人教版九上語文教案參考5篇

時間:2022-11-23 作者:Monody 備課教案

教案在書寫的過程中,我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,作為一名出色的教育工作者,我們一定要養(yǎng)成提前寫教案的習(xí)慣,下面是范文社小編為您分享的人教版九上語文教案參考5篇,感謝您的參閱。

人教版九上語文教案參考5篇

人教版九上語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。

3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì),以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地”。

正確、流利、有感情的朗讀課文,練習(xí)感嘆句的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì), 以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、 直接導(dǎo)入

同學(xué)們,這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事,小烏龜笑了。(板書課題,齊讀課題)。

二、 出讀課文,整體感知

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。

2、課件出示生字,了解學(xué)生掌握情況。

3、讀課文,課文出現(xiàn)了哪些人物,再想一想課文講了一件什么事?

三、 細(xì)讀課文,體會感悟

1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過,小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖,說一說小動物們的表情、動作是什么樣的,然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉、小烏龜?shù)母吲d不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會。

3、師結(jié)合板書小結(jié):多善良的小動物們啊,當(dāng)小猴家著火時,大家去救火,當(dāng)小雞落水時,大家別提多著急了,特別是小烏龜,面對大家的誤解,還能夠去救自己的小伙伴,用行動證明了自己是個樂于助人的孩子,多可愛的小動物們啊,能夠知錯就改,誠懇的向小烏龜?shù)狼?。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?

4、分角色朗讀,教師點(diǎn)撥。

希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì),這節(jié)課就上到這。

板書設(shè)計(jì)

小烏龜笑了

小烏龜

小猴

小羊

小雞

人教版九上語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

①理解寓言的含義。

②正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。

③感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

①理解寓言含義。

②學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備

①查字典、詞典,掃除字詞障礙。

②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《白兔和月亮》:

①介紹寓言。 ②解讀寓意。

③引導(dǎo)學(xué)生自相對照,把握人生態(tài)度。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失?!逼鋵?shí),有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。 .

1、出示課題。

2、介紹寓??

3、朗讀

4、疏通文意,感受語言。

5、整體感知

①感知內(nèi)容

a.這則寓言講了一個什么故事?

設(shè)計(jì)目的:掌握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。

b.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

設(shè)計(jì)目的:了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問,要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。

c.白兔在得到月亮之后為什么會患得患失?

設(shè)計(jì)目的:理解占有欲在作祟。

d.這則寓言給了我們一個什么啟示?

設(shè)計(jì)目的:理解寓意。

以上問題難度不大,在充分討論的基礎(chǔ)上,教師略加點(diǎn)撥,學(xué)生可以自己完成。

②感知語??

這則寓言的語言很精美,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。

例如,“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫。”

除讓學(xué)生分析上述詞語的妙用之外,還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析,并讓學(xué)生試著仿寫。

6、問題研究

①找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。

把握結(jié)構(gòu)。

②白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?

讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。

③這則寓言提到了人類有什么含義?

寓言的諷刺意義。

辯證思維

擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

自我反思

①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?

②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?

7、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)。

②預(yù)習(xí)《落難的王子》。

人教版九上語文教案篇3

五年級語文人教版上冊第5課預(yù)習(xí)教案第一課時

?鄉(xiāng)村四月》

?四時田園雜興》

一、由題入手,弄清題意。

1.板書課題。

2.自由讀題,說說題意。

“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。

3.出示插圖,觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷,南京詩人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩篇。

二、反復(fù)誦讀,弄懂詩意。

1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“?!倍际瞧缴嘁?。

3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流,講講詩意。

三、品評朗讀,感悟詩情。

1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評,交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作,也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美?!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?/p>

3.想象畫面,有感情地朗讀。

四、背誦,積累語言。

自學(xué)《四時田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

五年級語文人教版上冊第5課預(yù)習(xí)教案第二課時

?漁歌子》

一、激情導(dǎo)趣,理解課題。

1.教師有感情地吟誦《漁歌子》,請同學(xué)們聽一聽,想一想:它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?

