花種子教案通用6篇

時間:2023-07-17 作者:dopmitopy 備課教案

教案是分析教學(xué)中的問題和需要,寫好教案是保證教學(xué)取得成功的依據(jù),下面是范文社小編為您分享的花種子教案通用6篇,感謝您的參閱。

花種子教案通用6篇

花種子教案篇1

設(shè)計意圖:達爾克羅茲認為:身體是體驗節(jié)奏的第一載體,人體運動是音樂節(jié)奏的外在表現(xiàn),將音樂節(jié)奏與身體律動相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動過程中,教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂進行相互整合、和諧匹配,引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”,有的放矢地幫助每一個孩子立足于自身原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。

活動目標:

1.感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”。

2.樂意和同伴共同分享“動作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動經(jīng)驗,體驗“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動樂趣。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:班級內(nèi)開展幾種常見小種子的發(fā)芽實驗,了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程;熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。

2.物質(zhì)準備:ppt課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。

活動過程:

1.回憶經(jīng)驗:交流、討論小種子的生長過程

(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長”的認知經(jīng)驗。

師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長的呢?

(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個生長過程。

師:原來,一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程,才能發(fā)育成熟并且健康長大。

2.感知音樂:探索、表現(xiàn)小種子的生長過程

(1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂旋律及音樂結(jié)構(gòu)。

師:今天,我?guī)砹艘欢畏浅:寐牭囊魳?,講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的音樂故事,我們一起來聽一聽吧!

師.請你一邊聽一邊想,你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子,它到底在干什么呢?

師:你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子,好像在干什么呢?

師:誰來說一說,這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由,好嗎?

師:這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點,好像是小種子在努力生長;第二段音樂的速度稍微慢一點,好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來,我們一段一段地來聽音樂!

(2)聚焦熟悉第一樂段,自由想象小種子的努力生長過程。

師:我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想:小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學(xué)一學(xué)小種子“努力生長”的動作,好嗎?

幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂段”的音樂情境。

環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂的旋律和節(jié)奏進行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動作。

幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。

師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?

師:剛才,幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看,而且這幾個動作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個動作,好嗎?

環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進行動作創(chuàng)編經(jīng)驗的交流、分享、練習(xí)活動,隨后集體跟隨音樂進行合拍律動,初步落實“合拍表現(xiàn)”的活動目標。

(3)聚焦熟悉第二樂段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

師:接下來,我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢,聽起來很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏,試著一起來表演第二段音樂故事吧,比一比,誰表現(xiàn)出來的動作既合拍又好看!

幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂段”的音樂情境。

環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動作。

幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。

師:我們還可以用什么樣的身體動作來表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候,又可以做一些什么樣的身體動作呢?

師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個動作也是有節(jié)奏的,動作整齊又合拍,速度稍微有點慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽著音樂、跟著小老師,一起來學(xué)一學(xué)這幾個動作,好嗎?

環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進行動作創(chuàng)編經(jīng)驗的交流與分享活動,隨后集體跟隨音樂進行合拍律動,有效落實“合拍表現(xiàn)”的活動目標。

(4)聚焦欣賞第三樂段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

師:接下來,我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次,我要提醒大家,音樂結(jié)束的時候,請你做一個小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意,音樂結(jié)束的時候,你的身體動作姿勢要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?

幼兒:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂段”的音樂情境。

環(huán)節(jié)說明:幼兒繼續(xù)隨樂創(chuàng)編小種子“努力生長”的肢體動作,在第三段樂曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。

幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。

師:誰愿意大聲地告訴我們,你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?

師:你剛才用了什么樣的身體動作表現(xiàn)小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?

師:你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看,而且這幾個動作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師,也來學(xué)一學(xué)這幾個動作,好嗎?

師:這是一片多么美麗的花樹叢啊,每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

3.游戲體驗:創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”的音樂故事

(1)嘗試分角色表演:努力生長的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

師:這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長;小種子在耐心等待的時候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹,結(jié)出了許多味道甜美的果實。

師:請你們來扮演努力生長的小種子,我來扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂,把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來,好嗎?

