教案在起草的時候，老師需要考慮文字表述規(guī)范，在新學(xué)期開始前，相信教師們一定都有準備一份教案，范文社小編今天就為您帶來了教育教育教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
教育教育教案篇1
設(shè)計意圖：
讓幼兒掌握英語單詞book，bag，cup，hankie。日常生活中學(xué)習(xí)運用英語進行對話show me your(book).here itis.
活動目標：
1、通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒在理解含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單詞book，bag，cup，hankie，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽學(xué)說句子show me your(book).here it is.
3、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。
活動準備：
book，bag，cup，hankie的實物。
活動過程：
一、warm up熱身復(fù)習(xí)《pointat your eyes》
教師帶著唱唱跳跳學(xué)過的歌曲，激發(fā)幼兒參與英語活動的愿望。
二、基本部分
1、教師逐一出示book，bag，cup，hankie的實物，引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)說，注意糾正幼兒的發(fā)音。
師：whatisit?
生：it’sa(cup).(幼兒答不出來，老師就帶讀幾遍)
2、教師設(shè)計情境，幫助幼兒理解show me your(book).here it is的含義。
請某幼兒拿著一本書，老師伸出雙手同時說show me your(book)。另一名老師在旁邊引導(dǎo)幼兒把書遞給她同時說here itis。請其他幼兒練習(xí)對話，注意糾正幼兒的發(fā)音。表揚大膽學(xué)說的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒類推，理解并學(xué)說show me your(book，bag，cup，hankie).here it is。
4、agame游戲：瞎子摸象
請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來，老師準備book，bag，cup，hankie的實物放在地上，老師說：“show meyour(book)，”幼兒就摸取該物并說“here it is?！?/p>
摸不對的就換另一名幼兒玩。
三、結(jié)束部分
song：《show me》幼兒跟唱歌曲。
活動評價：
1、整個活動在內(nèi)容和形式上符合幼兒認識能力和心理特點，具有“活潑、輕松、有趣”的特點。
2、教學(xué)方式靈活，整個活動過程能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，幼兒能在輕松活潑的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)和使用英語。
教育教育教案篇2
第一章幼兒園音樂教育的基本理論
教學(xué)目的：
1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。
2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。
3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。
教學(xué)重點、難點：
幼兒園音樂教育的基本原則
教學(xué)過程：
一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)
1、歌舞的產(chǎn)生
2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認識和體驗，初步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學(xué)會認識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。
二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
①學(xué)習(xí)對象的整體性
②學(xué)習(xí)氛圍的整體性
3、游戲性
①內(nèi)容中的游戲性
②形式中的游戲性
③方法中的游戲性
4、綜合性
①形式上的綜合性
②過程上的綜合性
③目的上的綜合性
5、技能性
三、幼兒園音樂教育的基本原則
1、實踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續(xù)發(fā)展原則
四、小結(jié)
本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。
第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)
教學(xué)目的：
1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。
2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)
幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點難點：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過程：
第1課時
一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、共鳴位置與的美好音色
① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
② 輕聲入手和有控制地進行情感表達
③ 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達
① 咬字、吐字的情感表達
② 氣息與情感表達
③ 咬字、吐字、氣息與情感表達
二、 第二節(jié)歌唱活動的教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡單知識技能
4、嗓音保護的知識技能
三、 第三節(jié)歌唱活動材料的選擇
1、歌詞的選擇
① 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解
② 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益
③ 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動作表現(xiàn)
2、曲調(diào)的選擇
① 音域較狹窄
② 節(jié)奏較簡單
③ 旋律較平穩(wěn)
④ 結(jié)構(gòu)較短小工整
⑤ 詞曲關(guān)系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。
第2課時
一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入
1、從動作開始的設(shè)計
① 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對
教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
②教師提出某種形象或活動，邀請并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿或練習(xí)時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計
①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。
②教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。
3、從情境表演開始的設(shè)計
① 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容
② 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。
4、從故事講述開始的設(shè)計
①教師講故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。
②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。
5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計
6、從游戲開始的設(shè)計
7、從填充式參與開始的設(shè)計
8、從副歌開始的設(shè)計
9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計
①這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。
②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。
10、 從直觀形象開始的設(shè)計
① 突出順序法
② 突出重點法
③ 突出關(guān)系法
④ 突出結(jié)構(gòu)法
⑤ 突出情節(jié)法
a) 第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合
1、從開始處進入的游戲
2、從中間處插入的游戲
3、在結(jié)束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)
1、創(chuàng)編新歌詞
① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）
② 一般注意事項（分大、中、小班）
2、創(chuàng)編表演動作
① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）
② 一般注意事項（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
① 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導(dǎo)幼兒進行“榜樣經(jīng)
驗遷移”的活動在后。
② 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設(shè)
4、即興歌唱說話
① 近似旋律的歌唱
② 同音歌唱
③ 模音歌唱
④ 轉(zhuǎn)換詞曲
⑤ 即興歌唱
四、總結(jié)
歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進行說明。
第三章 幼兒園的韻律活動
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。
教學(xué)重、難點：
幼兒園韻律活動教學(xué)
教學(xué)過程：
第1課時
一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力
1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性
①創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍
②選擇安排循序漸進的動作學(xué)習(xí)序列
③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度
④從幼兒的自然動作開始過渡
⑤不適宜分解學(xué)習(xí)的動作可以采用“拖”的方法
2、發(fā)展動作的隨樂性
①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作
②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程
③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作
④教師要引導(dǎo)幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風(fēng)格
結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)
⑤動作組合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的
3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性
①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例
②讓幼兒有機會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。
③讓幼兒有機會在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進行動作表現(xiàn)
