語(yǔ)言紙教案中班通用7篇

時(shí)間:2023-01-20 作者:Kris 備課教案

教案在老師的教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,為了鍛煉我們的思考能力,你知道該如何制定教案嗎,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言紙教案中班通用7篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言紙教案中班通用7篇

語(yǔ)言紙教案中班篇1

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網(wǎng)”、“捕”;解詞語(yǔ)“挨著”、“漁船”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”;會(huì)用句式說(shuō)話。(知識(shí)與能力)

運(yùn)用多媒體:

課件幫助學(xué)生理解課文,增強(qiáng)學(xué)生形象思維。(過(guò)程與方法)

讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)山水的美麗,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)

教學(xué)重點(diǎn):

理解三幅圖的意思,學(xué)會(huì)用句式說(shuō)話。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“漁船星星點(diǎn)點(diǎn)”這個(gè)句子的含義。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。(4分鐘)

t:你坐過(guò)火車、汽車去外地旅游嗎?你看到過(guò)哪些美麗的景色?(1分鐘)

老師也去過(guò)我們祖國(guó)好多地方旅游,并且拍下了一些美麗的照片,你們想看嗎?(圖片欣賞,配解說(shuō)詞)

t:看了這些照片,你有什么感受?

是啊,我們?nèi)滩蛔?huì)說(shuō)“祖國(guó)山水多美麗啊”?。ǔ鍪菊n題,齊讀)有一位小朋友也拍了許多照片,你們想看嗎?那么就請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文,找一找小作者拍了哪些照片?找到了讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

二、生自由讀課文。師巡回指導(dǎo)。

三、研究三張照片。

(一)t:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者拍下了哪些照片?(隨機(jī)出示3張照片)

要求說(shuō)完整話,指2—3人說(shuō)。

s小作者拍下了()張照片,一張是(),一張是(),還有一張是()。

(2)t:選擇你喜歡的照片,把它的美麗景色說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(二)以“田野”為例:(出示放大照片)

t:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色是怎么樣的?(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥)。

t:你們講的都不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)找一找課文中是怎樣寫的?(出示段落)

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“望”。(這里有幾個(gè)新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。?/p>

朗讀指導(dǎo)。(從這句話中你讀懂了什么?)

(大,怎么大?大得怎么樣?“望不到邊”)

t:那么誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)呢?

用“田野(),大得()”說(shuō)話。(出示句式)

t:哪些小朋友研究這兩張照片的?(指名說(shuō))

以高山為例:

t:你來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪里?

誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥)

t:誰(shuí)來(lái)找一找課文中是怎樣寫的?(出示段落)

(從這句話中你讀懂了什么?)

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“肩”。

朗讀指導(dǎo)。高,怎么高?高的怎么樣?“望不到頂”

t:那么誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)呢?

山(),高的()。(出示句式)

哪些小朋友研究了綠水這張照片?

t:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)綠水的景色是怎么樣的?(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)點(diǎn)撥)

誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)?

t:誰(shuí)來(lái)找一找課文中是怎樣寫的?(出示段落)

(從這句話中你讀懂了什么?)

隨機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網(wǎng)”。

理解詞語(yǔ)“星星點(diǎn)點(diǎn)”:從哪里看出星星點(diǎn)點(diǎn)?

朗讀指導(dǎo)。

寬,怎么寬?寬得怎么樣?“望不到岸”

t:那么誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)呢?

水面(),寬得()。(出示句式)

四、整體朗讀訓(xùn)練。

(課件出示三張照片及三段話)

t:看了這3張美麗的照片你最想說(shuō)什么?

那就讓我們把這種美讀出來(lái)吧!

五、拓展延伸。

出示照片“公路”,公路(),長(zhǎng)得()。

t:是啊,祖國(guó)真美啊,這是我們?cè)ǖ囊粭l公路,誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)?

六、小結(jié),用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

t:我們的祖國(guó)很美,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)句什么話嗎?

就讓我們用歌聲唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)吧!

七、生字復(fù)習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫。

(課件出示)(機(jī)動(dòng))

老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊,清的可以看到江底的沙石,漓江的水真靜啊,靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。你瞧,遠(yuǎn)處那一座座高山,手牽著手,肩挨著肩。

語(yǔ)言紙教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

2、根據(jù)問(wèn)題與圖片提供的線索,學(xué)習(xí)兒歌。

3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片一副

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的興趣。

老師:“你們看,誰(shuí)來(lái)了?”

2、觀察尾巴的特征,學(xué)習(xí)第一段兒歌。

(1)觀察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)根據(jù)老師的提問(wèn)完整回答。老師指導(dǎo)語(yǔ):“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

(3)完整的朗誦第一段兒歌。

3、遷移第一段經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編第二段兒歌。

(1)觀察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

老師指導(dǎo)語(yǔ):“它們的尾巴是什么樣子的?”

(2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

(3)集體交流。

4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌。

感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)(問(wèn)、答)老師指導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀?”(分組問(wèn)、答等)

5、拓展經(jīng)驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

老師指導(dǎo)語(yǔ):“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴,還可以問(wèn)什么?”

附兒歌:

尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。

什么尾巴長(zhǎng)?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。

語(yǔ)言紙教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、假日里,布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),到超市購(gòu)物等,了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

講解“五一”節(jié)的來(lái)歷,告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

二、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人,他們都做哪些工作。

1、觀看錄像片斷,邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo),啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問(wèn):你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

三、幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

提問(wèn):理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒(méi)有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺(jué)得他們的心情怎樣?為什么?

四、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地),并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

五、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽,將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

延伸活動(dòng):

讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物,祝賀他們的節(jié)日。

語(yǔ)言紙教案中班篇4

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié):

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,是怎么吃到的呢?”

講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?”

講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié):

小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲(chóng)子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過(guò)別人嗎,是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié):

在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動(dòng)小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故 事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

附故事有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲(chóng)子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子,急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了,一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,小鴨子說(shuō):“公雞弟弟,我到河里捉魚(yú)給你吃?!毙」u說(shuō):“我也去。”小鴨子說(shuō):“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚(yú),忽然,聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說(shuō):“鴨子哥哥,謝謝你。

語(yǔ)言紙教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,引起幼兒興趣,了解一些昆蟲(chóng)的知識(shí)。

1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?

2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。

3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。

二、猜謎語(yǔ)

(一)蝴蝶

1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅??

光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。

2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)

打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回

座位。

5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。

(二)、知了

1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。

4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?

(三)、蜜蜂

1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。

4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

三、結(jié)束部分

1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。

2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。

語(yǔ)言紙教案中班篇6

游戲目標(biāo):

1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;

2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

游戲重點(diǎn):會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

游戲難點(diǎn):用一句話歸納表述。

游戲準(zhǔn)備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)

動(dòng)物小圖片

游戲方法:

提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。

一、初次游戲,了解玩法。

1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話,你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。

2、第二次游戲,加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。

師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。

二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜

1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)

2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物

3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主游戲:你說(shuō)我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。

2、交流分享:

你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?

四、加深難度,游戲延伸

1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。

(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)

2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

語(yǔ)言紙教案中班篇7

教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo):

1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽(tīng),笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行??!"

大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?

"不對(duì),我最有用!"

"不對(duì),我最有用!"

"……"

呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"

"我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋€(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

大拇指說(shuō):"我能!"

"好,試試吧!"

大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"

食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦?tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用?。?

"我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"

五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

(1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

(2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

(二)聽(tīng)故事找表情

表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

1、觀看多媒體故事

2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

(教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

(四)討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

(五)延伸活動(dòng):

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

設(shè)計(jì)理念:

1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。