(2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”的音樂故事。

角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。

師:哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

師:這一次,我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。

師:女孩先來表演努力生長的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個音樂故事的時候,身體動作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

師:今天,我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子,會跟著音樂的旋律發(fā)芽、努力生長,開出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實,滿足每一個孩子的愿望。回去以后,請你們一起去做一個小調(diào)查,找一找哪些樹會開花?哪些樹會結(jié)果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們再來玩這個游戲,這個游戲一定會變得更有趣、更好玩!

延伸活動:

1.創(chuàng)設(shè)班級“小舞臺”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個性創(chuàng)編“努力生長的小種子"的音樂故事,豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等游戲情節(jié),進一步感受并體驗“合拍律動、節(jié)奏游戲"所帶來的獨特藝術(shù)魅力。

2.教師可以設(shè)計并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節(jié)奏圖譜進行“和諧配器",隨后組織幼兒開展“打擊樂”節(jié)奏練習(xí)活動,有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。

活動反思:

1.本次教學(xué)活動過程中,教師反復(fù)強調(diào)并提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”,才能開出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實。于是,幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”,感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。

2.在第二樂段音樂情境中,女孩們能夠跟隨音樂表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導(dǎo)幼兒進行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂段音樂性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動作,智慧地落實了“音樂技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗”等藝術(shù)教育目標上的無縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

花種子教案篇2

活動目標:

1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。

2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

活動準備:

1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

2、 紙板;大書4本、小書五本。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒a:因為西瓜子小,所以排得最短。幼b:因為南瓜子大,所以排得最長。幼c:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。

(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

(4) 講述操作結(jié)果。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

(6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

4、 結(jié)合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

(1)師手拿大書、小書。

提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

(2)游戲《過小橋》。

師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

5、游戲結(jié)束。

師:小朋友們今天學(xué)得都很認真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

活動反思:

在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了。

在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩。當我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長。”呂晨曦大笑:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長?!笨磥?孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了。

這次活動雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時候,我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導(dǎo)了一下。

觀察實錄:

宋佳洪是個既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。

教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操作活動,我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認真、仔細。

花種子教案篇3

活動意圖

黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢?稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉的呢?孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時,總會竊竊地討論著。然而,現(xiàn)代科技產(chǎn)品——豆?jié){機、碾米機那飛快的速度,導(dǎo)致我們只能向孩子們說教其中的原理,孩子們也只能似懂非懂地眨巴著小眼睛。沒有了探索、發(fā)現(xiàn)的過程,以致老師的說白顯得那么無力和飄渺。于是,我組織了本次活動,旨在利用較“原始”的工具,讓孩子通過自己的探究和體驗,科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。

活動目標

1、通過探索、比較、找出最合適的使用工具。

2、能根據(jù)操作結(jié)果進行記錄,并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對探索活動感興趣,有良好的操作習(xí)慣。

活動準備

1、干、濕黃豆、花生米、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。

2、石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動豆?jié){機一臺。

3、“種子變變變”記錄表人手一張。一張“種子變變變”操作結(jié)果匯總表。記號筆若干。

活動過程

一、看看、摸摸,比較干、濕種子的不同

1、師:今天老師在你們的桌子上準備了兩盆種子,請你去看看是什么?摸一摸,看一看,它們有什么不一樣?

2、為什么種子會變得胖胖的?

二、第一次操作:使用工具后,發(fā)現(xiàn)種子的變化

1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。

師:你認識這種工具嗎?你在哪里看見過?你知道怎樣使用它嗎?

2、幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、交流種子的變化。幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)各種工具給沒種子帶來不同的變化。

師:剛才你用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:浸泡過的種子容易碎,所以磨豆?jié){及花生奶一定要浸泡,而為稻谷膠皮應(yīng)該先把稻谷曬干,不然磨出來的米粒就不完整了。

三、幼兒第二次操作:按要求選擇合適的工具進行操作,并記錄操作結(jié)果

1、兔媽媽打電話來說,秋天到了,他們收獲了許多黃豆、花生米和稻谷,她想請朋友們到家里來喝豆?jié){、喝花生奶、品嘗白白的大米飯,但不知使用什么樣的工具才合適,請小朋友她。

2、幼兒猜測:你覺得兔媽媽使用什么合適的工具,才能喝到香香的豆?jié){和花生奶?為什么?

