。從左到右擺成一排,點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)4。
2.教師再出示一只小兔,教師帶著幼兒邊點(diǎn)數(shù)邊啟發(fā)幼兒說“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”
3.認(rèn)讀數(shù)字“5”,引導(dǎo)幼兒說說數(shù)字“5”像什么。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前用教具演示，用一一對(duì)應(yīng)方法結(jié)合小兔吃蘑菇的故事進(jìn)一步理解4添上1是5。
5.操作教具蘿卜用比較的方法讓幼兒理解:兔子比蘿卜多，蘿卜比兔子少，進(jìn)一步理解4比5少1，5比4多1。
三、操作練習(xí)《按數(shù)取物》。
請(qǐng)幼兒在蘑菇上粘貼5個(gè)圓點(diǎn)。
四、游戲：抱抱團(tuán)。
通過玩抱抱團(tuán)的游戲,鞏固數(shù)字1—5。
五、活動(dòng)結(jié)束,整理學(xué)具及場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸：
1.利用生活中其它物品練習(xí)5的形成,了解5的實(shí)際意義。
2.在日常生活中,凡是孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí),家長都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示出來,然后再按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。
狼和小兔教案中班篇6
設(shè)計(jì)意圖
中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化，并能用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3. 認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片四幅。
活動(dòng)過程
一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容
（出示圖片1）
這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？
（1） 這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？
（2） 小兔住在哪里？
（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？
（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個(gè)窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
（出示圖片2）
什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時(shí)，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時(shí)候會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”）
為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？
（1） 小兔在干什么？
（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？
引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
（出示圖片3）
引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？
（1） 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？
（2） 它在干什么？
幼兒根據(jù)教師的提問，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。
（出示圖片4）
窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
（出示圖片5）
圖上有什么？春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？
幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個(gè)故事?！?/p>
2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
師：“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！?/p>
幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來說一說這個(gè)故事吧！注意要用上好聽的詞語?！?/p>
幼兒大膽一起說一說。
五、教師小結(jié)
活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)
老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
教學(xué)反思
在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