二、第二節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容
1、韻律動作及其組合
①韻律動作
一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作
②韻律動作組合
韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等
2、韻律活動類型和表演形式
①韻律活動類型
②韻律活動表演形式
3、韻律活動的簡單知識和技能
①掌握動作的.知識和技能
②變化動作的知識和技能
③組織動作的知識和技能
④使用道具的知識和技能
4、韻律活動的常規(guī)
①活動開始和結(jié)束的常規(guī)
②活動進行的常規(guī)
第2課時
一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇
1、動作
①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作
②動作的難度
幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復(fù)合動作；從不移動動作到移動動作
2、音樂
①節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整
②旋律優(yōu)美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點）
①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。
②能增強幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。
③不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入
1、從觀察開如的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3—1）
2、從回憶開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－2）
3、從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－3）
4、從隊形復(fù)習(xí)或隊形新授開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－4）
教育教育教案篇3
活動目標
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
教育教育教案篇4
音符寶寶的家
活動由來：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的：
1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備：
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求 幼兒合作完成。
音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認識。
音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
可愛的音符
一、 活動目標：
1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點
2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏樂。
3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。
二、 活動準備:
1、教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。
2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺
三、 活動過程：
（一） 律動：小朋友跟隨老師一起節(jié)奏律動
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節(jié)奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動。”（邊聽音樂，邊拍手拍腿）
（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
（出示高音符號和低音符號）.
小朋友你們認識這個圖片嗎？
這是高音媽 媽和低音爸爸。
看看這里還有三個玩具（小貓、喜羊羊、小魚），
它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？
它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，
（出示二分音符），
喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；
（出示四分音符）
小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；
（出示休止符），
小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，
我們也休息不拍手.
幼兒拍節(jié)奏
這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？
1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）
2（出示所有符號）
高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見
（高音媽 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。
（三）游戲：摘星星
小朋友們聽聽這是什么歌呀？
幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星??？
小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，
看看藏了些什么？
（教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）
游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。
（四）幼兒操作：好聽的節(jié)奏
每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，要求是會打小動物喜歡的節(jié)奏。 幼兒一一選擇小動物并拍打節(jié)奏。
大家參加聚會我們總要表演個節(jié)目吧！
幼兒隨音樂一起打擊節(jié)奏樂《喜洋洋》。
活動結(jié)束）。
四、 活動延伸：幼兒回活動室在音樂區(qū)域自創(chuàng)節(jié)奏樂。
活動目標：
1、學(xué)會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；
2、廚房用具實物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
2、初步感受音樂中的高音和低音。
3、培養(yǎng)主動探索的能力。
活動準備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
活動過程：
一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，
問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？
2、用身體動作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作
打擊樂器
活動過程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
（1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
（2）教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音
你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽
老師為什么敲得好聽呢？
4、教師小結(jié)。
演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏？
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
四、延伸活動
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
辨長短
活動目標：
⒈樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。
⒉用線條、撕紙和身體動作表現(xiàn)樂曲中的長短音。
活動準備：幼兒有玩過慢動作的游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！
二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音
⒈欣賞音樂
提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學(xué)一學(xué)。
⒉師：那這個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細聽一聽音樂。
⒊再次欣賞音樂
提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？
小結(jié)：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？
三、用不同的方式表現(xiàn)長、短音
⒈用畫線條的方式表現(xiàn)
⑴師示范講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。
⑵幼兒聽音樂畫線條
（幼兒在報紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）
交流：你們有沒有聽音樂表現(xiàn)出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協(xié)奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？
⒉用撕報紙的形式表現(xiàn)
⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發(fā)出什么樣的聲音？仔細聽哦，嘶——
⑵幼兒聽音樂撕報紙
交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？
⒊用身體動作表現(xiàn)
⑴師：剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現(xiàn)的話，你會選擇什么動作？你來做做看。
小結(jié)：“嘀”的時間長，你的動作就要一直保持、延續(xù)。
⑵師：有沒有不同的想法？聽音樂集體學(xué)）
⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續(xù)多長。
⑷聽音樂自由做動作
⒋合作表現(xiàn)
⑴師：好玩嗎？這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現(xiàn)一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現(xiàn)的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！
⑵幼兒找朋友商量動作。
教育教育教案篇5
活動目標：
1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳;(重)
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍;(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進入情景
(1)師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)
(2)師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規(guī)則
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好?(音樂響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?
(2)音樂停，請個別幼兒示范，分組練習(xí)
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議)
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí)，進行指導(dǎo))
3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