你看兔媽媽使用什么合適的工具,才能吃到白白的大米飯?為什么?

3、幼兒操作:

(1)講解記錄要求:

請小朋友用不同的工具進行操作,如果成功了就在相應(yīng)的格子里打√,如果使用的那種工具沒有取得成功,就在相應(yīng)的格子里打×。

(2)幼兒操作并記錄

4、匯總記錄結(jié)果,比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

(1)幼兒相互講解自己操作的記錄結(jié)果。

(2)統(tǒng)計每樣工具操作成功的人數(shù)。

師:用石磨使黃豆變成豆?jié){,請取得成功的小朋友舉手。師幼一起數(shù)數(shù)后把總數(shù)記錄在匯總表上。

同樣的方法完成其他操作結(jié)果的匯總。

(3)根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

師:請小朋友比較一下,要使黃豆變成豆?jié){,用哪種工具成功的人多?

要使黃豆變成豆?jié){,你覺得用哪種工具最合適?

同樣方法比較花生及稻谷,找出最合適的使用工具。

(4)師:兔媽媽,這下你該知道使稻谷變成大米應(yīng)該先把稻谷曬干,然后再用石臼最合適;

而磨豆?jié){及花生奶用石磨最合適,但黃豆和花生米應(yīng)該先浸泡,你可別忘了,磨好后還得煮熟了才能請客人喝!

四、認識全自動豆?jié){機

1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng),以前的人們就是利用石臼來使稻谷脫皮,變成大米的;用石磨來磨豆?jié){,然后把豆?jié){煮熟后再喝?,F(xiàn)在,科技越來越發(fā)達,已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動豆?jié){機。人們想喝豆?jié){,只要把浸泡的黃豆放進去,一會兒就能喝到香香的豆?jié){。

2、示范磨豆?jié){,讓幼兒了解高科技產(chǎn)品的先進,從而知道要從小學(xué)好本領(lǐng),長大發(fā)明更先進的科技產(chǎn)品,使人們的生活更方便。

花種子教案篇4

設(shè)計意圖:

種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有的靠風(fēng)力傳播,有的靠動物傳播,有的靠彈力傳播等。《植物種子的傳播》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

活動目標:

1、初步了解幾種常見的蒲公英,蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式,知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、通過觀看課件與視頻,感受大自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重難點:

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準備:

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。

2、各種實物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳播的課件。

活動策略:

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

活動過程:

1.通過觀察,引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

(1)導(dǎo)入談話。

教師:你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的'資料。我們一會去看一看,這些種子是長什么樣的,你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀察后談話。

教師:剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子,你還知道它們的哪些事情?

教師小結(jié):這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同,有的是帶毛的,有的是帶鉤的,還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?

教師:種子除了可以食用,還可以用來種植,傳播,長出新的植物來。那野地里的植物,沒有人去種植,它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(評:收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學(xué)活動中最常見的方法,在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣,從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征,為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀看課件,了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)教師播放課件,幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

(2)教師通過提問,出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡,并讓幼兒學(xué)做動作。

教師:剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

幼:鳳仙花是太陽曬了,自己一個人炸開來的。

師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子,演示。并且給每位幼兒發(fā)一個,讓他們動手試一試。)

師:下面我們來看一個短片,看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

教師:蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

(老師拿出實物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)

每個幼兒手里拿一個蒲公英,用自己的嘴吹動蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。

(動物傳播,水力傳播,過程同上)

師幼小結(jié):今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

教師:為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。)

教師:為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?