2.你知道什么是詞嗎?

教師簡介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一,還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

3.你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。

二、反復(fù)吟誦,理解詞義。

1.自由讀詞,練習(xí)讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。

2.誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?

3.默讀詞,畫出詞中描寫的各種景物。

4.再讀詞,邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句,先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解,解決不了的問題和同桌交流討論。

5.全班交流:

交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?

詞中出現(xiàn)了哪些顏色?

三、指導(dǎo)朗讀,想象畫面。

1.教師導(dǎo)語:雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧靜又充滿活力。

2.教師范讀,體會詩情畫意。

3.學(xué)生練讀,想象整體畫面。

4.指名朗讀,教師指導(dǎo)。

5.同桌互讀,相互欣賞。

四、積累運(yùn)用,拓展延伸。

1.有感情地背誦《漁歌子》。

2.背一背你喜歡的詞。

3.默寫兩首古詩。

人教版九上語文教案篇4

教學(xué)要求:

1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。

2、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。

3、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來,都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書:全神貫注

二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

1.檢查預(yù)習(xí)情況

(1)指名分段讀課文,糾正讀音:

(2)談?wù)勛x后的收獲

2.提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流。

3.師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的?說明了什么?

(2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?

三、全班交流

小組長提出本組未解決的問題,師生共同解決其中部分問題。

四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流

自讀提示:課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時“全神貫注”?

先自讀課文,畫出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。

五、讀議結(jié)合,理解語句。

1.讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時的句子。

(1)羅丹一會兒上前,一會兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰說悄悄話。(這說明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)

(2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。(說明羅丹想出了比較滿意的修改方案)如果改成“眼睛閃著光,似乎在跟誰爭吵”那一句好,為什么?

(3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動。(說明羅丹工作緊張忙碌)

(4)他像喝醉了酒一樣,整個世界好象已經(jīng)消失了。(說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)

2.讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?

(1)讓兩個學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。

(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:

羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對茨威格說:“哎呦!你看我,簡直把你忘了。對不起,請不要見怪。”

(“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來?!皩Σ黄?,請不要見怪”說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作。)

3.齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際)

六、總結(jié)全文

七、布置作業(yè):

1.練習(xí)用自己的話講這個故事

2.收集名人忘我工作故事.

板書設(shè)計(jì)

26* 全神貫注 羅 丹

嘰里咕嚕 把你忘了 (語言)

一會兒……一會兒……

踩 (動作)

不停地?fù)]動

眼睛閃光 世界消失 (神態(tài))

教后記:結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解“全神貫注”的意思,體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。

人教版九上語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。

有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

過程與方法:

教師用激趣學(xué)習(xí)日記格式導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會文章內(nèi)容。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。

教學(xué)重點(diǎn)有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記。

教學(xué)難點(diǎn)按照日記的格式,開始學(xué)寫日記

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)日記格式

2、出示生字詞,多種方法認(rèn)讀。

開火車讀、賽讀、齊讀。

3、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評價(jià)。學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的日記格式;復(fù)習(xí)生字;朗讀課文。

二品讀體驗(yàn)

2、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記,誰愿意來讀一讀?指名分段讀,評議

3、師:請同學(xué)們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個什么夢,夢見了什么?

師:小作者的心情如何呢?請同學(xué)們結(jié)合插圖,想一想應(yīng)用什么樣的語氣來讀?

指名回答并朗讀,指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。

4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?(1)(2)學(xué)生回答。

5、師:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論

6、師:那么你感覺“我”是怎樣一個人?

指名回答。

師:我們在生活中也要像小作者那樣,關(guān)愛他人,那么你自己也會收獲很多快樂。

1、思考“我”又做了一個什么夢,夢見了什么?

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3、思考該用什么語氣朗讀。

4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

5、學(xué)生討論、回答:小女孩的媽媽小氣嗎?