教師:為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

教師小結(jié):原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評:種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義,我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問,根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示傳播方式圖卡,并進一步追問:為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時,教師借助動作幫助幼兒記憶,又起到了動靜交替的作用。)

3.拓展知識,了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

教師:除了錄像中看到的,生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

教師:你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。

4. 根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)

教師:老師在每一組的桌子上都放了一些圖片,請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說,然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式,將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼,最后師幼共同進行講評糾錯。

(評:老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法,讓幼兒與材料互動,讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼,通過動手動腦加深對所學(xué)知識的印象。)

5.引導(dǎo)幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

(1)教師按幼兒的選擇,讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢?那你就和好朋友一起做做吧。

(2)輪流上演各種種子的傳播方式。

教師:現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候,喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

(3)結(jié)束活動。

教師:大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里,小朋友們來觀察、照顧它們,看看它們有哪些變化,好嗎?

教師:如果你還想知道更多種子的傳播方式,可以回去問問爸爸媽媽,還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找,好嗎?

活動延伸:

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示“植物種子的傳播”展板。

2.區(qū)角活動:進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。

3.家園共育:帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

活動反思:

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常運用激勵性的評價手段,讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。

2、主線分明,細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線,重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課,①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花),這些關(guān)鍵字的運用,加深了幼兒的印像,教學(xué)效果較好。

3、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個讓幼兒展示的平臺,在幼兒需要的時候,適當點撥一下,巧妙引導(dǎo)。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后,讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式,大家一起交流。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位,在活動中,教師說的比較多,沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會,比如讓幼兒觀察種子的不同,孩子們說的太少,整個活動太死,缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠,主體作用沒有發(fā)揮出來。

花種子教案篇5

教學(xué)目標:

1、知道種子的作用,了解種子傳播的幾種方式和特點。

2、愿意積極地參加探索種子的活動,對活動有濃厚的興趣,并能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準備:(認知準備)初步了解植物生長的條件

(材料準備)童易軟件(植物下——小傘兵和小刺猬)

重點難點:(活動重點)了解種子傳播的幾種方式

(活動難點)用連貫的語言表達自己探索的結(jié)果

教學(xué)過程:

一、會發(fā)芽的種子

提問:種在泥土里的植物為什么會發(fā)芽?

泥土里的種子,怎樣才能發(fā)芽、長大,種出新的植物?

小結(jié):種子在一定的條件下(空氣、水、溫度)能發(fā)芽長成新苗。

二、種子的好朋友

·欣賞故事《小傘兵和小刺猬》

提問:植物媽媽的孩子是怎樣傳播到各個地方?(豐富詞:傳播——傳送、播送)

小結(jié):有的種子是靠風(fēng)傳播的,有的種子是靠動物傳播的。

·說說不同的植物

提問:植物還有那些傳播方式?

小結(jié):水能傳播,蓮花的種子——蓮子,生在蓮蓬上順水安家

種子自身彈射傳播,鳳仙花

人工傳播,稻、麥、豆類等

活動重點:了解種子傳播的幾種方式。

三、我找到的種子

提問:你在什么地方找了植物的種子,它是靠什么來傳播的?

小結(jié):植物的種子有多種傳播方式,有的靠風(fēng),有的靠水,有的是自身彈射,大多數(shù)種子是靠人或動物來進行傳播的。

花種子教案篇6

活動目標

1、 認識各類種子的外形特征,知道種子的傳播方法。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神。

5、 初步了解種子生長的小常識。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點:知道種子的傳播方法。

活動準備

1、物質(zhì)準備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物(蘋果、桃子)

葫蘆種子頭飾若干

2、經(jīng)驗準備:活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動,初步認識種子。

活動過程

一、 導(dǎo)入種子

1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了,老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,她們是誰呢?

2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子。

3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?

二、 觀察種子

1、 幼兒操作,觀察種子。

2、 講一講自己認識的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。

三、 認識種子

1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。

2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請幼兒挑選出這四種種子。

四、 種子的傳播

1、 解釋傳播

2、 操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。

3、 教師小結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播的,蒼耳是靠動物傳播的,葡萄是靠小鳥傳播的,葫蘆是靠水傳播的

五:分辨種子

觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃

六; 游戲:播種種子。

幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。

小百科:種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。